【教学设计】《风》（部编）

风风 风是什么样子的呢 谁也没有见过 它没有形状 没有颜色 也没有气味 可是我们 却能感觉到风的到来 作者通过向我们描述日常生活中的所闻所见 向大家展示了风的轻 柔 风的顽皮 生活中的许多事物都是需要我们去留心才能观察到 去思考才能捕捉到的 风也是如此 该诗语言简洁明快 读来亲切 自然 作者用朴素的语言 简单的表达彰显 出丰富的情感 知识与能力目标 1 能用科学的方法识记 绳裤彼此绢汗铁环 8 个生字 2 能在不同的语言环境中正确认读 注意 此 绳 等字的读音 3 正确朗读课文 并背一背 4 能在老师的指导下在田字格中正确书写 裤此汉铁 4 个汉字 做到 左窄右宽 过程与方法目标 1 采用讲授法 讨论法 实验探索 问题解决的方式 2 培养学生的课堂参与能力和实践活动能力及语言表达能力 教材分析教材分析 教学目标教学目标 情感态度价值观目标 1 感受风的奇妙 运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受 2 通过学习 更好地感受人自然及生活的美好 3 解风对人类活动和动物的影响了 4 了解 风 像调皮的孩子这一特点 并能与小朋友一起发挥想像 交流 风 的其它特 点 教学重点 1 能在新的语言环境中正确认读 8 个生字 积累有关词语 2 在反复读文 识字的基础上 体会风的调皮捣蛋 进一步体会小作者对风的喜爱之情 并在此基础上展开想像 边想边记忆 教学难点 风的形成 教师 生字卡片 多媒体课件 课文朗读录音 学生 预习课文 圈出生字 一 创设情景 激情导入 一 创设情景 激情导入 1 师 今天我们先来猜个谜语 出示 看不见 摸不着 稻子见它弯腰 柳条儿见它舞蹈 气球见它就逃跑 谁愿意为大家读读谜面 交流谜底 2 师板书课题 风 齐读 注意读准 风 的后鼻音 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 3 师 风 虽然看不见也摸不着 但只要它一露面 细心的小朋友就能发现它 说明 猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式 在教学一开始使用 能在最短的时间 里集中学生的注意力 激发他们的学习兴趣 4 什么叫风 空气的水平运动称为风 风是一个向量 风包括风向和风速 风向是指风吹来的方向 风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离 风是怎样驱动的 风是如何引起的 为 什么有叫吹南风 有时吹北风 风为什么有大小 答案很简单 是由于大气压力不均匀造成的 使风驱动的原动力是太阳 而太阳辐射 对地球上的热量分布是不均匀的 从而使地球卜形成不同的高 低压带和风带 同水往低 处流一样 空气也是高压流向低压 5 作者简介 二 初读课文 扫清障碍 二 初读课文 扫清障碍 1 绳子 裤子 手绢 铁环 彼此 擦汗 模样 2 小组合作学习 a 读准字音 重点指导 绳子 绳 是后鼻音 铁环 环 复习三拼音 彼此 此 是平舌音 第三声发音要到位 模样 模 是多音字 在这里读 m 手绢 绢 复习 见 j q x 脱帽行个礼 b 交流识字好方法 重点指导 裤子 裤 的部首 你还知道哪些字也是这个部首的 彼此 此 请大家仔细看好老师是怎么写这个字的 师范写 生书空 再在田字格里描写一个 说明 二年级上的学生已经拥有了一定的识字量 也掌握了不少的识字方法 这时可 鼓励学生小组合作学习字词 充分发挥小组合作学习的优势 采用不同的方法集中识字 让学生在合作学习中提高识字效率 3 课件出示课文 指名分节朗读课文 其他同学认真听好 他们有没有读准字音 读通 课文 4 引读小结 风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的 露出各种怪模样 就像在 还吹走了 吹 走了 你觉得它是一个怎样的孩子 能用一个词语来形容吗 三 细读课文 整体感知 三 细读课文 整体感知 1 你们发现这首诗有什么特点 2 明白儿童诗是从儿童的视角来写 运用拟人的写法 这样就可以把风写的好玩 顽皮了 四 精读课文 深入感悟 四 精读课文 深入感悟 1 深入学习 2 3 节 试着背诵 自由读读课文 找找描写最能表现风调皮的小节 在相应的小节前做上记号 出示 好奇 谁能读好这个词语 读准 h o 读出 好奇 的语气 试着用好奇的语气读好这一节 重点 悄悄 怪模样 喘不过气来 自由练 指名读 齐读 第 3 节 自由读 圈出有关风调皮的动词 交流 板书 拿 擦 扔 拿 滚 师 本来毫无生气的画面 由于风的到来 一下子欢快起来了 小作者是多么喜爱这 生机勃勃的景象啊 自由读 小组比赛读 表演读 说明 这个环节重点落实读出感情的教学目标 让学生在不同形式的朗读中体会风的 好奇和调皮 教学时要设计形式多样的学习活动 促使学生以饱满的热情阅读课文 如以 比赛的形式训练朗读 通过动作表演激发兴趣 理解词义等 在多种形式的读的过程中 进一步加深对课文内容的理解 同时把生字记住 把课文的语言积累在心 2 指导背诵 师 小作者笔下的风像调皮的孩子 闭上眼睛 你是不是也瞧见了调皮的风呢 出示与第 2 3 节相应的图片 选择自己喜欢的一节背一背 3 想像说话 1 小作者笔下的风像调皮的孩子 你有这样的感受吗 你觉得风还像什么呢 把你的想 法和同学们交流一下 2 先小组后集体 鼓励学生从多角度说话 说明 先小组后集体 是为了让每一个学生都有说的机会 利于全员参加 同时 通过这 一训练 培养学生的想象力 在交流的过程中 老师要认真倾听 对学生的表述给予及时 的肯定或纠正 以起到规范学生语言的作用 4 风对人类和生物的影响 出示各种风的图片 五 课堂总结 五 课堂总结 1 复习巩固 练习写字 1 抽读抽读生字新词 2 区别同音字口头组词 汉 汗 3 练习在田字格中写 裤汉铁 说明 写字指导中 让学生回忆笔顺规则 左右结构 从左到右 左窄右宽 学生写字 时 教师注意巡视和纠正学生的写字姿势 2 现在让我们到操场上找找风 师生一起到操场上 带彩色皱纹纸条 让我们闭上眼睛感受风得感觉 风能看得见摸得着吗 你借助什么东西找到了风 风吹得彩色皱纹纸条 风吹得树叶树枝 风吹得衣服 还有什么东西能看出风得存 在 六 拓展阅读 六 拓展阅读 风 叶圣陶 谁也没有看见过风 不用说你和我了 但是树叶颤