2012年高中语文 阅读材料 为什么大家都不太喜欢经济学家素材_第1页
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1 为什么大家都不太喜欢经济学家为什么大家都不太喜欢经济学家 作者 美 罗伯特 H 弗兰克 小河译 30 多年前 我刚刚开始教书 3 个在不同城市的朋友 给我发了 纽约客 杂志上的同一 篇漫画 该漫画描述一个女子在派对上向朋友介绍一位男士 玛丽 我想让你认识一下 马蒂 桑代克 她说 他虽然是经济学家 但人挺好的 漫画就是信息 人们觉得漫画有趣 往往是因为它透露出了现实的一些信息 是什么 导致漫画里对经济学家的那种评价 出于对这个问题的不解 我开始问那些发现我是经济 学家后难掩失望的人们 他们均提到上经济学导论课的不愉快经历 一再抱怨 都是些看 不懂的图表 无疑 一门课给人留下不愉快的印象 不等于它没有价值 但不幸的是 多数学生从 经济学导论课里 似乎没有学到最重要的基本原理 据最近的一个研究 在上完导论课几 个月后 这些学生在回答一些简单经济学问题上 与没上过导论课的人没有明显区别 怎么解释这种糟糕透顶的表现 一个问题是 导论课都属于百科全书式的笼统内容 它显然不适合日后不会从事经济学研究的学生 这种课程过于关注已成为当代经济学理论 基础的数学模型 这些模型让许多学生望而生畏 他们没有工夫和精力掌握如何用基本经 济学原理解释日常行为 但还有一个更令人不安的解释 许多教授自己都没有吃透概念 不妨以 成本 效益原则 来说明 根据这一原理 做某事的成本至少和收益一样大时 那么这件事就值得去做 尽管这原理听起来简单得不能再简单了 但许多人还是不会正确 应用 因为他们不懂什么是相关成本 举个例子 去听一场演唱会的真实经济成本 机会成本 不仅包括门票的显性成本 还包括因你去听演唱会而必须放弃的其他机会 的隐性价值 几乎所有经济学家都认为机会成本是一个中心概念 但由佐治亚州立大学的保罗 费 拉罗和劳拉 泰勒的研究表明 许多经济学家未必真正理解这个概念 在 2005 年的美国经 济学年会上 研究者让近 200 名经济学家回答以下问题 假设你免费获得一张埃里 克 克莱普顿的演唱会门票 不能转卖 而鲍勃 迪伦同一晚上也有演出 迪伦的演唱 会票价是 40 美元 在平时 你愿意出多达 50 美元去看他的演唱会 假设去看任意一场演 唱会都没有其他成本 根据这些信息 你选择去看克莱普顿演唱会的机会成本是多少 0 美元 10 美元 40 美元还是 50 美元 去看克莱普顿的机会成本是 所有你因为去看他的演唱会而必须牺牲的总价值 即你 去听迪伦演唱会的价值 该价值是 10 美元 对你而言 就是这场演唱会值得的 50 美元 票价和你必须花的 40美元票价之间的差额 所以 毫无疑问 答案是 10 美元 但只有 21 6 的经济学家给出了正确答案 经济学导论课最重要的一个目标 是教会学生怎么理智地衡量成本和效益 教授们试 图教授学
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