【教学设计】《词二首》（语文A版）

词二首词二首 教学设计教学设计 渔歌子 又名 渔父乐 或 渔父 被称作是一幅用诗写成的山水画 这首词把春天的江南水 乡描绘得既色彩斑斓 又生机勃勃 熟悉张志和的人会知道他能书善画 长于音乐 他的词即画 现存 渔父 词五首 描绘江南水乡风光 渔父生活 渔歌子 即其中最好的一首 词人写这首词 并不只在表达对江南春的赞美和热爱 所谓 诗言志 词人更是表达了自己的人生 取向 末三句写渔翁 实即写词人自己 他头戴青竹笠 身披绿蓑衣 迎着斜风 冒着霏霏细雨 遨游在 大自然的画幅里 显得多么逍遥自在 张志和把当时的渔民生活理想化 目的乃在于表示不肯与恶浊的统 治集团同流合污 词人旷达乐观的襟怀和对世俗的鄙视依稀见于言外 如梦令 是宋代女词人李清照所作 词人回忆了一次愉快的郊游情景 因酒醉在途中误入藕花深处 把栖息的鸥鹭都吓飞了 作者遣词 造句一如内容一样的平实 自然 侧重写景 情景交融 通过景物的 刻划来抒发作者对大自然的赞美 对生活的热爱 意境创造含蓄而深沉 这首小令用词简练 只选取了几个片断 把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起 写出了作者 青春年少时的好心情 让人不由想随她一道荷丛荡舟 沉醉不归 正所谓 少年情怀自是得 这首诗不 事雕琢 富有一种自然之美 知识与能力目标知识与能力目标 教材分析教材分析 教学目标教学目标 1 自主识记本课生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 过程与方法目标过程与方法目标 借助工具书或注释自主学词 理解两首词的意思 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 对两首词描写的景象展开想象 体会作者的思想感情 教学重点教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 借助工具书或注释自主学词 理解两首词的意思 教学难点教学难点 对两首词描写的景象展开想象 体会作者的思想感情 课件 搜集有关两首词的资料 第一课时第一课时 一 一 创设情境 导入新课创设情境 导入新课 1 导入 同学们 你们还记得我们学过的 忆江南 吗 指名背 师生齐背 这是一首描写江南美景的词 今天我 们来学习另外一首描写江南美景的词 板书课题 师介绍 这是一首词 词是诗的一种 配上音乐可以歌唱 词的句子有长有短 所以又叫长短句 2 解题 简介作者及背景 张志和 唐代诗人 因仕途不顺而隐居 自称 烟波钓徒 浪迹先生 这首词借表现渔夫生活表达了 自己隐居生活的志趣 二 读中渲染 理解词意二 读中渲染 理解词意 1 用课件出示课文及朗读音频 营造气氛 2 同桌互读 读准字音 借助注释和词典 读通句子 整体感知 3 指名朗读 师生正音 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 4 自主探究 了解词的意思 1 自由读 借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物 同桌交流 2 小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方 3 全班交流 教师点拨指导 画出景物 重点词意 肥 须 回 重点解决的问题 渔者为什么不回家 5 学生用自己的话描绘这首词所描写的景物 三 反复吟诵 感悟意境三 反复吟诵 感悟意境 1 自由朗读 边读边想象每一个画面 2 指名朗读 教师指导 再小组轮读 相互欣赏 3 配乐有感情朗读背诵 感悟意境 4 学生在音乐声中画画诗中景物 5 根据学生所画来总结全首词的意思 美丽的西塞山前 白鹭高飞 江边桃花盛开 盛涨的江水中必定有肥美的鳜鱼在游动吧 在风景如画的江 边 诗人头戴青箬笠 身穿绿蓑衣 斜风细雨中 久久不愿离去 这是一幅垂钓的画面 白色的鹭和红色的桃花点缀其间 色彩本来极其鲜明 而由于斜风细雨的笼罩 却 又呈现出迷蒙的意境 第二课时第二课时 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 1 背诵 渔歌子 2 说说你知道的其他词牌名 3 师 在宋代有位才华横溢的女词人 李清照 这节课我们一起来学习她的一首词 板书课题 如梦令 生齐读课题 师 在学习这首词的时候 我们要开动所有的官能 用耳朵去听 用嘴吟诵 用脑思考 用心想象 二 读中渲染 理解词意二 读中渲染 理解词意 1 师配乐朗诵 生倾听 初步感知内容 2 生自己读词 把字音读准 把词读正确 流利 3 学生借助注释自己学词 理解词的意思 4 小组交流学习成果 教师巡视 5 全班交流 1 你读懂了哪句 2 哪里你还不能理解 6 指名说说这首词的意思 参考 还时常记得游溪亭 玩到日黑天暮 醉酒忘记归路 一直玩到兴尽 回舟返途 却误入藕花的深处 大家急忙划呀划 荷深不见路 惊起了满滩的鸥鹭 三 品读感悟 体会诗情三 品读感悟 体会诗情 1 师 读诗词我们不能光理解意思 还要感受诗句描写的情景 这是一首非常美的词 需要我们好好地品 味 同学们 你们能从这首词中读出哪些画面 2 板书 溪亭日暮藕花深处一滩鸥鹭 画面一 溪亭日暮 1 指名读第一 二句 2 溪亭日暮 让你想起怎样的画面来 生用自己的话描述 小溪边有座亭子 诗人就站在亭子里面看日落 3 在这样的地方 这样的时候 词人会在溪边亭子里干什么呢 生各抒己见 饮酒作诗 欣赏美景 画面二 藕花深处 1 说说你对 藕花深处 的理解 想象荷叶茂密 荷花多 花香浓 还可以联系以前学过的有关 荷 的诗句来体会 2 展开讨论 为何会误入 藕花深处 3 深情朗读 画面三 一滩鸥鹭 1 从 争渡 争渡 惊起一滩鸥鹭 你听到了什么 看到了什么 想象词人急切的心情 溪水声 划船的 哗哗 声 仿佛看到了一群鸥鹭被惊起 飞入夜幕中 那情景该 多么壮观啊 2 学生带着自己的情感体验 朗读这几句 3 这首词是围绕这里边的哪一个字来写的 生各抒己见 教师根据交流的情况提炼出几个词 记 兴 醉 板书 记兴醉 4 重点讨论 醉 字 词人为何而醉 是香醇的美酒 更是那美丽的自然风光与愉悦的心情 令词人 沉醉 而 不知归路 四 比较阅读 深入体会四 比较阅读 深入体会 1 师出示李清照 如梦令 另外一首 比较两首词有何异同 如梦令 昨夜雨疏风骤 浓睡不消残酒 试问卷帘人 却道 海棠依旧 知否 知否 应是绿肥红瘦 相同 都提到了 醉 不同 两首词的时间 地点 景物