浅谈校园文化建设与学校德育工作

浅谈校园文化建设与学校德育工作浅谈校园文化建设与学校德育工作 阳新县大王镇中心学校 陈光林 一 充分认识校园文化建设在中小学德育工作中的重要作用 校园文化是学校教育的重要组成部分 是全面育人不可或缺的重要环节 是展现校长教育理念 学校特色的重要平台 是规范办学的重要体现 也是德 育体系中亟待加强的重要方面 中小学校园文化通过校风教风学风 多种形式 的校园文化活动 人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响 良 好的校园文化以鲜明正确的导向引导 鼓舞学生 以内在的力量凝聚 激励学 生 以独特的氛围影响 规范学生 大力加强中小学校园文化建设 对于增强 德育工作的针对性和实效性 实施引导青少年树立社会主义荣辱观 加强和改 进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务 努力培育有理想 有道 德 有文化 有纪律 德 智 体 美全面发展的中国特色社会主义事业的合 格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义 二 校园文化建设是学校德育的重要途径 中共中央办公厅 国务院办公厅联合颁布的 关于适应新形势进一步加强 和改进中小学德育工作的意见 文件中提到 当前我国正处在改革的攻坚阶 段和发展的关键时期 社会情况发生了复杂而深刻的变化 影响着青少年学生 的价值取向 国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂 尤其是国际敌对 势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透 个人主义 拜金主义 享乐主 义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极的影响 小学德育工作主要通过 生动活泼的校内外教育教学活动 对学生进行以 爱祖国 爱人民 爱劳动 爱科学 爱社会主义 为基本内容的社会公德教育 社会常识教育和文明行为 习惯的养成教育 学校的教学 管理等各项工作都要充分体现教书育人 管 理育人 服务育人 环境育人的特点 现实中 要加强德育的针对性 实效性 就要利用有效的教育载体来实现 这就必须构建起一种健康的蓬勃向上的校园文化 校园文化对青少年品德及个 性的影响 在于它创造了一个陶冶心灵的场所 情景 以校风学风 文化传统 价值观念 人际关系等方式表现出一种高度的观念形态 对青少年品德认识起 导向作用 个体品德形成和发展的过程是一个十分复杂的知 情 意 行交互 影响作用的过程 如果说学生的道德认识主要依赖正规课程所传授的道德知识 如道德准则和道德规范等 而得到提高的话 那么 学生的道德情感 道德意志 和道德行为的培养则离不开校园文化这种潜在课程的有力配合 教育是一种导 向 校园生活本身就是教育 就是导向 学生在学校过什么样的生活 接受什 么样的教育 它直接关系到学生成为什么样的人 校园文化中的思想性 教育 性是渗透在校园文化的各方面 各种形态中的 这种陶冶 规范作用时间久远 影响巨大而深刻 其效果比简单的正面说教 灌输更为有效 三 构建健康 高尚的校园文化 提高德育实效 校园环境对学生的影响是潜移默化的 充满诗意和美感的校园环境就如空 气之于人 水之于鱼 使学生耳濡目染 促进其在深层心理结构中调节和支配 自己的行为 从而提高文明程度 马克思说过 人创造环境 同样 环境也 创造人 校园文化建设中包含了异常丰富的德育因素 又体现社会和学校对学 生品德培养和发展的要求 下面就谈谈如何构建健康 高尚的校园文化提高小 学德育的实效 1 加强精神文化建设 形成良好的校园风气 1 抓好校风建设 校风是校魂 在一定程度上体现了学校办学方向 培养目标 价值取向和 行为方式 校风也是校园文化的集中体现 校风包括教风 