《语文百花园二》教学设计

第 1 页 共 11 页 语文百花园二语文百花园二 教学设计教学设计 教学目标 1 体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效 果 能将两种句式相互转换 不改变原句的意思 2 能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的 课文后的收获 学习作者如何细致观察 如何细致描 写和如何表达自己的真实感情的 3 挑选一种自己喜欢的动物 在小组内介绍清 楚这种动物的外貌体态 生活习性和生存环境 4 阅读 螳螂的启示 认识连续观察日记 知道这种日记在写法上的特点 5 通过自己对某种事物的连续观察 学写连续 观察日记 教学时间 4 课时 教学过程 第一课时 教学目标 同总目标 1 2 教学过程 第 2 页 共 11 页 温故知新 中的句子训练 1 通过第一组句子 体会陈述句和反问句的表 达特点 轻声读读句子 说说两个句子的意思是否相同呢 再默读句子 想想两个句子还有什么不同之处 根据学生的发现 老师适时总结 标点不同 一个用问号 一个用句号 部分词语不同 朗读时的语气不同 表达的效果不同 反问句所表达的感情要更强 烈一些 师小结 第一句叫反问句 第二句是把第一句变 换一种说法改为了陈述句 两句的意思完全相同 但 反问句表达的情感更强烈一些 可以增强语言的表达 效果 我们在习作中也可以尝试着写一写 2 通过第二组句子 尝试改写 审清题目 提示 我们在改写时要注意什么 学生改写 教师巡视 指名汇报 根据学生出现的问题 要及时点拨订 正 其中 变为反问句可以有多种答案 只要意思保 持不变 通顺即可 反问词可用 怎么 怎么能 难道 等 第 3 页 共 11 页 温故知新 中的 拓展与交流 1 指名朗读导语 2 默读丫丫的阅读日记 边读边想一想 丫丫 的这则阅读日记中都记录了哪些内容 3 根据学生的发言进行梳理 读了什么 读后产生了哪些问题 思考后寻找到的答案是什么 即深入阅读后 揣 摩到的写作手法 4 想想丫丫这样做阅读日记 对自己的语文学 习有什么好处吗 将自己在阅读中的收获做及时记录 可以为今后 的复习提供材料 能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩 便 于自己积累 掌握各种写作手法 今后运用到自己的 习作中 培养自己质疑问难的好习惯 并通过自己反复品 读和思考寻求答案 坚持进行练笔 能提高自己的语言表达能力等等 5 想想你在学习过本单元后 哪些阅读的内容 让你最有收获或最感兴趣 不妨也照着丫丫的样子 第 4 页 共 11 页 写一则阅读日记吧 6 学生当堂写作 教师巡视 7 指名朗读日记 师生共同评价 适时修改 8 小结 希望大家能将阅读日记坚持写下去 一个学期后 我们做一次班级阅读日记展览交流会 那时大家一定会写得很多 写得更好 布置作业 1 陈述句 反问句互换的补充练习 如 妈妈批评得对 我还有什么可说的呢 时间如此宝贵 我们要珍惜它 2 将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善 第二课时 教学目标 同总目标 3 教学过程 课前准备 提前一周左右布置预习 提示学生认真阅读导语 及活动建议 活动评价的内容 可以搜集查找相关的 资料 将自己的发言列一个简要提纲 通过导语引出口语交际的话题 并引发学生的思 考 回忆各自在课前所准备的内容 第 5 页 共 11 页 准备发言 1 认真默读 活动建议 明确此次发言的要 求和具体内容有哪些 2 检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准 备 想想自己还想补充哪些内容 进一步调整 完善自 己在课前所列的发言提纲 心里面试着先说一说 明确小组发言的要求后 进行小组内的介绍 1 认真默读 活动评价 对说者 听者提出 的要求要分别明确 2 小组内发言 之后本组按要求进行评价 选 出本组发言最佳者 3 每组选代表在班中发言 同学进行评价 选 出本班发言最佳者 布置作业 1 