《狼》教学设计2

第 1 页 共 6 页 狼狼 教学设计教学设计 2 2 1 重点了解文学作品中狼的形象 2 学会收集和整理材料 3 培养学生辨证看问题的态度 4 激发学生自主探究 合作学习的愿望 1 上网收集狼的资料 2 用笔绘制狼的图画 教师精讲设计学生活动备注一 导语 对于动物狼 同学们并不陌生 童话故事中 我 们听说过它 动物园里 我们见到过它 生物课上 老 师介绍过它 文学作品中更是给我们描绘了一大批形 态各异 性格迥异的狼的形象 就拿语文书上的两篇 文章 狼的形象就有很大的差异 谁来说说看这两篇文章各自刻画了怎样的狼的形 象 二 举一反三 交流狼的故事 课前收集狼的图片 做成幻灯片 课上打出图片 给学生视觉感受 激发学生想起更多的狼的故事 三 两狼共行 导 老师在前两天也读到一篇写狼的文章 很想 第 2 页 共 6 页 推荐给大家 不知道大家有没有兴趣 链接文章 请一生朗读 四 谈你心中的狼的形象 导 这是一个动人的故事 很多人在读完文章后 都会被作者笔下这两只狼忠贞的感情深深地吸引 但 文学作品毕竟是文学作品 作者因情感和立场的不同 将狼写出差异 那老师今天想听听你们心中的狼是什 么样子的 五 辩论 导 虽然作家和许多同学都试图将狼刻画的有情 有义 但绝大数人还是会 谈狼色变 对狼充满恐 惧与厌恶 那么老师就要问问大家了 你们认为在一 个相对集中的空间里 人与狼到底能否成为朋友呢 正方 人狼可以成为朋友 反方 人狼不能成为朋友 六 辩论总结 导 我不禁要为大家的精彩辩论拍案叫绝 也只 能以赞赏的掌声结束这次辩论 还是请大家推荐一名 同学 给自己的辩论点评一下吧 狼能否成为人类的朋友 这个问题我们无从盖棺 定论 因为我们无法冒着生命的危险去做这样的尝试 但我们可以肯定的是狼身上有许多值得我们学习的地 第 3 页 共 6 页 方 如狼的团结 狼的智慧等 七 本课小结 课外延伸 本堂课只是开启了狼的专题研究的一扇门 走进 这扇门 你会有更多新奇的发现和收获 课后我们也 可自由组合小组 对狼进行更深层次的研究 1 学生结合课本 交流蒲松龄的 狼 和毕淑 敏的 母狼的智慧 中狼的异同 2 学生归纳 学生介绍已知的狼的故事并归纳故事中狼的形象 一生有感情的朗读文章 1 学生拿出课前绘制的狼的形象图 在小组交 流 2 学生上台展示作品 并介绍自己心中的狼的 形象 1 课前收集的材料在支持的辩论方汇总 2 学生讨论 1 学生推荐代表 2 代表点评辩论 专题参考 1 奥斯卡金奖影片 与狼共舞 2 狼的成语 谚语 歇后语 第 4 页 共 6 页 3 中国古代诗词曲赋狼的描写 4 狼和其他野生动物的生存关系 复习旧知 老师要对学生的归纳给以肯定 激发学习热情 生生交流 激发思维 配乐 动手能力 语言表达能力训练 1 学生意见不一 求同存异 2 自由组合 展开攻辩 学生自评和老师评价相结合 打通课内外 1 教材内容分析 狼 编排在七年级下册第六单元 本单元文章 不仅反映了人对动物的了解和认识 而且试图从动物 世界里折射出人类的生活轨迹 因此要求学生学习时 能在理解课文内容的基础上 调动已有的知识储备 结合自己生活体验 大胆地发表自己的见解 做为一 篇自读文言文 狼 情节曲折 语言生动 也是学 生积累文言知识培养阅读文言文的能力的好文章 2 重难点分析 由于本文篇幅很短 层次清晰 书上注释较具体 学生能借助注释初步读懂文意 但文中文言现象丰富 第 5 页 共 6 页 通假字 古今异义 词类活用 一词多义都有出现 因此落实字词是本文教学的重点 新课标明确 要提倡多角度 有创意的阅读 利 用阅读期待 阅读反思和阅读批判等环节 拓展思维 空间 提高阅读质量 因此我确定本文教学难点是 创造性复述课文 3 相应对策 学法研究 对字词的疏通 我采用质疑法 让学生利用注释 借助工具书 自主学习 自学中遇到难句 难词摘下 来 通过生生 师生之间交流加以解决 在突破教学难点时 我采用讨论法 比如 屠夫 的神情会发生哪些变化 为什么会有这些变化 这 一问题 可以让四人小组先讨论 让学生独立思考成 果转化为全组同学成果 拓宽学生思路 七年级学生学习文言文 老师共同体会是 1 底子薄 功夫浅 阅读存在困难 2 兴趣不够 为了调动学生积极性 我采用了 多媒体手段辅助教学 创设丰富的教学情景 营造氛 围 使学生融入情景之中 在 以师生互动为中心 自主 合作 探究的学 习方式 中 教师应采用适当的教学方法和策略 放 手让学生去学 体现 学生自主学习 教师授之以渔 第 6 页 共 6 页 的教学理念 我主要采用的方法是诵读法 质疑法 讨论法 诵读法 小组流水读比赛 激发学生兴趣 增 强文言文语感 质疑法 小组交流难词难句 互相质疑 互相 解答 让学生会合作学习 学会提出问题 分析解决 问题 讨论法 让学生小组讨论 用学生的 思 与 说 代替老师的讲 CAI 课件辅助教学 创设教学情景 营造氛围