【教学设计】《你一定会听见的》（北师大）

你一定会听见的你一定会听见的 这是一篇文字清丽 词句优美的散文 作者采用第二人称的写法 与读者进行了面对 面的直接交流 文章启发人们 不要关闭自己的耳朵 用心去听身边各种各样的声音 就 会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的 文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点 滴滴的事物 去倾听身边的一切声音 从而更加热爱生活 知识与能力目标 1 认识 9 个生字 会写 8 个生字 2 了解课文中各种各样的声音 联系实际 激发学生用心倾听 热爱生活的情感 3 在学习中感受语言的优美韵律 体会声音的美妙 过程与方法目标 在正确 流利朗读课文的过程中理解课文内容 做到有感情地朗读课文 情感态度价值观目标 体会作者热爱生活的思想感情 懂得用心去听身边的声音 就会发现世界上的声音很丰富 很美妙 教学重点 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 理解课文内容 体会作者热爱生活的思想感情 有感情的朗读课文 教学难点 引导学生懂得 怎样才能用心去倾听周围的各种声音 感受自然的美丽 多媒体课件 一 创设情景 激情导入 一 创设情景 激情导入 1 同学们 我们生活在一个五彩缤纷的世界 这个世界里到处充满着奇妙的声音 那有谁 能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音 有什么感受 2 同学们听到了各种各样奇妙的声音 老师真替你们高兴 看来 只要做个有心人 世界 上各种美妙的声音你一定会听见 今天 我们就来学习你一定会听见的 3 板书课题 你一定会听见的 二 初读课文 扫清障碍 二 初读课文 扫清障碍 1 播放音乐 学生听读 初步感知内容 请同学们张开你的小耳朵 用心去倾听这篇优美的文章 看一看你能 听 懂什么 让学生初步感知课文内容 2 自读课文 学习生字 1 这么美的文章想不想自己来读一下 那就请同学们试着读一读吧 注意 读准字音 边读边画出生字词 并且用自己喜欢的方式解决 2 把课文读给同桌听一听 同桌互相帮助 纠正读错的字音 3 组内互检 合作学习生字 4 读词语比赛 老师课件展示生字词 分组进行比赛 教师给予评价 出示词语 麻雀卷起盛饭 足够 楼梯 敲打 水杯 盘子 美妙 拨动 清泉 懂事 熟悉 似的 闲暇 丰富 课前准备课前准备 教学过程教学过程 呼啸 狂风 掠过寂静 三 细读课文 整体感知 三 细读课文 整体感知 1 默读课文 看看你能读懂什么 2 组内交流收获 3 再读课文 思考 课文中提到的这些声音你都听到过吗 并且想像一下你听到这些声音 时的感受 听课文朗读 播放课件 4 引导学生说出哪些声音是很熟悉的 并且听到过 哪些声音是熟悉的 但是没有听到过 5 指名读 任意选择课文某一小节 教师与同学予以点评 四 精读 选读 课文 深入感悟 四 精读 选读 课文 深入感悟 一 熟读课文 交流感受 1 自由读课文 标出你最喜欢的句子多读几遍 2 刚才大家读的津津有味 你最喜欢哪些句子 能说说为什么吗 在交流的同时 教师除了随机指导学生读好之外 还要指导好以下几个问题 二 课件出示 1 当清风明月 当微风树梢 当寒风呼啸着田野 当狂风巨浪 你总听到些什么了吧 2 当山间的清泉溪流 当的大雨砸向屋顶 当小水滴清脆地盛水的盆里 你总该听到些 什么了吧 指名填空 说说可以填哪些词语 你觉得哪个词语最好 屏幕出示原句 指导学生朗读 你觉得怎样可以读好 三 思维发散 1 课件出示 你总听过的声音吧 当 当 当 你总听到些什么了吧 仿照课文的句 子 也写一写自己听到的声音 2 质疑解疑 为什么课文里说 当你一天天长大 当你熟悉了许多声音后 却逐渐失去了听的兴趣 引导学生通过读第七至最后一个自然段 体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听 通过抓住 寂静 闲暇 等词语 体会生活中只要用心去聆听 就会听到许多美妙的声音 这些声音会给我们解除疲惫 增添乐趣 教师根据学生的回答总结板书 丰富 用心听吧美 妙 3 读最后一个自然段 谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音 4 用心听吧 你一定会听见的 同学们 现在让我们用心来听 看看能听到什么 播 放课件 5 用心聆听 体验生活中美妙的声音 给学生 1 分钟的时间 让学生仔细听周围的声音 鸟鸣声 校园里朗朗的读书声 教师的讲课声 同学们的呼吸声 农家的鸡鸣声 汽车 的鸣声等 6 听听这段音乐 你听到了什么 有什么感受 引导学生从声音美妙的角度去说 7 是呀 这么美妙的声音 如果我们不用心去听 我们会听见吗 让学生自由谈 激发学生去关注身边点点滴滴的事物 去倾听身边的一切声音 四 升华感情 1 你喜欢哪一部分 就有感情的去读一读 教师配乐 2 指名读 师生评价 3 师读 学生评价 4 学生继续练习有感情地读 五 课堂总结