学风 班风等体系 它是集体中长期形成的在价值上 言论上 行动上的共问倾向 良好的风气是 一种无形的教育力量 置身其中自然受其影响 由而产生一种 随风潜入夜 润物细无声 的教育效应 提高学校德育工作的质量 校风是学校集体在长期 的教育 教学实践活动中积极渲染起来的共同的思想和行为中体现出来的集体 心理的定势 良好的校风是一种无形的精神力量 它作为校园中普通流行的风 尚和习惯 一方面以物化形式 依存于校园环境 另一方面 又以观念形态 存在于个体身上 体现在学校全体成员的精神上 即校风的人格化 良好的校 风 班风能增加学生的向心力和凝聚力 使每个学生都有主人翁的责任感和使 命感 树立共同价值的观念 产生群体动力 在构建健康向上的校风方面 是 要注重抓组织建设 抓实施 抓检查落实和抓总结提高的 从严 求实 的校风是学校精神文化的核心内容之一 从严 求实 的核心是实事求是 扎扎实实 不浮躁 不浮夸 在长期的学校管理工作中 我们始终坚持 从严求实 的校风 办事情 想问题 一切从学校的实际出发 不唯上 不唯书 只为实 在学校的各项工作中 努力把握好发展与提高 理 想与现实 继承与创新的关系 按客观规律办事 扎扎实实开展工作 从严求实 的根本是育真人 做真人 校园文化建设必须着眼于使学生 学到真学向 真道德 真本事 真学向 就是系统的自然与人文知识 崇尚科 学 追求真理的精神 真道德 是学生发自内心的道德认识 道德养成和行 为规范 是人类共有的优良道德传统 真本事 就是形成高级能力 包括继 续学习 实践应用 组织协调和交流合作的能力 为此 学校确定了 基础厚 素质优 能力强 有特长 的培养目标 倡导并形成了 勤奋 刻苦 多思 进取 的学风和 严谨 扎实 生动 创新 的教风 实践证明 一所学校的优良校风一经形成 便可以振奋人的精神 激励人 的斗志 规范人的行为 使每个学生的学习目的 学习精神 学习态度 学习 方法及教师教学思路 教学风格 领导的工作作风都出现良性循环 2 抓好教风建设 教师是人类灵魂的工程师 教师的形象体现着他的道德修养和精神面貌 教师在学生眼里是一尊特殊的偶像 处于学知识长身体时期的学生 可塑性极 大 正是 染于苍则苍 染于黄则黄 阶段 教师的人格修养 知识水平 教 学艺术 语言 服饰等对学生有着举足轻重的影响和示范作用 这正如加里宁 曾指出的 教师的世界观 他的品行 他的生活 他对每一现象的态度都这 样那样的影响全体学生 因此 教师必须在思想观念 个性风格 举止言谈 道德修养等方面为人师表 在教育教学中身体力行 做好学生的楷模 使学生 仿效于教师的人格美 从而促使学生完善人格 形成良好的行为习惯 为此 南雄市黎灿学校在教师职业道德教育方面作了广泛的探索和尝试 要求教师要 自学遵守 教师法 教育法 和 中小学教师道德规范 制定教师行为 十 不准 开展了 文明处室 师德先进 的评比活动 学校定期对教师的行为 规范进行考评 并作为评优 评职称的重要依据 通过这样做 学校教工的思 想素质有了很大提高 同时 要求教师要正确处理好与学生平等相处的心理关 系 让学生从心里感到他们的老师是真正的朋友 这样 学生对老师就会产生 信任感 并在交往中可以沟通师生情感 师生感情就会相互作用 并使师生更 好地了解彼此的思想和心理状态 产生心灵上的互动功能 另外 教育教学的艺术 是教师特有的一门艺术 要使教师形象更加完美 教师要十分注意言谈举止 正如教育家苏霍姆林基所说 教师对学生施加影响 的主要手段是语言 你是通过语言去打动学生的理智与心灵的 然而语言可以 是强烈的 锐利的 火热的 也可以是软弱无力的 语言是人际交往 表情达 意的工具 语言不是蜜 但可以粘住学生的注意力 引导他们在知识的海洋中 扬帆远航 引导他们追求生活的真谛 奋然前进 为此 南雄市黎灿学校坚持 不懈进行 优化课堂教学 提高课堂效率 的教学研究活动 开展优质课评比 每学年还专门举行教学基本功的比武 其中包括普通话比赛 3 培养良好人际关系 