《矛与盾的集合》教学设计5

第 1 页 共 5 页 矛与盾的集合矛与盾的集合 教学设计教学设计 5 5 认识并会写 矛 盾 集 等生字 能正确 读 集合 招架 等 个词语 继续学习默读课文 正确 流利 有感情地 朗读课文 理解课文内容 学习发明家勤于思考 勇于 实践的品质 懂得 谁善于把人的长处集于一身 谁 就会是胜利者 这句话的含义 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的 即把盾 的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程 是教学的 重点 理解 体会由坦克的发明引发的道理 是教学 的难点 三 课前准备 多媒体课件 两课时 一 启发谈话 揭示揭示学习内容 今天 老师给大家带来一段精彩的动画片 请看大屏幕 他们手里的作战武器是什么 板书 矛 盾 学生写 它们的作用是什么呢 板书 进攻 自卫 比较而言 你喜欢哪一个 为什么 相机把学生分成 矛队 盾队 第 2 页 共 5 页 今天我们就要学一个关于矛和盾的故事 二 初读课文 整体感知 请同学们自由轻声读课文 要求读准字音 读通句子 遇到困难的地方多读几遍 有难读的地方提醒小伙伴的吗 老师也要提 醒大家读好这些词语 请矛队读一读第一 二排词语 盾队认真听 听后评价 纠正读音 盾队读一读第三 四排词语 矛队认真听 听后评价 纠正读音 自己把课文再默读几遍 想一想 课文讲了 一件什么事呢 相机指导 归纳 板书 集合 学生 写 三 交流感悟 指导朗读 哪一个句子写出了矛进攻的威力大 教学第 二自然段第一句 难以招架 是什么意思 用动作理解 雨点般 刺来 左抵右挡 指导朗读 在这紧张危急的关头 发明家忽然产生了一 个想法 用几句话写出了发明家的想法 用的是什么标点 符号 第一个 是什么感情 指名矛队读 第二 个 是什么感情 指名盾队读 第 3 页 共 5 页 带着感情齐声朗读 盾大得像个铁屋子 的确一枪也不会被戳到 了 这个想法真让人兴奋呀 那现在钻进这个铁屋子 去和朋友比赛 可以吗 让我们和发明家一起冷静地 想一想 请大家轻轻读三自然段 一定会有自己的发 现 学生自读 思考后 交流自己的发现 再带着自 己的理解齐读 铁屋子只能保护自己 一点儿获得胜利的机 会都没有 怎么能拿去和别人比赛呢 这个问题真让 人头疼 也一直困惑着发明家 他不停地想呀想 终 于想出了一个绝妙的主意 矛 字上加了什么符号 表示什么意思 看大 屏幕 这样的铁屋子可以坐着去和别人比赛了吗 为 什么 相机板书 坦克 请大家联系课文 看着板书 说一说发明家 是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的 指名 说 自由练说 再指名说 坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一 集合 优点的结果怎样 课文中的哪个词能回答这个问题 学生勾画 交流 哪些句子能看出坦克 大显神威 指导朗读 第 4 页 共 5 页 四 畅谈感受 理解道理 是啊 把矛和盾的优点集合在一起发明的坦 克在战场上大显神威 哪儿是用单独的矛和盾作战能 比的呢 这个故事告诉了我们一个什么道理 齐读课 文的最后一个自然段 大屏幕出示这段话 你能联系课文 看着板书 说说你是怎么理解这句话的吗 你还能用别的例子来说明这句话的意思吗 矛队 盾队比赛说 指导朗读 五 升华理解 总结全文 今天 我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发 明的坦克的故事 懂得了 谁善于把人的长处集于一 身 谁就会是胜利者 的道理 同时 在这节语文课 上 矛队和盾队互相学习对方的优点 取长补短 胜 利地完成了学习任务 大家用自己的行动证明了 谁 善于把人的长处集于一身 谁就会是胜利者 的道理 希望同学们在以后的学习上 生活中 象发明家那样 多观察 多思考 学习别人的优点 发明或改进更多 的东西 早日迈入