数学北师大版一年级下册整理与复习《我学到了什么》 说课稿.doc

整理与复习第一课时说课稿宜昌市西陵区镇镜山小学 刘露一、 说教材：1、教材所处的地位和作用：我学到了什么是小学义务教育课程标准北师大版教材一年级下册整理与复习的第一课时。本节是在学习了一至四单元之后编排的。教科书中的整理与复习在编排上分为四个板块，其中板块一“我学到了什么”是对一至四单元所学内容进行回顾，具体内容包括：加与减（一）、观察物体、生活中的数、有趣的图形。目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，进一步理解所学内容，更加系统的掌握知识。2、教学目标：根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识与技能：A. 能正确计算20以内的退位减法，理解算理；B. 初步学会应用加减法解决生活中简单问题，体会加减法与日常生活的密切联系。C. 进一步认识100以内的数，会读、会写100以内的数，能熟练说出100以内数的组成；在具体情境中把握数的相对大小关系；会进行简单的估算；（2） 过程与方法：经历对所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。（3） 情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用，体验学习成功的收获与喜悦3、教学重点和难点：教学重点：1、熟练计算20以内的退位减法，会应用加减法解决生活中的简单问题。2、会读、会写100以内的数，能熟练说出100以内数的组成；在具体情境中把握数的相对大小关系；会进行简单的估算。教学难点：经历整理所学知识的方法的过程，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。二、说教法：基于上面的教材分析，结合本校学生实际，我主要运用的谈话法、读书指导法和练习法。突出体现在以下几个方面：一是让学生快速浏览教材，通过对教材的再熟悉回顾所学知识；二是通过鼓励性的语言来调动学生的积极性，通过学生的回答引出主要知识点，从而进行复习。三是配合适当的练习来对所学知识进行强化巩固。总之，在整个教学过程中，尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输知识。在本节课的教学中我始终以学生为主展开复习，通过了解目录，翻阅教材，回顾已学知识，让学生回忆学过哪些知识，教师在学生回答的基础上进行补充和完善，并配上适当练习，强化复习。 四、说程序：一、语言导入，揭示主题师：同学们，时间过得真快，不知不觉中我们已经学习了一至四单元。今天我们就一起对前面四个单元的知识进行整理与复习。首先请同学们翻开教材目录，去看一看每个单元分别是什么内容。（设计意图：老师带领学生一起翻开目录，对前四个单元内容有一个整体的回顾，并告知学生这四个单元可分为数与代数、图形与几何两个板块，让学生对数学的四大领域有初步的认识。）二、小组合作，回顾交流师：下面就请同学们和老师一起再次走进教材，去看一看这两个单元我们都学习了哪些内容。（设计意图：老师带领学生快速浏览教材第一、三两个单元，学生边翻书边小声说出课时名称，一方面将学生的注意力集中到教材中来，另一方面让学生在浏览教材的过程中对所学知识进行初步回顾。在这个环节，教师应注重学生的主体地位，先让学生回忆所学知识，从学生的回答中提取主要知识点进行复习，对于学生没有说到的知识点进行补充，逐步完善知识树）三、课堂小结，课外延伸 1、教师小结：这节课大家从多角度去思考，用多种方式解决问题，边回顾边梳理，相信在今后的学习过程中你们一定能活学活用！ 2、课外延伸：有兴趣的同学课后可以仿照今天学习的知识树的方法再次对所学知识进行整理与复习，老师期待你们有更出色的作品！（设计意图：课堂的最后，我会向学生推荐用知识树来进行整理与复习的方法，让学生能在今后的学习中也像这样进行知识梳理。）四、板书设计：略五、说课综述：以上是我对我学到了什么这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的知识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力