《赶海》教学设计【第二课时】

第 1 页 共 6 页 赶海赶海 教学设计教学设计 第二课时第二课时 赶海 教学设计 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感受 我 童年赶海时的乐 趣 激发热爱大海 热爱生活的思想感情 3 充分利用多媒体图片 激发学生想像 培养 学生良好的听说习惯 1 理解课文内容 读中感受赶海的乐趣 2 激发热爱大海 热爱生活的思想感情 第二课时 教具准备 自制多媒体课件 1 上课前 老师先送给大家一首歌曲 大海啊 故乡 一首深情的歌曲把我们又一次带到了大海边 这 节课就让我们一起跟随作者去赶海 让我们继续学习 11 课 赶海 2 学生说 赶海 的意思 3 学生快速浏览课文 回忆作者赶海都干了些 什么 看到些什么 谈话过渡 赶海的这些事情真是太有趣了 让我 第 2 页 共 6 页 们来细细地阅读课文 二 明确学习任务 现在请大家自读 2 4 段 画出你觉得最有趣的 词句 并说说你的感受 学生自己一边默读一边勾画 然后同桌交流 四 合作交流 展示点拨 谈话过渡 老师发现刚才同学们交流得可专注啦 有 的同学读得摇头晃脑 脸上还带着丰富的表情呢 谁 们愿意来展示一下你的学习成果 你觉得哪里有趣 就谈哪里 导学追浪花 要点 1 追浪花的句子 海水哗哗往下退 只有浪 花还不时回过头来 好像不忍离开似的 我兴奋极了 飞跑着追赶远去的浪花 2 学生谈体会 浪花还不时回过头来 好像不忍离开似的 写得很有意思 这里用了拟人的修辞方法 把浪花当作人来写 只有人才会回头 不忍心 让人感觉浪花很可爱 所 以说这里很有趣 我兴奋极了 飞跑着追赶远去的浪花 可以看 第 3 页 共 6 页 出浪花和人是相互依恋 相互嬉戏 3 师指导朗读 导学摸海星 要点 1 摸海星的句子 我在海水里摸呀摸呀 嘿 一只小海星被我抓住了 2 学生谈体会 我在海水里摸呀摸呀 可以感受到摸了很长 时间 摸的时候小心翼翼又充满期待 嘿 抓住了 可以感受到我惊喜的心情 3 比较句子 我在海水里摸呀摸呀 嘿 一只小海星被我抓 住了 我在海水里摸到了一只小海星 4 师指导朗读 可以做做动作 导学捉螃蟹 要点 1 捉螃蟹的句子 哎 那边一个小伙伴 正 低着头寻找着什么 我走过去想看个究竟 小伙伴只 努努嘴儿 不作声 原来是一只螃蟹不甘束手就擒 正东逃西窜哩 突然 小伙伴 哎呦 一声叫起来 第 4 页 共 6 页 原来是螃蟹用大螯夹住了他的手 2 学生谈体会 哎 这个语气词可以看出我很好奇 从 小伙伴只努努嘴儿 不作声 感受到小伙 伴捉螃蟹很专注 从 不甘束手就擒 东逃西窜 感受到这只螃蟹 很难捉 从 哎哟 一声知道小伙伴很疼痛 但却很快 乐 3 学生练习读 比赛读 评价读 导学捏大虾 要点 1 捏大虾的句子 咦 怎么我的脚也痒痒的 低头一看 哦 原来是一只大虾在逗我呢 它摇摆着 两条长须 活像戏台上的一员武将 我轻轻伸过手去 只一捏 这武将就成了我的俘虏 再也神气不起来了 2 学生谈体会 小作者开始不知道怎么回事 所以发出了疑问 咦 后来当知道大虾在逗我时 恍然大悟 所以 用 哦 这是一只样威武 神气 像一员武将的大虾 第 5 页 共 6 页 从 只一捏 这武将就成了我的俘虏 再也神 气不起来了 体会到大虾很容易捉到 3 点拨 我们来看看戏台上的武将 观察大虾 与武将有什么相象的地方 4 学生自读 指名读 五 说话练习 谈话过渡 赶海的趣事真是太多了 除了刚才学 习的这些 还有很多 请大家看第三段的第一句话 1 多媒体出示句子 这时 沙滩上已经有好 多人了 他们有的捉螃蟹 有的捞海鱼 有的捡贝 壳 2 请大家读读这个句子 还有很多趣事藏在省 略号里 我们来边看插图边想像 把它们找出来 六 整体感知赶海的趣事 看来我们今天的收获真不少 让我们跟随 赶海 的小姑娘 再一次感受赶海的乐趣吧 七 学习第四自然段 第五自然段 1 谈话过渡 赶海的趣事真是太多了 我们怎 么说也说不完 不知不觉 太 阳偏西了 赶海的人们三三两两地离去 这时的 大海又是怎样的一幅画面呢 2 学生自由读第四自然段 第 6 页 共 6 页 3 师生接读第五自然段 抒发对大海的热爱之 情 先指名说说分工 再读 九 布置作业 今天这节课 老师和同学们共同享受了小作者赶 海的乐趣 共同享受了学习语文的乐趣 我们每一位 同学的童年生活都是多姿多彩的 老师相信大