【教学设计】《春秋争霸》（川教）

春秋争霸春秋争霸 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤苏凤 本课是 2016 川教版七年级上册 中国历史 第二单元第六课内容 本课上承夏 商 西周国家的建立与发展 下启列国并立 互争雄长的战国时代 主要讲述春秋战国时期诸 侯之间的战争及这一时期的社会变化 春秋时期是中国古代社会发生深刻变革的时代 在我国古代历史上占有重要地位 知识与能力目标 1 记住东周的建立者 建立时间 都城 春秋五霸 霸主名称 相关战役 成语典故等 2 通过阅读分析文字材料 理解春秋时期的时代特征和争霸战争的影响 培养生从材料中 获取有效信息的能力 3 通过小组讨论诸侯争霸的相关情况 培养生合作探究的能力 过程与方法目标 1 通过观看视频 观察图片 解读分析史料 学习获取有效信息的方法 2 通过分角色讨论并在此基础上开展活动 穿越时空 霸主专访 在角色体验中学习合 作探究的方法 情感态度价值观目标 通过小组交流 角色体验 材料解读 让学生认识春秋时期留下的精神遗产 引导感 悟霸主身上的品质 帮助树立正确的世界观 价值观 人生观 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重点 齐桓公 楚庄王 越王勾践争霸 教学难点 理解春秋时期的时代特征 评价春秋争霸战争的影响 1 教师研读课标 教材 撰写教案 制作多媒体课件 2 学生预习本课内容 收集整理 千金一笑 一箭之仇 管鲍之交 退避三舍 问鼎 中原 三令五申 卧薪尝胆 等成语故事 第一环节 导入 1 播放视频 烽火戏诸侯 引导观看 感受 引入课题 观看视频 感受周幽王统治的昏庸 知道西周灭亡的直接原因 2 提出问题 东周的建立者 建立时间 都城 历史上如何区分西周与东周 回答东周这一朝代建立的基本要素 通过观察地图找到区分西周与东周的方法 第二环节 新课教学 第一部分 礼乐征伐出诸侯 课件显示 活动一 提出问题 根据材料思考春秋时期的时代特征 出示两则文字材料 引导学生阅读分析材料 找出材料中的关键信息 得出历史结论 提出问题 春秋时期有哪些诸侯先后登上霸主舞台 并引导学生会读会写较难易错字 学生阅读材料一 理解其含义 解答 礼乐征伐从西周时期的天子决定变成春秋时期 的诸侯决定 说明在天子与诸侯间二者的权力发生了怎样的变化 学生阅读材料二 获取关键信息并解答 强大起来的诸侯在争什么 设计意图 通过阅读 理解材料 培养生在史料中提取有效历史信息的方法 以材 料讲解方式突破本课难点一 第二部分 诸侯争霸写春秋 1 课件显示 春秋列国形势图 学生观看地图 回答 春秋五霸 指哪五霸 以举手空中比划的方式落实易错字 桓 的写法 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 设计意图 落实空间位置 强调书写 强化基础 2 课件显示 活动二 小组讨论 出示学习导读 霸主的争霸措施 重用的人才 相关战役 成语典故等 引导学生阅读教材并分角色 记者 霸主 小组讨论 学生阅读教材 结合教师给出的 学习导读 分角色 记者 霸主 小组展开 5 分钟 左右的讨论 设计意图 通过分角色讨论 了解春秋争霸战争的基本情况 培养合作学习能力 发散思维能力 3 课件显示 活动三 穿越时空 霸主专访 依次呈现三位霸主 齐桓公 楚庄王 越王勾践的专访课件 组织霸主接受来自记者的采访 倾听记者提问及霸主回答 对霸主的回答给予适时点 拨和评价 在记者采访的基础上灵活处理老师是否追加提问 如 学生已提过的问题则教师不再 重复 若无则教师亦化身记者向霸主提问 过程中引导学生感悟霸主身上的精神品质 学生自由选择霸主角色 齐桓公 楚庄王 越王勾践 并上台接受记者 霸主随机选 择 的提问 思考记者的提问 倾听霸主的回答 感悟霸主身上的精神品质 第三部分 世说新语 论争霸 1 提出问题 结合材料思考 你如何评价春秋时期的争霸战争 学生阅读材料一 抓住关键信息 得出争霸战争带来消极影响的结论 2 出示两则文字材料 引导学生获取关键信息 适时点拨学生的回答 归纳争霸战争 的积极与消极影响 学生阅读材料二 抓住关键信息 得出争霸战争带来积极影响的结论 3 思考评价历 史事件的方法 3 引入评价历史事件的基本方法 学生通过分角色体验 培养学生语言表达能力 灵活处理问题能力及反应能力 突破 本课重点 设计意图 培养从材料中获取有效信息的能力 初步学会用一分为二的观点评价历 史事件 突破本课难点二 第三环节 小结与情感升华 1 出示 原来这才是春秋 节选文章 提出问题 通过本课的学习 你从霸主身上获 得了怎样的启示 引导学生感悟春秋历史留下的精神财富 点拨总结学生发言 学生齐朗读 这才是春秋 小组内部交流通过本课的学习从霸主身上获得的启示 并 派代表发言 感悟齐桓公的度量 晋文公的诚信 楚庄王的雄心 越王勾践的毅力等等 2 课件显示板书总结 引导学生回顾本课知识 学生在教师引导下 梳理并回答 培养学生语言表达能力 落实情感价值目标 实现