《那树》教学设计3

第 1 页 共 8 页 那树那树 教学设计教学设计 3 3 理解文章的内容 把握作者的思想感情 培养学生对本文的深层挖掘能力 重新认识 生命及人与周围生物的关系等问题 本课的重点在于理解老树的命运 难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的 意图 教师试图从老树的特点 功用入手 探究老树的 命运 进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界 共同发展等问题的深层思考 一课时 多媒体课件 一 创设情境导入课文 导语 同学们 人们把地球称为绿色星球 地球 上最悦目的颜色是绿色 地球上站立着的最大的生命 群体是森林 但是在今天 随着人类文明的飞速发展 许多地方的绿色正在逐渐被吞噬 有那么一棵树 它又经历着怎样的命运呢 让我们一起来关注那树的 命运 二 检查预习 第 2 页 共 8 页 生字注音 解释词语 三 学习目标 品味语言 体会作者的思想感情 认识人类文明与自然环境的冲突 四 朗读课文 学生思考 请你概述一下那棵树的故事 请你以 那是一棵 的树 为开头说一段话 谈谈那树的品质 五 讨论 明确 无私奉献 忍辱负重 胸怀豁达 善良 默默无闻 坚固顽强 非常可怜 为什么 师 刚才 谈到大树的品质 树是自然界中的强 者 也是人类的朋友 给人类送来绿荫 但人是世界 的主宰 所有的生命都要为人类让步 当高楼林立 文明高度发展时 大树成为最大的障碍时 人类宣判 了它的死刑 品读课文体会字里行间的思想感情并思 考 六 品味欣赏 请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句 你觉得哪些词语用的好 明确 哪些事物代表人类文明 柏油路 第 3 页 共 8 页 哪些词用的好 一里一里 铺 架 挨 为什么好 叠词 表现人类文明发展迅速 分析 挨 排排 朗读时注意什么 学生齐读练习 文明的发展如此迅猛 那树是难逃浩劫了 下面 看一看那树的命运 请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句 你从中体会到作者怎样的思想感情 明确 三处 表达作者的思想感情 你是怎样体会到的 在作者笔下人类非常残忍 用咬 嚼这些词 对 人类恶狠狠的描写之外 作者把伐木工人称为刽子手 而对树充满无限同情 你怎样体会到的 作者在写树 时 只把它当做一棵植物来写吗 读出相关语句 学生练习读 评价 读的很有感情 作者的笔下那树也是感情丰富的 它提前通知了寄生蚂蚁使它们逃离灾难 同位合作 准备 想象一下蚂蚁和那树告别时它们会互相倾诉 些什么 交流学生表达 第 4 页 共 8 页 这么一棵有灵性的大树 难道就不能与我们 人类和平共处吗 死亡 消失是它的唯一结局吗 请 大家思考 你是交通专家你将如何处置那棵树 改道 移栽 修转盘 建设旅游景区 小结 同学们发表了自己的看法 谁是谁非难有 定论 确实人类文明的发展和自然环境的冲突作为一 个课题摆在我们面前 我们人类在享受文明带来的种 种方便与舒适的同时越来越意识到文明是一把双刃剑 它盖起了高楼大厦 却毁掉了莽莽森林 它为我们 提供了化工原料和电子产品 却带走了昔日的山清水 秀 牛羊遍野 从在文明与自然之间我们人类该何 去何从 七 练习 请以 人类文明与自然环境的冲突 为话题 写 一篇练笔 题材不限 八 结语 我们可以把这节课对文明与自然的思考写下来 同学们 人类是善于思考的 充满智慧的 我希望我 们人类能够找到一条万全之策 让人类的文明之花在 充满生机的绿色星球上绚烂开放 通过充分的备课和制作精美的课件 我信心十足 第 5 页 共 8 页 的展示了 那树 的教学过程 讲过课之后 和同事 们共同讨论 这时我才发现 在这节课的教学中还存 在着很多不足 有些是我从来都没有考虑到的 有的同事说导语有些短 没有调动学生的情感 不能吸引学生的注意力 