人不能离开人际关系而生活 人的精神 人的信念的形成 人的积极性的 发挥 无一不与人际关系的气氛有关 因此 优化心理环境 建立良好的人际 关系 是校园文化建设的一个重要方面 融洽的师生关系 融洽的师生关系有利于学生接受教育 我们作为教育者很早就该付出坦率 和孩子们结成 交心的朋友 很早就该和他们建立起良性的情感沟通的 桥梁 只有他们充分地信任我们 才会把他们积极与消极两方面的情感都倾吐出来 不会郁积于心 我们要常常和孩子进行平等的对话和沟通 在沟通中 千万切 记要放下自己的架子与尊严 不要以指挥 命令 谴责的方式来支配孩子们的 思想和行动 我们用意是以心灵的沟通来达到孩子们积极思考 增强其分析问 题与解决问题的能力 由而达到其自我反省与自我完善的意向 使得他们在解 决成长过程的问题中快速地成熟起来 教育者往往 望子成龙 的心情太切 以致于威逼利诱 给了孩子过重的心理负担 压抑了本该属于他们的天真与快 乐 孩子们得不到应有的心理支持与关怀 就很容易产生有意无意的逆反心理 与逆反行为 由而增加了师生 生生之间的冲突 在现实中教师不良的教育方法往往是导致儿童情绪障碍和行为偏差的危险 因素 不良的教育方法使小学生体验到过度的紧张和焦虑 从而影响心理健康 真正优秀的教师不但在课堂上驾驭能力强 而且对几十个学生各种各样的行为 表现能善于使用各种各样的方法 而从来不使用简单粗暴的方式 凡不按教育 规律办事的 到头来总会受到规律的惩罚 有的教师不了解小学生心理 认为 他们毕竟是小学生 随我怎么 捏 怎么 拧 都行 在小学生面前正言厉色 不苟言笑 特别反感学生的诘问 生怕在学生面前丢了威信 有的教师师道尊 严 粗暴专制 这都有意无意把师生感情拉远 给学生的自尊和人格造成伤害 教师是学生智慧之田的播种者 是学生心灵世界的开拓者 教师精深的学 问 友好的态度 高尚的品格 浓厚的教学兴趣 适当的情绪表现以及合理的 语言动作皆为学生所观察 所注意 所模仿 建立良好师生关系 既有教师的 责任 也有学生的责任 在师生关系这一矛盾的统一体中 教师始终起主导作 用 是矛盾的主要方面 所以教师一定要转变教育观念 积极营造成一种民主 平等 友好的师生氛围 协作的生生关系 今天 知识经济时代已经来临 在农业经济和工业经济时代 人们崇尚的 是个人奋斗 在知识经济时代 需要讲求人的相互协作 鼓励人与人的合作与 信息的沟通 形成网络式的发展策略 知识经济时代 不再是个人单枪匹马 孤军奋战 而是强调团结竞争 集体竞争 在集体中体现个人的价值 强调与 人相容 才能使知识经济时代人类社会的生产和生活得以正常进行 促进经济 繁荣 保持政治稳定 当前小学生中 独生子女居多 他们往往存在着自我中心 高傲 孤僻等 缺点 这些都不利于学生间良好人际关系的形成 再加上当前社会中形形色色 的人际关系的影响 使一部分学生的人际交往也染上了庸俗的功利色彩 我们还应该明白 过度激烈的学习竞争会造成学生间的相互猜疑与紧张情 绪 这是很容易出现嫉妒等不健康的情感和行为 和谐的同学关系可以形成一 种良好的学习氛围 所以要注意构建一个互相关心 帮助 互相尊重 同心协 力 士气高昂的班集体 班级管理上要讲求民主 让学生参与学校 班级的民 主管理 要将 争创文明班 争当文明小天使 手拉手 齐奋进 学雷 锋 学赖宁 等活动有计划的结合起来 确确实实地为学生提供一个公平 公 正 公开的竞争环境和演出的舞台 2 重视制度文化建设 完善科学的校园规范 1 校园规范属于校园文化中的制度性文化 是一所学校贯彻落实日常行为 规范的条件和保证 在学校这个有组织的群体中 每个成员需要有一定的行为 准则来统一其信念 价值观和行为 以保证学校教育目标的实现和教育活动的 一致性 因而南雄市黎灿学校在校园规范方面 会同学校有关部门进行认真研 究 制定了细致的规章制度和岗位职责 以勤政 奉献 开拓 高效为宗旨制 定了学校领导岗位职责 制度要求 20 余款的领导手册 以 从严求实 勤奋 刻苦 