《蜜蜂引路》教学设计一（2）_第1页
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第 1 页 共 4 页 蜜蜂引路蜜蜂引路 教学设计一 教学设计一 2 2 蜜蜂引路 教学设计一 一 教学目标 1 理解课文内容 体会人物的特点 2 学习按事情的发展顺序连段成篇的方法 二 教具准备 投影片 三 教学过程 复习导入 自由读课文 回忆课文主要讲了一件什么事 精读课文 理解课文内容 体会人物特点 1 学习第一自然段 思考 读了这一自然段你都知道了什么 学生甲 我知道这件事发生的时间 1922 年 地 点 莫斯科 学生乙 找还知道了列宁常常与养蜂人谈天 老师小结 这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天 2 学习第二自然段 默读课文 列宁为什么要亲自去找养蜂人 用 因为 所以 句式说说列宁为什么要 第 2 页 共 4 页 亲自去找养蜂人 因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了 别人 都不知道他住在哪里 所以列宁要亲自去找养蜂人 老师小结 这一自然段主要交代了事情的起因 3 学习第三自然段 小组讨论 列宁是怎样找到养蜂人的 用图表表 示 小组汇报 列宁 发现花从中有蜜蜂 蜜蜂飞进园子 小房子 找到养蜂人 列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人 因为列宁想 蜜蜂是养蜂人养的 蜜蜂采完蜜就 要回到蜂房 按照蜜蜂飞间的方向走 就 定能找 到养蜂的人 老师小结 由于列宁通过观察了解到花丛 蜜蜂 养蜂人之 间的关系 就能从中发现线索 找到养蜂人 4 学习第四自然段 出示投影 看图 养蜂人见到列宁后可能会说些 什么 列宁是怎样回答的 第 3 页 共 4 页 为什么列宁说蜜蜂是他的向导 把他领到这儿来 的 老师小结 列宁发现了蜜蜂 经过仔细观察 认真思考 分 析 就顺着蜜蜂飞回的方向走 结果找到了养蜂人 分角色朗读第 4 自然段 读出惊讶 高兴的语气 5 总结全文 课文是按照怎样的顺序写的 课文是按照事情的发展顺序写的 第一自然段 交代时间 地点 人物 事件 第二自然段 交代了事情的起因 第三自然段 交代了事情的经过 第四自然段 交代了事情的结果 学了这篇课文 你有什么感受 老师小结 通过学习这篇课文 我们要学习列宁遇事仔细观 察 认真思考 做出判断 解决问题的好方法 6 有感情地朗读全文 板书设计 20 蜜蜂引路 列宁 蜜蜂 养蜂人 第 4 页 共 4 页 花丛认真思考 园子仔细观察 小房子做出判断 课堂作业设计 1 看拼音写词语 m s k qi om nj ngy p ir nxi ngd o 2 组词 导蜜蜂采圆 异密峰彩园 3 写出下列词语的近义词 惊奇 经常 愉快 壮丽 仔细 一聊天 一兴奋 一洪亮 4 在括号里填上适当的词语 小山 房子一火车一草地 园子一蜜蜂一飞机一 f 绢 5 根据课文内容填空 列宁
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