《白鹅》教学设计之三

第 1 页 共 6 页 白鹅白鹅 教学设计之三教学设计之三 设计理念 鉴于对 披文得意 缘意学文 的思考 坚持 小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念 以 求真 求实 倡简为目标 在听 说 读 写的语言 文字训练过程中培养学生的语文能力 努力实现语文 与生活的联系 在师生互动 生生互动的对话中全面 提高学生的语文素养 教材简析 作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的 白鹅 从刚抱回家的姿态开始 就给人留下了这一印 象 继而作者又通过鹅的叫声 步态和吃相细致刻画 了这一特征 作者语言幽默 诙谐 极富情趣 让人 如见其形 如闻其声 字里行间流露着作者对生命的 关爱 对生活的热爱 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 高傲 郑重 局促不安 京剧 毫不相让 一日三 餐 滋味 倘若 从容不迫 侍候 脾气 扬长而去 空空如也 责备 供养不周 邻近 不胜其烦 架子 第 2 页 共 6 页 十足 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 3 了解白鹅的特点 体会作者对白鹅的喜爱之 情 4 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词 的准确生动和幽默风趣 教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 教学难点 从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的 喜爱之情 教学准备 制作课件 实物投影仪 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 激发兴趣 1 教师激趣导入 营造学习氛围 引入课文学 习 第 3 页 共 6 页 2 板书课题 说写 鹅 字 3 齐读课题 提出阅读思考 二 初读课文 识字学词 1 学生自由读课文 要求 读准字音 读通句 子 把读不好的地方多读几遍 2 教师巡视指导 点拨 3 检查读书情况 根据学生情况 教师适时点 拨指导识字 学词 读句 并渗透学法指导 以达到 读通课文的目的 三 再读课文 披文入情 1 学生默读课文 师生交流读书体会 2 引出 高傲 并板书 3 明确 高傲 表现在那些方面 读书交流 4 引导学生展开想象 读中感悟 四 内化感受 运用语言 五 简介作者 课外延伸 第二课时 一 复习 导入 1 听写词语 导入新课 2 简述课文从几个方面写白鹅的高傲 3 过渡 体会鹅吃相 高傲 的部分 二 品读 吃相 体会 高傲 有趣 第 4 页 共 6 页 1 指名读课文五至七自然段 初步感受鹅的吃 饭方式 2 理解 三眼一板 一丝不苟 体会鹅 吃饭方式的刻板 不会变通 引人发笑 3 指导感情读书 读出情趣 三 品读 侍候 再悟 高傲 有趣 1 理解 侍候 引出 白鹅吃饭为什么要人 侍候 2 默读课文 画出相关内容 3 指导读书 体会白鹅的 高傲 有趣 4 指导情感朗读 读出情趣 四 发现作者的写法 体会作者的情感 1 作者写鹅为什么还要写其他小动物 这样写 有什么好处 2 小组交流 3 指名回答 教师小结 4 这只白鹅的确高傲 作者为什么还不厌其烦 地侍候它 5 指导说话 再读 好一个高傲的动物 五 积累语言 背诵喜爱的内容 1 自由摘录喜欢的词 句 第 5 页 共 6 页 2 选择自己喜欢的课文内容多读读 鼓励背诵 六 迁移运用 布置作业 1 动物是人类的朋友 我们要善于观察 发现 它们有趣的特征 可以仿照这篇课文的写法写一种自 己喜欢的小动物 2 课外观察一种小动物 动笔写一写 板书设计 白鹅 高傲 有趣 个人简历 陈金龙 1996 年毕业于淮北师范学校 20XX 年 毕业于安徽省教育学院政教专业 一直担任小学语文 教学工作 曾在 1998 年淮北市小学语文青年教师阅 读教学观摩比赛中荣获一等奖 20XX 年论文 精巧 点拨 渐入佳境 在 教师报 举办的全国教师优秀 教育教学论文大赛中荣获特等奖 20XX 年论文 小 学古诗词教学漫谈 在 小学语文教师 举办的第二 届全国小学语文教学论文大赛中荣获二等奖 20XX 年论文 保护好孩子这份求知的热情 获全国小语会 论文大