《语文园地四》----写一种你喜欢的小动物 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 语文园地四语文园地四 写一种你喜欢的小动写一种你喜欢的小动 物物 教案教学设计教案教学设计 教学理念 语文课程标准指出 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生关注现实热 爱生活 表达真情实感 对于三年级的学生来说 贴 近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达是最为重要 的训练目标 如何达到这一目标 我个人的理解是要 激发学生写作兴趣 让学生自由地 自主地 自发地 写 让学生真切的感受到习作是交流的需要 是生活 的需要 是展示他们生命的活动 而不是完成教师布 置的习作任务 变要我写为我要写 这样就为学 生自主习作提供广阔的空间 丰富学生习作的内容 教学目标 1 能把一种小动物的外形和它的活动情况有条 理地写下来 2 能正确运用语言 表达对小动物的喜爱之情 3 通过习作 增强对小动物的喜爱之情 同时 培养学生留心观察身边事物的习惯 第 2 页 共 6 页 教学重难点 1 能抓住小动物的特点 按一定顺序写 2 学会用句子表达自己对动物的喜爱之情 课前准备 1 观察自己喜欢的一种小动物 2 完成记录表 教具准备 课件 小白兔 教学过程 第一课时 一 谈话导入 1 你最喜欢什么小动物呢 并说明理由 2 揭题 板书课题 二 指导观察 指导观察动物的外形 1 出示小白兔 学生观察 2 请学生选小白兔的某一部分来说说它的特点 3 全班交流 4 介绍小白兔 指导观察动物的活动 1 指生喂食 2 学生观察小白兔吃食的过程 第 3 页 共 6 页 3 学生表述吃食过程 录像同步播放 4 总结写法 回忆所学课文 进一步巩固写作方法 1 出示 翠鸟 片段 2 小结写作方法 为写作奠定基础 三 写作 1 出示一组动物图片 2 分组交流自己喜欢的一种动物 3 指名说 4 学生写作 师巡视指导 四 总结 板书 外形 抓特点 动物 有顺序 活动 有想象 第二课时 教学理念 在作文讲评中做到关注学生的写作历程 对学生 的写作予以指导 从欣赏的角度激发学生的写作兴趣 第 4 页 共 6 页 同时 教师要以一个学习者 引导者的身份加入到学 生中去 成为他们的学习伙伴 帮助学生解决问题 战胜困难 让学生敞开心扉真诚对话 写出更优秀的 作文 教学目的 1 通过讲评继续让学生感知如何去写一种小动 物 2 通过讲评让学生正确地认识自己的作文 3 培养学生初步掌握修改作文的方法与能力 4 培养学生乐于与同伴分享自己的作文 教学重难点 基本掌握修改作文的方法 能针对字词 语句进 行比较恰当的修改 课前准备 1 阅读学生各个层次的部分习作 2 找出有代表性习作 2 篇 教学过程 一 明确目标 1 谈话导入 师 常言说得好 刀不磨不快 文章不改不好 文章不厌百遍改 因此 对于 我们自己写好的文章 一定要及时地修改 今天 我 们就来评改昨天的习作 2 复习习作要求 请大家回想一下 这次习作 第 5 页 共 6 页 给我们提出了哪些要求 二 佳作欣赏 1 教师推荐一篇优秀习作 2 小作者上台朗读自己的习作 3 学生反馈 欣赏了习作后 你最想说什么 4 教师简评 设计意图 旨在让写出好作品的学生体验到成 功的喜悦 激励他们继续努力 同时 为其他学生树 立榜样 三 句段欣赏 1 学生读自己习作 指出最满意的句段在小组 中交流 师巡视指导 2 各小组推荐一个优秀句段 3 全班交流 4 教师总结 设计意图 让学生充满自信地在小组中交流自 己的好词佳句 同时在共享中取长补短 夯实习作基 础 四 出谋献策 1 出示文章 学生自读 2 学生修改 3 交流 学生说具体改法 师修改 第 6 页 共 6 页 4 师归纳评改习作的方法 设计意图 教学中通过读 改 评的方式 让学生在实践中学会修改作文 同时进一步明确本次 作文要求 为下面的自改作文打好基础 五 互动修改 1 同桌互改 2 欣赏修改后的文章 设计意图 这样开放性的设计 能最大限度地 调动学生学习的积极性 使不同层次的学生都能参与 到学习中来 最终达到提高全班学生习作水平的目的 六 课后延伸 继续修改习作