《童年的发现》教学设计

第 1 页 共 5 页 童年的发现童年的发现 教学设计教学设计 第一篇 教学目标 1 学会 14 个生字 会认 7 个生字 能正确读写 胚胎 祸患 滑翔 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘 米 羞愧 幸亏 驱逐 随心所遇 运转自如 绞尽 脑汁 等词语 读读记记 澄澈 困窘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会含义深刻的句子的意思 领悟作者童年是求知若渴 寻根究底和大胆想象的精 神 4 激发学生探究兴趣 培养想象能力 教学重难点 1 引导学生入情入景地朗读课文 把握课文内 容 感受人物特点 体会作者的思想感情 2 理解 我明白了 世界上重大的发明与发 现 有时还面临着受到驱逐和迫害的危险 等含义深 刻的句子 教学课时 二课时 教学过程 第 2 页 共 5 页 第一课时 一 联系实际 激趣导入 1 引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有 趣的发现 2 以激发学生了解作者童年生活的发现的学习 兴趣进入新课学习 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求正确流利 2 找出生字 注意读准字音 理解词语 3 课文课讲了一件什么事 了解课文主要内容 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 三 再读课文 理清脉络 1 再读课文 引导学生在小组内交流作者围绕 着童年的发现先讲了些什么 再讲了什么 最后讲了 什么 课文先概述了作者童年的发现 然后具体叙述这 项发现的经过 最后讲了这个发现在几年后老师讲课 时得到了证实 2 激趣朗读 作者的发现有趣吗 选择最感兴 趣的段落有感情地朗读 四 阅读理解 我 发现了什么 1 自读课文一 二自然段 说说知道了什么 第 3 页 共 5 页 还有什么不理解 引导学生从课文内容发散开去 以 课文内容为切入点展开讨论 2 朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和 自豪 及当众受到惩罚的愤懑 读中评价 进行有感情地朗读入情入景体会作者 的感受 五 开放拓展 收集同学间童年的发现 看看谁的发现最有意义 第二课时 一 回忆导入 引导学生说说作者童年的发现是什么 以作者是 怎样发现这童年的秘密的导入新课教学 二 细读体会童年秘密的发现过程 1 我 是怎样发现胚胎发育规律的 又是怎 样找到答案的 分小组学习 将找到的句子读一读 并谈自己的 体会 讨论交流不理解的问题 我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现 其他同学也具有 飞行 的天赋 于是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 第 4 页 共 5 页 我们一起找到老师 请他给我们解答 老师并没有给我们一个满意的答案 便激发了 我 的想象力 渴望弄明白人究竟是怎么来的 我 想得是那样痴迷 以至于亲自抓来鱼 仔 细观察 想从鱼身上发现人应具有的某些特征 我 经过思考 推算 终于找到了问题的答案 2 从 我 的发现过程中 那些地方给你留下 了深刻的印象 找出来读一读 谈谈自己的体会 引 导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神 3 用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育 规律这个秘密的 并结合自己的实际回忆讲述生活中 探究秘密的小事 三 体味作者秘密被证实后的感受 1 学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证 实的 2 引导理解 我明白了 世界上重大的发明 与发现 有时还面临着受到驱逐和迫害的危险 这句 话的意思 让学生通过举例说说对这句话的理解 引导学生 说出哥白尼 布鲁诺 伽利略等人的遭遇理解这句话 第 5 页 共 5 页 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受 四 从课文中 看出作者是个怎样的孩子 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子 通过学生的读书 感悟 交流 知道费奥多罗夫是个 天真无邪 求知若渴 善于探究和想象 并有着执著 精神的孩子 五 总结交流 通过