【教学设计】《 探索之路》（沪科）-1 (2)_第1页
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探索之路探索之路 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰张大丰 物理学习对学生来说是全新的学科 通过本节课的学习让学生知道科学研究方法 科 学态度和科学精神 培养学生创新意识 知识与能力目标 1 了解古人对神奇现象的探究 2 了解物理学发展的几个重要阶段 过程与方法目标 知道科学探究方法 科学态度和科学精神 培养学生创新意识 情感态度价值观目标 知道自然是神奇的 人们的探索历程则是漫长 曲折并富有意义的 教学重点 让学生知道神奇 古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教学难点 采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解 阅读 讲解 讨论 1 多媒体课件 2 实验器材 小黑板 一 引入课题 通过对上节课的学习 同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣 这些神 奇的现象 就像一个个谜 同学们想不想把它们解开 二 进行新课 一 古文明中的科学思索 一 古文明中的科学思索 课件展示 活动 1 看图 1 8 图 1 9 及其说明 了解古人原始思维中的科学成分 并 思考回答下列问题 图 1 8 甲骨文 殸 表示什么意思 古人为什么画成这种形状 图 1 9 是纳西族东巴象形文字象形文字 晒干 古人为什么画成这种形状 学生观察 讨论 解答 观看图 1 10 古人的宇宙模型之一 观看图 1 11 英格兰的石头阵 二 二 物理学中的进步之阶 物理学中的进步之阶 讲故事 1 哥白尼与其日心说体系 课前准备课前准备 教学过程教学过程 图 1 8 甲骨文 殸 图 1 9 纳西族东巴象形文字象形文字 晒干 教学方法教学方法 2 介绍伽利略与天体活动 3 介绍牛顿 4 介绍爱因斯坦 三 三 自己探索 自己探索 1 1 想一想 想一想 如图 1 8 同样的气温为什么 一个觉得热而另一个人觉得冷 猜一猜 是有人生病了吗 试一试 在太阳光下感受天气的热度 然后让另一 人用水洗脸 不擦脸 再感受天气的热度 你想到了什么 总结 人洗脸后 感到格外凉快 脸上的水不断地减少 当脸上没有水时 又觉得天 气很热 人觉得凉快与人身上的水不断地减少有关 人体表面的水在晾干的过程中 表面 的温度下降了 2 2 想一想 想一想 手做成喇叭状喊人时 声音传得远还是传得近一些 猜一猜 手做成喇叭状喊人时 声音传得远一些 试一试试一试 找一个安静的广场 请一位同学协助 并制作一个纸质的嗽叭筒 如图 1 9 请协助的同学远离自己使用同样大的声音喊 一种情况不使用喇叭筒 一种情况使用喇叭筒 自己注意辨别听到声音的大小 你有什么启示 使用喇叭筒喊话时 听者感觉到的声音比不使用喇叭筒感觉
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