《飞向蓝天的恐龙》教学设计

第 1 页 共 10 页 飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙 教学设计教学设计 今天语文为大家 xx 发布的是 希望可以帮助到 大家更好的学习 设计理念 这篇说明性文章融知识性与科学性于一体 教学 中要调动学生的知识储备 引导学生自主思考与感悟 珍视学生独特的感受 体验和理解 通过自主阅读 小组研讨 朗读比较等形式 了解恐龙的演变过程 感悟语言的生动与准确 体会文章科学的推理想象及 有序的表述 在此基础上依本拓展 引导质疑深入探 究 努力体现语文的实践性与综合性 课前准备 1 教师准备 多媒体教学课件 2 学生准备 课前查找有关恐龙的资料 教学流程与设计意图 第一课时 一 激趣导入 交流资料 1 齐读课题 引导质疑 读了课题 你有什么疑 问 2 你了解恐龙吗 根据查阅的资料进行交流 第 2 页 共 10 页 小结 从交流中 我们知道恐龙是一种庞然大物 现在已经灭绝了 然而谁会想到这种庞然大物会与灵 活的鸟儿有着千丝万缕的联系呢 设计意图 从课题入手 激发学生学习兴趣 结 合学生对恐龙已有的了解 启发谈话 丰富学生的认 知 在交流过程中 尊重学生的体验 实现向课文内 容的自然过渡 二 整体感知 学习字词 1 初读课文 了解课文内容 学生自由朗读课文 要求读准字音 把课文读通 读顺 用完整的语言说说课文大意 2 再读课文 学习生字新词 学生画出生字词 借助拼音或工具书把生字词读 准确 运用已学方法识字 教师巡视了解学习情况 学习交流 教师相机指导 通过多种形式从音形义上交流巩固 认读词语 正音 凌 恐 凶 盈 都是后鼻音 笨 仅 敏 是前鼻音 要准确 崭 的声母是翘舌音 辨析字形 巩 恐 会 绘 顿 吨等 第 3 页 共 10 页 猜测词语 颜色多 灿烂多彩 在空中回旋地飞 动作迅速而灵敏 说话或写文章时最重要的部分 连毛带血地生吃禽兽 指无需怀疑 是铁一样的事实 设计意图 通过初读课文 引导学生从整体上把 握文章内容 获得初步感受 训练阅读概括的能力 运用已经学习的识字方法自主识字 提高识字能力 教师及时检测学生的学习情况 增强教学活动目的性 三 理清层次 分析结构 1 自由读课文 思考 课文主要写了哪些内容 2 与同学讨论 试着分段概括段意 第一段 大量化石显示 恐龙的一支经过漫长的 演化成了飞翔的鸟儿 第二段 科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的 第三段 科学家希望能从化石中重现这一历史进 程 3 交流概括 渗透分段概括段意的方法 设计意图 阅读是学生的个性化行为 在分段概 第 4 页 共 10 页 括段意中 引导学生思考 小组合作分析概括 让学 生畅所欲言 发表看法陈述理由 尊重学生独特感受 教师适时渗透概括方法 培养分析概括能力 四 通读全文 深入感知 设计意图 再次通读全文 进一步理解课文内容 为下节课学习作铺垫 第二课时 一 复习检测导入 了解学习情况 1 认读生字词 凶猛 笨重 描绘 敏捷 崭新 顿时 轻盈 欣喜若狂 2 说说课文主要内容 你最感兴趣的内容是什么 设计意图 巩固复习 了解学习情况 便于及时 调整教学内容 二 阅读重点段落 领悟文章写法 根据学生实际情况 引导理解课文第二段 1 了解演化过程 自主阅读 想一想 恐龙是怎样演化成鸟类的 画出课文中的相关语句 再认真读一读 小组研讨 根据课文内容和表格提示 与同学合 作填写表格 繁衍情况 第 5 页 共 10 页 时 间 特 点 第一代恐龙 和狗一样大小 像鸵鸟 数千万年后 两足奔跑 猎食性恐龙 许许多多年后 讨论 根据表格 看作者是怎样清晰有序地介绍 这样一个庞大家族的 学习汇报 在恐龙大家族里 哪种恐龙经过演变飞上天了 找 出课文中的句子读一读 用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程 提示学生根据表格或课文内容 展开合理的想象 融入自己了解到的有关恐龙进化的知识 有条理地表 达出来 有感情地朗读课文第二段 学习作者清楚有序的 表达 小结 恐龙演化过程是以时间为顺序 先讲了两 亿三千万年前第一种恐龙的大小 形态 行走方式 接着介绍了经过数千万年之后 它的后代繁衍变化 第 6 页 共 10 页 形态各异的情况 由于它们的体态 体表 生活习性 等方面的变化 