把“简单”还给语文教学

把 简单 还给语文教学 字数 2613 来源 江苏教育研究 2013 年 20 期 字体 大 中 小 打印当页正文 随着课程改革的不断推进 各种各样的教学模式 学习方法纷纷出现 课堂教学异彩 纷呈 极具观赏性 但是 认真审视一下当前的课堂教学 我们感到 许多教师常常由于 认识的不清晰和理解的不深入 盲目跟风 追求时髦 致使课堂教学出现了虚假的繁荣 有形无实 喧宾夺主 以繁代简的现象时有发生 有位哲人说 简单到极致 就是美丽 作为一线的教师 我们想喊出自己的声音 语文 怎一个简单了得 一 简单的语文应该是扎扎实实的 其实 语文课可以不拘一格 语文课可以简简单单 语文课可以朴实无华 撩开语文 的 面纱 不就是 听 说 读 写 悟 吗 于永正老师说 我们要把语文课上得简 单 就是识字 读书 就是朗读 背诵 就是教他们写作文 没有人听课的时候 你关 起门来 一个一个地过 每个人都要把书读熟 好的表扬 不好的批评 就这么简单地教 为什么不行 是啊 把简约还给语文 把时间还给学生 语文课应该扎扎实实 1 简化环节 给学生读的时间 有的课热热闹闹 教学形式 变化多端 教学环节 复杂多样 而学生却连短短的 一篇文章也没读熟 语文课程标准 中指出 要让学生充分地读 在读中整体感知 在 读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 语文课上应给学生充分的时间 读书 让学生读 思 画 批 要克服那种浮光掠影 泛泛读上两三遍的做法 执教 第 一场雪 备课时 就引导学生欣赏 雪后美景 这一部分 我精心设计了四个环节 听景 整体感知 读景 细心体会 观景 丰富形象 颂景 内化语言 我对这样的设计很满意 因为我觉得层次清晰 听说读看 形式多样 带着一丝得意上了试教课 结果出乎意料 让我最得意的环节明显出了问题 因为观景没有和读景相结合 读景没读好 观景成了 马后炮 读景没读好 课本语言没掌握 颂景成了一句空话 仔细分析 问题就出在环 节过多 学生没有时间读课文上 第二次上课 我简化了教学环节 改成 听读 整体感 知 概括画面 默读 圈点批注 体会特点 展示读 读看结合 读出特点 配乐读 进 入意境 升华情感 读书 这个简单而有效的方法 让学生完全读懂了雪景的特点 读出 了对雪景的喜爱 2 张扬个性 给学生说的时间 不少教师上课 为了赶时间完成既定的教学任务 总不能给学生足够的时间表达 或 是象征性地叫两三个同学说说 或是当学生在阅读中产生 卡壳 或 争议 时 就急于 把自己预设的答案告诉学生 因而质疑成了形式 对文章的理解只是 蜻蜓点水 浅尝辄 止 语文课程标准 对阅读提出了这样的要求 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读 的能力 提倡多角度的 有创意的阅读 利用阅读期待 阅读反思和批判等环节 拓展思 维空间 提高阅读质量 语文教学要求教师拥有宽厚的 阅读期待 尊重学生在阅读中 的个性体验 给足学生说的时间 让学生在思维的碰撞中完成对文本独特的 多维的 深 层次的理解 在教学 第一场雪 时 我让学生看课文插图发挥想象说说 孩子们来到雪 地里干什么 有的学生想象孩子们的动作 孩子们有的用雪堆一座城堡 有的打雪仗 孩子们来到雪地里 摇晃着大树 任树上的雪末儿随风飘扬 