紧跟着的字词检查更使学生 的注意力松弛 学习目标在大屏幕上展示的时间过短 学生不能认真朗读和思考 有些流于形式 尤其是第 二个目标 在本次教学中并没有真正的实现 课上仅 仅局限于学生的几条建议 而是放在了课后的作业中 来完成 使这节课不完整 有的同事说学生找错字的时间过长 对于学生回 答的答案我没有给予明确的肯定或否定 例如 倒霉 的一棵树 这不符合答题的要求 这只是提到树的命 运而非品质 我应该给出明确的回答 蚂蚁和树告别 时的对话 作为蚂蚁一方的同学根本没有同情的感觉 而是定格在表演 说明学生没有做到人文对话 本节 课的教学没有达到感动学生内心世界的效果 又有的同事指出 你是交通专家你会如何做呢 对于这一问题的回答 学生只是流于形式 没有一 个深入的探讨 课堂气氛不活跃 根据同事们提出的意见 我对教学设计进行了修 改 删去啰嗦的内容 加上了必要的环节 进行了第 第 6 页 共 8 页 二次试讲 我做的修改有 学生朗读时 我加强了朗读指导 加强学生的小组合作学习 把语文教学进行延伸 课后作业改在课上来 完成 并要求学生联系周边的生活环境来写 运用优美的语言来调动学生的情感 通过改进 第二次讲课在第一次的基础上更加完 善 流畅 但是 一节课永远也不会十全十美 通过 评课讨论 再一次指出了这节课的进步和不足 注重 学生的朗读 并进行朗读指导 学生合作的环节也渐 渐成熟 学生想像力的培养落实到位 能联系周边环 境来谈本文主题 加深了学生的理解 语言上的衔接 比上次有了进步 但其中还有许多不足要改进 例如教学目标过于笼统 应该从知识与能力 过 程与方法 情感态度与价值观三个方面来进行细化点 明 学生对作者的感情的理解不够深入 有些武断 学习方式上教师还是居于主体地位 牵着学生走 学 生缺少探究精神 自主学习环节欠缺 应该让学生提 出不懂的问题 这才是学生想要学习的内容 缺少板 书设计 多媒体只是辅助教学 不能完全摒弃原来的 教学手段 而板书是一节课的灵魂 所以板书必不可 少 音乐的选择上有些不妥 在结尾时如果配上 好 第 7 页 共 8 页 大一棵树 相信会使学生在音乐声中引起共鸣 我想 如果我把大家提出的建议和自己的教学感 受融合到课堂中进行第三次讲课 一定会有更好的教 学效果 学生会真正的走进课文 走进那棵树 走进 大自然 这次讲课 使我对语文教学有了全新的认识 一 节课 百样讲 但学生的接受效果却是完全不同的 所以我们教师要不断的钻研教材 改进教学方法 使 学生真正成为学习的主体 学他们想学的 做他们爱 做的 使学生对语文学科提高兴趣 每节课 每个人 都能学有所得 学有所获 那么 接下来我就谈谈本 次讲课给我的最大启示 自从参加工作以来 五年的教学生活并没有使我 从内心认识到学生是学习主体的重要性 我一直遗传 着我的老师教我学习的方法 并且牢牢记在心中 应 用于教学 尽管参加了教改培训 但我基本上是换汤 不换药 平时的语文教学中 总是我站在讲台上来讲 学生在座位上听 延续那种一问一答的教学模式 由 我带着少数优秀学生学习 我就是认为学生把老师说 的重点都会背了 考试时就没问题了 而且仅仅就是 为了应付考试 这样学习 结果是导致很多学生厌学 甚至辍学 一部分优秀学生也是学习疲劳 毫无兴趣 第 8 页 共 8 页 而言 在这种情况下我就更加严厉 那么恶性循环就 开始形成了 通过这次讲课使我认识到 要想使学生把这一科 学好 首先要让学生爱学这一科 能让学生主动的努 力的学 我们为什么非要自己生气挨累逼着学生学呢 看来教学方法非变不可 记得以前上课 我问学生问 题 学生也不回答 提示了还是不说 最后只能是我 一个人唱独角戏 现在想起来 我讲的都不是学生想 学的 他们怎能爱听呢 而本次讲课尽管还不成熟 但学生却明显的有了兴趣 从学生的目光中 从参与 活动的积极性上看 这是以前从未见过的 这就让我 深深的感到 如果我再不改变传统的教学思想 不给 孩子充分展示的空间 迟早有一天我会被赶下这个讲 台 所以我打算先从学习的主体