最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄 子 飞向了蓝天 设计意图 尊重学生学习需求 顺应学生阅读心 理 引导学生直奔学习重点 通过自读自悟 小组讨 论 合作填表 个性表达等形式理解感悟语言 体会 表达特点 达到内化吸收的目的 2 感悟语言特点 齐读第三自然段 渗透写作方法 说说这段在课文中起到了什么作用 自主品读 体会语句特点 找出你认为写得生动的句子读一读 说说它好在 哪里 去掉句子中的横线部分 比较读一读 说说有什 么不同 如 恐龙的一支经过漫长的演化 最终变成 了凌空翱翔的鸟儿 一支 是指恐龙的某一个分支 而不是全部 漫长的演化 指经历了长时间的演变过程 而不是 突如其来的变化 一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽 毛 第 7 页 共 10 页 一些 表示不是所有的恐龙 应该 表示一 种推测的意思 说明在没有找到证据之前 还不能确 定 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小 长得也越来 越像鸟类 逐渐 指经过了较长时间的变化 慢慢地变小 不是一蹴而就的 感情朗读生动的句子 感悟语言的准确生动 体 会科学家严谨执著的工作作风 设计意图 抓住课文中的重点语句 通过比较朗 读等形式感悟语言表达特点 在语言实践中体会说明 文中用词的正确生动 学习锤炼语言 三 学习其他段落 把握全文内容 1 第 1 2 自然段 二者似乎毫不相干 中的 二者 指的是谁 去掉 似乎 行吗 找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子 读一读 科学家提出了怎样的假说 依据是什么 科学家有怎样的发现 这些发现为什么让全世界 的研究者们 欣喜若狂 结合课文内容说说 辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了 点睛 之笔 第 8 页 共 10 页 指导感情朗读 体会科学家钻研时的心情 设计意图 引导学生在比较中发现事物的内在联 系 学习思考 发现问题 2 第 5 自然段 齐读课文 说说科学家们又有怎样的愿望 说说你对 科学家们希望能够重现这一历史进程 这个句子的理解 设计意图 回归整体 引发深层次的思考 激发 学生探索自然的浓厚兴趣 四 总结概括全文 引导质疑探究 1 有感情地朗读自己喜欢的段落 试着背一背 2 说说自己的学习收获 3 学生质疑 引导深入探讨 学了课文 你还有 哪些不明白的问题 还想了解哪些知识 总结 科学家们经过百年的努力研究 帮助我们 了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演 化过程 这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊 但他 们并没有就此停步 心中仍然有更为美好的愿望 重现这一历史进程 设计意图 阅读教学要始终坚持 以读为本 感情朗读与背诵是感悟积累语言 培养语感的有效途 第 9 页 共 10 页 径 汇报学习收获能有效地帮助学生梳理 内化所学 知识 提高口头表达能力 总结课文 依本拓展 引 导质疑问难 激发学生深入探究的兴趣 培养学生发 现问题 解决问题的能力 五 布置课后作业 升华学习内容 1 把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听 2 对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上 网查询 交流收集的资料 举办一次 恐龙世界 展 览 设计意图 引导学生参与延伸性的语文学习 深 化学习内容 开阔视野 发展学生个性 提高语文实 践能力 板书设计 31 飞向蓝天的恐龙 第一代恐龙 庞大家族 猎食性恐龙 飞向蓝天 设计意图 突出课文重点 呈现演化过程 引导 学生有条理地叙说恐龙的演化过程 特别建议 1 恐龙 是学生非常感兴趣的话题 文章从题 目到内容都吸引着学生的好奇心 教学中要抓住这一 第 10 页 共 10 页 学习契机 引导学生通过各种渠道 特别是网络 收 集有关恐龙的资料 丰富知识 以自主学习唤起学生 浓厚的阅读兴趣 引领学生用智慧的眼光去观察与发 现 开启一扇探索古生物的科学之门 2 恐龙演变