孩子们来到雪地里打滚 儿 孩子们来到雪地里滑雪 有的想象孩子们的语言 有的小朋友没看见过雪 喊着 哎呀 天上下糖啦 有的想象孩子们的神态 有的侧耳聆听雪簌簌往下落的声音 有的孩子望着皑皑白雪 傻傻地笑 有的学生想象孩子的心理 有的孩子来到雪地里 用纯洁的雪洗涤自己的心灵 有的孩子来到雪地里 为明年小麦的丰收虔诚地祈祷 试 想 如果没有足够的时间 你能听见学生们这么多富有诗意的 富有个性的声音吗 3 捕捉时机 给学生写的时间 实践证明 读书随写 是提升学生阅读层次 提高学生写作水平的重要途径 读书 随写 的内容比较广泛 可以写阅读以后自己的疑问和理解 可以写对文章的语言和思想 的评价甚至批判 可以写阅读后的感想 体会 当然也可以是模仿性 拓展性的小练笔 尤其是小练笔 对提高学生的文字表达能力大有裨益 我们在教学中 要善于捕捉课文中 的练笔点 让学生动笔写写 例如 做一片美的叶子 是一篇优美的散文诗 作者用诗 一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美 再由物及人 由 大树 和 叶子 想到了人 想到了人的生活 启迪人们要学习叶子那种立足本职 无私奉献的精神 在学 习 绿叶为大树而生 回归大树地下的根 时 我问学生 你喜欢什么时候的叶子 为 什么 学生交流后 引导他们去找出文中哪一句话概括了树叶的作用 学完课文 我又让 学生以 假如我是一片美的叶子 为题 写一写心中所想 有学生写道 春天 万物复苏 春姑娘悄悄地来了 我偷偷地钻出土地妈妈的怀抱 踮起脚尖在枝 头张望 春姑娘亲了亲我的脸蛋儿 我摇身一变 穿上了一身新衣 嫩绿嫩绿的 夏天 骄阳似火 大地变成了一个大火炉 我站在马路两旁 伸展我的身躯 给忙碌 的人们带来一丝阴凉 狂风来了 暴雨来了 我挺了挺身子 叮咚叮咚 地唱起了 雨中 情 秋天 丹桂飘香 调皮的秋娃娃鼓起腮帮轻轻一吹 棉花白了 高粱红了 稻子黄了 秋娃娃又一吹 哎呀 我得出去旅行了 我告别了妈妈 随风伯伯飘到了大地上 看见大 树正需要营养 就把我所有的营养奉献给了大树的根 我为大树而生 让它茁壮 葱翠 通过指导学生结合生活实际和已有的知识 将课文蕴涵的哲理浅显地表达出来 使学 生能够真正读懂课文 让学生张开想象的翅膀 自由表达不同寻常的感悟 不仅加深了对 课文的理解 而且增强了对美的感受和鉴赏 这样的精彩就来源于平时日积月累的 读书 随写 二 简单的语文应该是精彩灵动的 1 简单中有智慧的交锋 苏格拉底认为 谈话艺术像产婆为人接生一样 要帮助人们 生出 正确的思想 真 正的智慧来自内心 而不是别人的传授 他还说 教育不是灌输 而是点燃火焰 语文 教学的过程是师生与文本 师生之间的对话过程 这种对话不是苍白的一问一答 不是对 课文内容平庸的图解 不是贴标签 不是喊口号 教师要引导学生独立思考 尊重并鼓励 学生对文本的独特的理解与感悟 让对话的过程焕发智慧的光彩 教学柳宗元的 江雪 时 老师向学生提出了一个问题 这么寒冷的天 这位老人仅仅是在钓鱼吗 一石激 起千层浪 有的说 老人是在欣赏风景 万里江山 粉妆玉砌 渔翁之意不在鱼 在乎 雪景之美也 有的说 老人内心十分孤独 寂寞 每一行的每一个字连起来就是 千万孤 独 多妙的发现啊 有的说 我觉得老人是在锻炼自己的意志 因为天寒可以锻炼人 有的说 这位老人与众不同 看起来很清高 