多思 进取 为宗旨制定了学生有关规则 要求 35 款的学生手册 以 正已 教业 爱生 奉献 为宗旨制定了教师岗位职责 制度规范等 80 余 款的教师手册 由于我们学校完善了各种规章制度和校园规范 使师生的行为 得到了有效的约束 大大地激发了奋发向上积极进取的热情 学生是学校管理的主要对象 他们在校行为的表现 是体现学校文化氛围 和工作方式的主要方面 学生管理的目的是使学生具有良好的学习习惯 生活 习惯和行为习惯 具有基本的自理能力 自治能力和独立生活能力 使学生愉 快地学习 健康地成长 对各种不良倾向能自觉地抵制 要做到这一点 必须 加强常规管理 所谓常规管理 主要指经常性的规章制度的管理 常规管理的内容包括课 堂常规 饭厅管理 宿舍常规 集会常规 图书阅览常规 实验操作常规 劳 动常规等方面的管理以及师生之间 同学之间应有的礼貌要求 常规管理的目 的在于培养学生良好的行为习惯和自我管理能力 通过不同内容 不同层次的 管理 管理目标内化为学生的需要 动机 目的 学生就会自觉地 主动地评 价自己 自己管理自己 自己教育自己 不断努力提高自己 使自己日臻完善 2 丰富学生文化的内涵 引领学生的认识目标 教育的生命即生命的教育 学校的教育理念 教育设计 教育模式和 教育行为 必须有助于学生的生命成长 满足学生发展的需求 引领学生人生 的目标 这样的教育才能具有持久的生命力 而要达到这个目的 就必须注重 学生文化的研究 广东省中小学校园文化建设规范 中 校园文化活动 栏目 中提到 做好校园文化工作 如 开展 读书活动 演讲活动 唱健康歌曲活 动 各种作品鉴赏活动 影评活动 学科竞赛等 当前 与日俱增的报刊 书籍 影视作品进入千家万户 传播着内容极为 广泛的社会信息 这固然有着丰富青少年学生的认识结构 开拓视野 更新观 念的一面 但由于社会环境错综复杂 社会文化良莠不齐 特别是流行文化中 存在着很多消极因素 而青少年学生好奇敏感分辨是非能力不高 容易盲目崇 尚社会的时髦和流行 造成 社会上流行什么 校园里也流行什么 据对珠江 三角洲某小学三年级一个班 50 名学生调查 每天看中央电视台新闻节目的只有 1 人 这种反差实在是太大了 校园活动贫乏 学生的兴趣爱好 个性特长得 不到发展甚至压抑 学生的正常需要得不到满足 是很容易影响学生的心理健 康 因此 只有加强校园文化建设 才能使青少年学生在学习之余 更可能地 得到良好的文化营养 从教育学的角度看 陶冶是德育的主要方法 而陶冶就 是教育者利用环境 气氛 作风 艺术形象等教育因素 对学生进行积极影响 的方法 荀子曰 蓬生麻中 不扶自直 白沙在涅 与之俱黑 我们创设校 园文化氛围 就是要使学生在良好的教育环境中耳濡目染 潜移默化地受到教 育和影响 南雄市黎灿学校为创设良好的校园文化氛围 开展了丰富多彩的课 外艺术活动 学校组建了乒乓球队 田径队 舞蹈队 书法班 画画班 鼓号 队等文体团体 学生利用课余时间 根据自己的喜好来到自己的小乐园 在教 师的精心教导下 他们的技能得到了锻炼 情感得到了陶冶 特长得到了发展 提高了学生的综合素质 3 弘扬革命传统 加强对学生的爱国主义 集体主义和社会主义教育 加强对学生的近代史 现代史 国情 县情 乡情以及社会公德教育是德育的 核心内容 在实施德育过程中 应有计划的将这些德育内容基础化 系列化的 渗透到学校的各项活动中去 大胆创新 转变旧教育观念 把依靠外力的德育 转向内化的德育 着力培养学生的主体意识 主体人格和主体能力 以活动为 载体 寓德于乐 从而增强德育的针对性和实效性 南雄市黎灿学校在以校园 文化抓德育工作中 一是狠抓文明礼仪活动 学校以礼仪教育为突破口 内强 素质 外塑形象 从抓学生的行为规范开始 从礼貌用语 从学生行姿 站姿 坐姿 写姿等行为规范抓起 学校开展了一系列的文明礼仪教育活动 开设了 礼仪讲座 礼仪活动课 开展了长期的 礼仪标兵 推荐活动 重视学生礼仪 的检查评比 为配合学校礼仪教育的