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第 1 页 共 3 页 马说马说 表格式教案表格式教案 1616 题目 马说 总课时 2 课时 学校 教者 年级 八年 学科 语文 设计 教学时间 教材分析 马说 是人教版八年级语文第五单元的第二篇 课文 该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至 十六年间作的 其时 作者出登仕途 很不得意 心情 郁郁 所以有 伯乐不常有 之叹 本文正是以良马喻 英雄 谓英雄豪杰只有遇到伯乐 才可发挥才干 否则 第 2 页 共 3 页 很可能遭埋没 极写知遇之难 寓意委曲深致 文气矫 健挺拔 有尺幅千里之势 全文寄托了作者的愤懑不 平和穷困潦倒之感 并对统治者摧残人才进行了讽刺 和控诉 新教材入选这篇文章 意在让学生学习名家名篇 培养学生阅读古文的能力 理解中国古代文人用文字 来书写怀才不遇壮志难酬的愤懑不平 学情分析 这篇课文与前面的两篇文言散文相比 语言较简 单 所以学生应该不难理解 在 马说 中 韩愈以 良马谓英雄 写知遇之难 抒发了自己壮志难酬 怀 才不遇的愤懑心情 应该加强学生对此的理解 教学目标 1 能正确朗读课文 疏通文意 积累常见的文言 实词 虚词 提高阅读文言文的能力 2 使学生了解作者韩愈怀才不遇的情感 理解 大凡物不得其平则鸣 的主题 3 明确文章托物言志的写作手法 理解 伯乐 和 千里马 的寓意 培养学生对人才的认识 重点 1 理解短文 马说 所阐明的深刻道理 2 了解托物寓意 以事喻理的议论方法 第 3 页 共 3 页 难点 1 理解短文 马说 所阐明的深刻道理 2 掌 握古今异义词 课前准备 1 布置学生对照注释初读课文 也可以利用工 具书 读准字音 2 学生查找有关马的成语 并作
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