我的高效课堂教学设计

我的高效课堂教学设计我的高效课堂教学设计 课题 课题 散步 科目科目语文教学对象教学对象初一学生课时课时 1 提供者提供者郝占平单位单位阳泉平定冶西联校 一 教学目标一 教学目标 1 知识和技能 整体感知课文内容 品味语言 提高审美情趣 2 过程与方法 自主 合作 探究的学习方式 3 情感态度价值观 培养尊老爱幼 珍惜亲情 珍爱生命的情感 二 教学内容分析二 教学内容分析 散步 是人教版七年级语文上册第 23 课 作者是莫怀戚 这篇文章写了家庭成员之间互敬互爱的 关系 作者在写家庭生活时 没有铺开来写 只选取了散步这生活的一角 来表现祖孙三代人之间 敬老爱幼的和谐自然的关系 表达了中年人肩负起承前启后的使命感 强调了一种理解和体谅的精 神 全文以一家人散步的过程为线索 在选材上以小见大 写一家三代人深沉的爱 实际上表现的 是人类在代代繁衍的生命过程中同时培育了高尚纯洁的精神文明 在散步的过程中 儿子考虑到母 亲年迈 走大路比较平顺 而老人想到的是满足小孙子走小路的愿望 这种孝子之心 舐犊之情着 实感人 文章通过这一家祖孙三代互敬互爱的感人情景 折射出我们千千万万个家庭中尊老爱幼的 中华传统美德 一滴水可以反射出太阳的光辉 文章这种把小事拓宽到广阔的背景中去写的以小见 大的手法 确实值得我们好好学习 三 学情分析三 学情分析 通过观察学生平时学习表现 本班学生语文基础及理解能力不是很好 对于七年级的学生来说 激 发学习兴趣 培养良好语文学习习惯是课程的核心 本单元以 家庭亲情 为主题 在学习过 羚羊 木雕 风筝 等课文后 学生对单元主题已有所体会 但是对于 散步 中所体现的深刻内涵 教师的还需要精心巧妙的引导 使学生主体在内心留下情感的印记 在教师充满激情而富于亲和力 的语言引导下 学生运用自主探究的方法构建新的学习方式 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念 主要采用的教学与活动策略 结合初中语文课程标准的要求及语文课程改革的基本理念 语文课程应致力于提高学生的语文素 养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主 合探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文 课堂 在本节课中 从课本单元角度出发 教师引导学生主体在理解与运用的情况下 提高语文素 养中的多种能力 识字与写字 思维品质 语文学习方法习惯等 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 说明本课题的重难点 通过找 读 品味的方法 揣度文本的语言 对文本多角度的理解 感悟家庭的和谐幸福 六 教学过程六 教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在 在这一部分 要说明教学的环节及所 需的资源支持 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 一 导入 孝敬父母 尊老爱幼是我们 中华民族传统美德 也体现着人世间 美好的情感 亲情 其实 在我们 成长的过程中一直都沐浴着亲情 哪 位同学能联系生活实际 说说你都感 学生举例回答 结合学生生活感 受导入 易理解课文 主题 受到了哪些亲情 像在日常生活中全家 人一起吃饭 看电视 聊天 等等 哪怕是一家人一起散步这样平常的小 事 也能体现出浓浓的亲情 散步 这篇课文就为我们讲述了这样一个感 人的故事 出示学习目标并板书课题 二 感知课文内容 认识生字词 教师可配乐范读课文 学生 体验作品的语感和情感 学生自由朗读课文 或仿读 要求 正确 流利 有感情 带问题朗读课文 大屏幕投影出示问题组 a 课文写了哪几个人物 主 人公是谁 b 在散步过程中发生了什么 事 请你用自己的语言概括 用文中 的语言也可以 教师小结 文中描绘的就是一家四口外出的 事 而四口人又是以 我 为纽带组 建起来的 散步过程中所发生的事 只要意思对即可 给予肯定 用文中 一个词来概括 分歧 认识生字词 学生体验作品的语感和情感 学生自由朗读课文 或仿读 要求 正确 流利 有感情 带问题朗读课文 读 是学生接 触课文的开始 也是 学生自主与文章进行 情感交流最直接的方 式 所以 在这一部 分教师要给予学生充 分的时间 让学生深 入到文章中去 理解 品味而不要流于形式 自主合作探究 教师引导 精读课文 想一想 在散步过程中 分歧 是怎样解决的 提示质疑 a 母亲为 什么偏偏要走大路 b 我 为什么感 到责任的重大 