诗人那种不愿同流合污的心迹不正隐含 其中吗 最后一个学生说 他在钓一个春天 一语双关 是啊 冬天来了 春天还会 远吗 诗人在遭受重重打击下仍孜孜以求 不正是等待 春天 的到来吗 课堂上 学生 思维是那么深刻 那么广阔 那么独特 课堂因智慧的生成而精彩 2 简单中有情趣的充盈 语文教学 就是读读写写讲讲 但怎么读怎么写还是大有学问的 还是不简单的 读 不是反复的读 写不是机械的写 讲不是乏味的讲 敢为常语谈何易 百练功纯始自然 语文教学需要反复而严格的训练 更需要生动活泼 充满情趣的练习 识字教学 一般都是枯燥无味的 有位老师却上得妙趣横生 荷叶圆圆 一课有 12 个字的复习巩固任务 上课伊始 在学生充分预习生字的基础上 老师和学生们做起了看 口形猜字的小游戏 他对孩子们说 我从生字卡里面随便抽出一个字 你们来读 但不 要出声 只对口形 我不看卡片 只看你们的口形 就知道这是什么字 你们相信吗 学生当然不信 纷纷摩拳擦掌 在揭开一个又一个 谜底 的同时 学生将本课要巩固的 所有生字都认认真真地复习了一遍 虽然是在读生字 却全然没有累的感觉 大家自始至 终兴趣盎然 这样的课堂 学生怎不喜爱 3 简单中有灵光的闪现 简单的语文教学不是平淡如水 味同嚼蜡 而是常常要灵气勃发 灵光闪现 或在教 学设计上别出心裁 或在文本感悟上独具慧眼 或在课堂操作上另辟蹊径 简单也是一门 艺术 语文教师要匠心独运 为有好设计 捻断数茎须 且看薛法根老师的一个片断 师 在黑板上画 仆 字的象形文字 边画边解说 这是一个侧身站立的人 有人 在他头上戴了一个 羊 的标志 表示这是一个战俘或罪犯 在他的屁股后边还要插上几 根尾毛 让他走在大街上 边说边画 众大笑 如果是你 会觉得怎么样 生 师 不仅这样羞辱他 而且还要他整天干重活 师画图形 这样的人过着怎样的生 活 生 师 脸色凝重地 这样的人就是 仆 这个字就是 奴仆 的 仆 师 勾践夫妇到吴国当 奴仆 他们又会遭到怎样的磨难呢 薛老师对象形文字 仆 的讲解与谈话恰到好处 既对勾践夫妇在吴国的非人处境作 了铺垫 也使学生受到了中国文化的熏陶 课堂上弥漫着浓郁的文化气息 书卷气息 设 计自然而巧妙 意味无穷 三 简单的语文应该是底气十足的 简单的语文教学强调底气 语文的底气来源于诵读与大量阅读 诵读 经典的诗文要 大量背诵 没有背诵的语文常常是很浮躁的 而背诵一篇篇毫无价值可言的文章更是浪费 时间 讲严重一点叫浪费生命 大量阅读 其收获的当然不仅仅是语文 但语文的本身就 是一个极为宽泛的概念 语文的外延就是生活的外延 简单的语文教学 没有刻意求变 的痛苦 没有疲惫不堪的设计 但必须有诵读教材的环节 有一批必读书籍 教师与学生 一起大规模畅读名著 一起进步 其乐也融融 这样的教学 比之于一课一课 精心设计 的复杂语文课可能要有味得多 如教学 荷花 后 我让学生闭上眼睛想一想 感受一下满池的荷花有多美 一般而 言 学生是会百分之百地说荷花很美的 但到底美在哪里 他们只会依书照搬 而能真正 领悟荷花的 婀娜多姿 像出浴的美人 这样意境的学生 应该是少之又少的 学生长大 后 与美人携手漫步于西子湖畔 看到满湖的荷花 想必会有 荷花 中的感慨了 前提 是一定得让学生记牢 背下 荷花 简单的语文教学 实际上需要教师更为深厚的文学功底 最好是一个诗人 似行云流 水 似清风拂柳 又宛