语文人教版三年级下册珍珠泉

教学准备 1 教学目标教学目标 1 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 2 练习正确 流利有感情地读课文 并在读中欣赏 感悟珍珠泉的美 激发学生热 爱生活 热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情 3 理解并积累文中的好词佳句 并背诵指定段落 2 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 教学难点 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 3 教学用具教学用具 4 标签标签 教学过程 一 以问促读 1 教师在黑板上写 泉 同学们 这是什么字 它是什么意思 拿出字典查 一查 教师 对 泉 是指 从地下流出的水 2 你们知道老师为什么要写这个字吗 对 今天我们要学习的课文中描写了清 澈的泉水 谁来读读有关句子 3 课题中还有两个字 珍珠 教师板书 让我们一起来读读课题 谁见过珍 珠 来介绍介绍 二 以疑促读 1 请同学们再次根据阅读提示 采用自己喜欢的方式快速阅读课文 要求 要 读出问题来 然后尝试利用查字典等方法解决问题 在自己体会最深和感觉还 有问题的地方做上记号 2 请学生根据课文内容提出自己的问题 简单问题立刻互相解决 遇到稍难的 问题可保留 三 以赛促读 1 珍珠通常晶莹剔透 历来为人们所爱 同学们的问题提得很好 为什么课题 中要加上 珍珠 一词呢 下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文 想一想 为什么在作者家乡的村里 那一眼清泉叫 珍珠泉 思考以后在小组比赛朗 读交流 2 全班朗读交流 估计学生从以下方面找到理由 教师相机引导 1 说说为什么叫珍珠泉 出示句子 开始 水泡 消失了 水泡闪亮 珍珠啊 这就是美丽的 珍珠泉 2 从中你知道了珍珠泉的什么特点 请同学们认真读书体会 跟同伴讨论讨 论 自己读书思考 形成自己的想法 3 小组交流讨论 全班交流 体会珍珠泉水绿 探 清的特点 3 指导朗读 读出珍珠泉水的特点 重点练习朗读 2 3 自然段 第 2 段指导学生边读边在头脑中想象 形成画面 水是那样绿 绿得像 第 3 段要读出泡泡的趣和美 四 以评促读 1 水泡给人怎样的感觉 从哪里感觉它像珍珠 学生有感情朗读 特别是 水泡闪亮闪亮的等句子 再读 你还喜欢哪些对水泡的描写 为什么 请学 生来读一读 然后互评 根据学生的心理特点 他们可能还喜欢水泡的有趣 特别注意以下地方 嘟噜 嘟噜 扑哧一笑 还有第五自然段的三个问句 都要体现 有趣 2 泉水晃荡 泼洒一路珍珠 多么富有情趣 请大家一起读一读 评一评 3 你最喜欢什么样的珍珠 把喜欢的句子读一读 评一评 五 以品促读 1 作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间 你还能从什么地方体会到作者要表达 的情感吗 如果学生回答有难度 让学生通过齐读课文第四自然段 从读中品 味 体会作者对家乡的热爱 2 课文的顺序 作者先写了 接着写 最后 作者是通过哪两个方面来体现珍珠泉的美丽的 水面和潭底 金色的光斑和银 色的光斑交错着 水泡闪亮闪亮的 射出红的光 黄的光 绿的光 紫的 光 多像一串一串彩色的珍珠啊 作者抓住水泡的颜色 写出了珍珠泉的美丽 气泡 五彩缤纷 光斑 金 银交错 宛若 一串一串彩色的珍珠 多美啊 这也许就是 珍珠泉 得名 的原因吧 难道是有许多快乐的孩子 躲在什么地方吹泡泡玩儿吗 他们一定玩得很高兴 吧 珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想 想到是 快乐的孩子 在 吹泡 泡玩儿 而且 玩得很高兴 让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情 课文中采用了多种方法描写景物特点 引导学生反复品读这些句子是怎样描写 景物特点的 学生互相读 交流 评价 3 其实 老师这儿还有一篇类似的文章叫 趵突泉 请同学们仔细阅读