《青蛙看海》教学设计四

第 1 页 共 5 页 青蛙看海青蛙看海 教学设计四教学设计四 第二课时 1 学会本课 10 个生字 读准字音 记住字形 初步了解它们在课文中的意思 2 正确 流利 有感情的分角色朗读课文 3 理解课文内容 懂得当我们遇到困难时 只 要一步一步 不怕困难 坚持到底 就一定能成功 1 有感情的朗读课文 学习课文 11 小节 懂得当我们遇到困难时 只 要一步一步 不怕困难 坚持到底 就一定能成功 第二课时 一 揭题 1 导入 师 同学们 你们哪些人曾经看到过大海 你看 到的大海是什么样子的 生 师 老师可没有看过大海 今天 老师和同学们 共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去 好不好 师 老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们 第 2 页 共 5 页 书中的这些可爱的小动物 并且要通过这节课的学习 根据这节课同学们的表现来招聘 课本剧 的小演员 刚刚这个同学表现就很好 我们就可以先把他作为 小青蛙 这个角色的后备演员 我们先请他在课堂 中扮演一下小青蛙 我们整天生活在湖里的小青蛙 看到的东西十分有限 别人会叫我们 井底之蛙 看样子 要想看到大海 还得请求别人的帮助呢 课 本中有几个朋友帮助了我们 生 你们谁愿意先扮演苍鹰 告诉我们怎样才能看到 大海 先请同学们看课文 二 学习 1 3 小节 1 自由读 1 3 节 思考 苍鹰告诉小青蛙怎样 才能看到大海 2 学习课文第一小节 A 师 课文的第一句既不是苍鹰说的 也不是 青蛙和松鼠说的 而是作者对当时的情况进行介绍的 我们叫它旁白 旁白也很重要的 而且内容也很多 谁想读 不过 不是谁想读 就能读的 要能够读出 当时小青蛙的心情呢 B 苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海 指名读 苍鹰的话 第 3 页 共 5 页 3 学习课文第二 三小节 A 这是一座怎样的山呢 播放画有高山的课件 或教师随机在黑板上画简笔画 从哪里看出这是一座高山 我们可以用哪些词语 来形容这山的高 B 青蛙知道要爬这座高山时 是怎么说的 怎 样的一个表现呢 请这个小青蛙给我们表演一下 指 名朗读 评读 引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信 C 必须要爬过这座高山吗 你从哪里知道的 读出苍鹰的坚定的语气 读好反问句 4 指名分角色朗读 读得好的同学作为课本剧 的后备演员 教师给他戴上小动物的头饰 5 如果我们就是那只青蛙 听了苍鹰的话 心 里会怎么想 师 你这只小青蛙听了苍鹰的话 你是怎么想的 书中哪个词是来说他的这种心情的 三 学习 4 11 小节 师 正在这个时候 又有一个小伙伴帮助了他 是谁呢 1 分小节朗读 4 10 节 思考 青蛙在小松鼠的 第 4 页 共 5 页 帮助下 心里有了什么变化 2 有感情朗读 A 自由朗读 读出小青蛙由失望到逐步树立信 心 读出松鼠对青蛙的鼓励 B 分角色朗读 评读 师 跳一两级台阶很容易 跳十级 跳一百级台 阶呢 昨天 老师叫同学们在家练习蛙跳 100 次 你 能说说跳完后的感受吗 生 师 这样的高山 说不定连一万级台阶都不止呢 这时 小青蛙会是怎样跳的呢 3 学习第 11 小节 出示课文 11 小节 指名读 A 为什么青蛙只是 歇一会儿 累了 歇着 不走行不行 B 我们班同学有没有爬山成功的 你能说说 爬山成功的关键是什么 C 有感情朗读 11 节 读出爬山的艰辛和青蛙的 坚持不懈 四 学习课文最后一小节 教师引读 大海是什么样的呢 1 课件展示大海的景象 第 5 页 共 5 页 2 我们和小青蛙一起看到了大海 这时小青蛙 会说些什么 五