将今天的发言进一步修改 回家说给家人听 请他们作出评价 2 预习 阅读平台 板书设计 介绍一种动物 内容 要求 1 外貌体态说者听者 第 6 页 共 11 页 2 生活习性 内容准确 观点正确 认真倾听 不打断别人 3 生存环境 说话连贯 有条理 善于发现别人的优点 语气 语调适当 能大胆提出自己不同的意见 动作 声音模拟准确 第三课时 教学目标 同总目标 4 教学过程 课前准备 课前布置学生预习连续观察日记 螳螂的启示 引入 同学们在日常生活中都写过日记 但昨天我们预 习的日记 螳螂的启示 和我们所写的日记有哪 些不同之处呢 明确什么是连续观察日记 第 7 页 共 11 页 这样在一段时间内 围绕同一个写作内容 把观 察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来 叫作 连续观察日记 它属于应用文的一种 阅读内容 明确写法特点 1 指名朗读 每名学生朗读一则日记 其他同 学听听他们是否朗读得正确 流利 想想每则日记各 写了什么内容 师生共同评价学生的朗读 明确每则日记各写了 什么内容 2 默读这六则日记 边读边思考 从这几则连 续观察日记中你都学到了什么 把自己最欣赏的地方 画下来 3 学生交流自己的收获 先小组内交流 提示 可以从以下一个或几个方 面来谈 但必须要结合日记中的具体的语言文字交流 收获 全班进行交流 仔细认真地观察 找出能体现作者观察细致的 语句 认真思考 能通过观察事物 进一步思考 从 中获得启示 能坚持进行观察 做事能持之以恒 有始有终 第 8 页 共 11 页 热爱生活 喜欢小动物 能运用各种写作方法描写观察对象 如 比喻 设问 4 选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地 朗读 小结 1 我们了解到了什么是连续观察日记 请大家 想一想 写这样的应用文 对于我们有什么样的好处 吗 如 培养自己认真观察事物 深入思考问题的能 力 能将某种事物的变化及时记录下来 锻炼自己的 语言表达能力等等 2 大家都坚持记录了一段时间的观察记录 是 不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢 我们只要前一段坚持认真观察 像作者那样细致描写 深入思考 一定能 布置作业 完善自己的观察记录 准备习作 第四课时 教学目标 第 9 页 共 11 页 同总目标 5 教学过程 课前准备 放寒假前 或学期初就布置给学生观察任务 确 定观察对象 开始进行连续观察 并根据观察到的及 时作观察记录 观察记录表 观察时间观察重点详细情况记录 自己所联想到的 连续观察后获得的启示 引入 今天 我们要尝试创作一种应用文 能准确地说 出它的名称吗 指导审题 1 指名朗读题目要求 看看什么是连续观察日 记 2 默读题目 画一画 你还知道了什么 想提示 同学们哪些地方 写作的内容 种植花草果木 饲养小动物 观察 气候变化 做科学小实验等 要记录事物变化的情况 回顾 螳螂的启示 明确写法 第 10 页 共 11 页 1 默读 螳螂的启示 回忆从这几则日记中 你都学到了什么 2 将 螳螂的启示 中你认为描写得好的语句 练习朗读 习作讨论平台 1 默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所 想到的内容 2 拿出自己的连续观察记录 我们先回顾一下 你对哪种事物在什么时间进行了连续观察 重点观察 到了它的哪些变化 3 展示 3 至 4 名同学的观察记录表格 简单评 议 4 班级中统计一下 哪些同学记录的是事物连 续几天的不同变化 哪些同学记录的是它有突出变化 的那几天的情况 师小结 变化比较快 比较明显的事物往往适于 我们记录它连续几天的不同变化 如 天气在一周内 的变化 科学小实验前后的变化等 而变化相对时间 段稍长一些的事物 适于我们记录它有突出变化的那 几天的情况 如 饲养蚕宝宝 泡水仙头等 5 指名朗读书上三名同学的话 看看他们三个 都想到了哪些习作中的内容 第 11 页 共 11 页 第一个同学实现选择好了观察内容 准备进行连 续