教师小结 大路平顺 便于老人行走 况且母亲身体不好 文中第2段交代了 母亲的身体情况 为下文进行埋下伏 笔 我 为什么感到责任重大 学生 根据课文可能回答 因为一切都取决 于我 本段中告诉了我们 我的母 亲老了 她早巳习惯听从她强壮的儿 同学们以小组为单位进行分析 若 遇到有深度或理解不透的地方大胆 提出来 共同探讨学习 发挥教师主导作 用与学生主体作用 子 我的儿子还小 他还习惯听从他 高大的父亲 妻子呢 在外面 总是 听我的 引导学生认识到在这个家庭 中 我 正好处在中间 上有老下有 小 如果一旦抉择错误就会伤害家中 成员的感情 破坏家庭的和睦 破坏 家中这份浓浓的亲情 这个祖孙三代 人家中包含着祖孙情 母子情 夫妻 情 父子情 正是由于这四种亲情纠缠 在一起 而他们又取决于 我 所以 我 感到了作为中年人责任的重大 教师引导 展开想像 体验感 受一下 假如你是文中的 我 毫不 犹豫地依从了儿子走小路 那么 母 亲会怎样想 过渡 看似不起眼的小事 如果处 理不得当 就会产生家庭矛盾 通过 这件事情 你悟出了什么道理 教师小结 不管做什么事情应先考虑老 人的感受 先照顾他们 他们辛苦了 一辈子 不容易 之中的 我 决定 顺从母亲而委屈孩子 原则是一个 孝 字 当上有老 下有小 两头 无法兼顾时 应该顾老的一头 这正 是中华民族传统美德的体现 过渡 设想一下 晚饭后 全家人在一起看 电视 爷爷奶奶喜欢看戏曲节目 爸 爸妈妈喜欢看时事报道 你喜欢看动 画片 而遥控器在你的手中 你该怎 么办 学生讨论归纳 教师对于学生的回答要给予 肯定和完善 并希望在以后的人生道 路上继续遵循这个道德准则 过渡 文中的 我 做得很好 尊 敬母亲走大路 母亲同时也为儿子解 决了这个难题 改变主意 走小路 你从中感受到什么 a 我们可以感受到母亲对小 孙子的什么感情 学生四人小组交流 在班里谈感受 b 作者为我们展示了什么样 的家庭 c 分别用两个字概括出 母 亲 妻子 我 是什么样的人 重点研读 过渡 我 和妻子是如何 背着母亲 儿子走过那条小路的 为什 么说 我背上的同她背上的加起来 就是整个世界 请同学们齐读课文最 后一段 体会这段话的深刻含义 这部分讨论旨在让学生自主探究 通 过交流合作 最终挖掘出课文主旨 对于学生的讨论和作答 教师应鼓励 肯定 积极引导 适时点拔 教师小结 文中 我 和妻子就代表着中 年人 上有老 下有小 既要赡养老 人 又要抚养孩子 肩负着承前启后 的责任 体现了 我 对生活的一种 责任感 使命感 整个世界也就是由 老年人 中年人 孩子组成 一个家 庭是这样 一个民族乃至全世界又何 尝不是这样 所以说背起的是整个世界 这样大词小用 透露出作者大有深意 他想说的意思 超出了事情本身 我 背母亲 妻背儿子 从表面上看 我 害怕他们摔着 其实也就是对老的尊 敬 对小的爱护 作者在字里行间流 露出一种对生活的热爱 对生命的珍 爱 生命就像一只永不熄灭的火炬一 代一代往下传递 散步 是一篇秀美隽永 蕴藉 丰富的精美散文 也是一曲用580字凝 成的真善美的颂歌 是亲情 人性 生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦 而高尚的旅行 我们学习这篇文章 就是想让同学们懂得家庭成员之间要 互相谦让 互相体贴 互敬互爱 这 样才能使你的家庭稳定 幸福 同时也 让我们珍爱亲情 珍爱生命 同学们以小组为单位 互相交流探 讨一下说说你对这段话的理解 重点研读后 全班学生齐声朗读 最后一段 这部分是对课文 的咀嚼和消化阶段 也是学生自主探究与 合作交流的最佳时机 所以教师要充分信任 学生 用暗示等方式 鼓励学生 适时启发 尽可能让学生体验到 成功的喜悦 比较阅读 请同学们速读课后短文 三代 思考问题 这篇短文写了什么事 三代人 散步 相互 比较 哪个故事更感动你 说说你的 理由 教师引导 教师鼓励 并因势引导 编者 为何把 散步 作为本文的范文呢 肯 定 散步 有比 三代 更值得我们 学习的地方 我们可以把两篇文章通 过比较 体会 散步 写的精彩之处 可以从语言 写作方法等进行比较 学生答案会多种多样 所以要求学生 举例说明缘由 只要说得有道理即可 教师归纳 散步 比 三代 多一些 景色描写 文中有两处对初春的描写 这段描写在全文中起到衬托的作用 第一处是对南方初春田野的描写 大块小块的新绿 有的浓 有的淡 树上的嫩芽也密了 田里的冬水也 咕咕地起着水泡 这 新绿 嫩芽 冬水 的水泡分明是春的气息的透 露 它显示了不可遏制的生机 这是 对生命的高歌 对生命的礼赞 第三 处描写母亲所望到的小路远处景物 金色的菜花 整齐的桑树 水波粼粼 的鱼塘 这些都写出春的气息 春天 在召唤 生命在呼唤 字里行间留露 的正是一种对生活的酷爱 对生命的 珍爱 在散步中两两对称的句子很 多 母亲要走大路 大路子顺 我的 儿子要走小路 小路有意思 等 作 者运用对称的句子 互相映衬 使我 们读起来很有情趣 语言朴实 但蕴 含着丰富的思想内涵 以小见大的写法 通过描写 学生读后 小组交流 学生们通过比较阅读 能够初步对文章进行 鉴赏 生活中的小事情散步 反映出尊老爱 幼这个社会大主题 教师小结 同学们通过比较阅读 能够 初步对文章进行鉴赏 希望同学们在 今后的写作中 尝试运用这几种写作 方法 一定会给你的文章增添光彩 七 教学评价设计七 教学评价设计 1 评价方式多用多样 在教学中 评价应注重学生的体验 注重实效 评价结果要采用具体描述的方式 在课堂教学 中 不仅对知识的掌握程度 还对情感 态度 价值观以及创新精神 合作能力 学习习惯等方面 进行评价 在教学实践中 除了给小组加分外 还可以给小组设置奖励流动小红旗 以及设置 合作 小明星 书写小明星 进步小明星 思考小明星 等奖项 2 课堂教学自始至终贯穿灵活评价 评价 作为师生交流的有效方式 贯穿于课堂教学的始终 教师这些看似平常而又不平常的话 语 是学生们的阳光 是课堂生命 极大地激发了学生的兴趣和主动参与的积极性 评价还可以渗 透在教学过程的各个环节当中 3 认识自我 参与评价 课堂中不应只有老师对学生的言行给予关注和评价 也应加强学生自我认识 自我反省 自我 评价的能力 如学生朗读完一段课文后 教师可以问学生 你对自己的朗读满意吗 哪些地方满意 哪 些地方不满意 使学生能够认识到自己不足之处 并加以改正 在时间允许情况下 可让学生 再读一遍 体会改进后的成功和喜悦 又如 在小组合作学习结束后 教师可引导学生简单评价一下自己在小组中的表现 与他人的 合作与交流 学生在自我评价中能够更加清楚地审视自我 改进自我 增强学习的主动性 八 板书设计八 板书设计 散步 莫怀戚 母亲走大路 承上 散步 分歧 我 妻子 责任重大 使命感 儿子走小路 启下 我的高效课堂教学设计我的高效课堂教学设计 课题 课题 走一步再走一步 科目科目 语文 教学对象教学对象 七年级学生 课课 时时 两 课时 提供提供 者者 霍红丽霍红丽 单位单位 山西洪洞马头中学 一 教学目标一 教学目标 1 知识与能力目标 能有感情地朗读课文 做到读音准确 停顿恰当 整体把握课文内容 领悟 作者的写作意图 2 过程与方法目标 掌握阅读课文的基本方法 初步领悟作品内涵 获得人生的有益启示 通过 品读文章 学习写作技巧 3 情感 态度 价值观目标 联系自己的人生体验 领悟人生的哲理 二 教学内容分析二 教学内容分析 1 这是一篇寓理于事 故事性强的文章 作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述 告诉读者 一条重要的人生经验 2 阅读本文的主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法 对他们在今 后的人生道路上遇到困难和挫折如何对待产生积极的影响 同时 学习通过人物心灵世界的细致描画 来表现人物特点的方法 三 学情分析三 学情分析 对于一个刚刚跨入初中大门的同学来说 意味着另一段人生旅途的开始 他们是带着父母亲友的 期望 在他们殷切的目光中走进初中校园的 然而在他们的心目中 充满了对未来的设计和规划 他 们有理想有目标有干劲 但由于缺乏必要的经验 心理承受能力相对较差 因而一遇到困难 或手脚 是错 或怨天忧人 哀叹命运不公 活干脆打退堂鼓 畏惧退缩 总之 他们大多不敢面对困难 正 视困难 积极思考 从而找到解决困难的办法 故对学生进行正视困难并积极克服困难思想教育是非 常有必要的 我将通过对学生平时观察 加上课内事例对学生进行正确引导和鼓励 是他们慢慢认识到困难并 不可怕 可怕的是自己的勇气和心态 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 这篇课文主要使用讲授法 通过这种方法 使学生在老师的讲解分析中 在对朗读的指导中增 强感悟 加深理解 引发思考 2 反复朗读培养语感 学会抓住关键词句进行分析的方法 联系生活实际并有所感悟 自 探 究 合作学习方式的培养 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 1 教学重点 学会分析论理及其详略安排 2 教学难点 记叙文中如何以实寓虚 即文章如何借事论理 使学生感受到 我 正确对待困难 在 困难面前不馁不躁 沉着应付的坚毅精神 六 教学