《项脊轩志》教案28

第 1 页 共 9 页 项脊轩志项脊轩志 教案教案 2828 教学目标 1 落实文言知识 迨 逾 凡 乳 所 类 比 效 殆 归 制 2 理解本文作者的思想感情 体会作者对亲人 的思念以及对家庭变迁的感慨 3 学习作者融真情于生活细节的写作手法 领 悟作者平淡质朴却动人心扉的语言艺术 4 教学重点 教学目标 1 2 教学难点 教学目标 3 课时 3 课时 第一课时 教学要点 1 了解作者 2 诵读课文 3 疏通字词 理解文意 教学过程 一 导入 第 2 页 共 9 页 二 解题 1 关于归有光 明代散文家 字号 经历 成就 2 题目 志 记 文体 记叙事物 抒发感情 如 三 国志 寒花葬志 项脊轩 作者书斋名 一说 项脊 乃方寸之地 言其小 一说作者之祖尝居苏州项脊泾 以此为书斋 名 有追宗怀远之意 三 诵读全文 读准字音 读清句读 四 读懂文意 1 结合注释 逐节疏通字词 2 学生质疑 集体解决疑难 3 老师落实重点字词句 五 布置作业 创新方案 P35 第一部分 第二课时 教学要点 1 梳理文章结构 理清文章思路 2 解读文章内容 理解作者情感 教学过程 第 3 页 共 9 页 一 复习回顾 重点字词句抽查 二 梳理结构 理清思路 1 问 不知大家在预习时有没有发现本文结构 上的独特之处 这篇文章是否是同一个时期写的 哪 里可以发现 明确 第四段 余既为此志 可知文章分两部 分 正文和补记 2 问 文章两部分之间相隔多少年 文中哪里 告诉了我们答案 明确 13 年 后五年 其后六年 其后 二年 3 问 文章是如何把跨越十三年之久的人和事 贯穿在一起的呢 也就是说文章的线索是什么 明确 项脊轩 4 问 这两部分与项脊轩各有怎样的关系 明确 正文写了项脊轩的修葺以及与项脊轩相关 的人事 借物忆人 补记写亡妻与我在项脊轩的生活 及亡妻所植枇杷树 睹物思人 5 板书文章结构 借物 项脊轩 正文 借物忆人 诸父 第 4 页 共 9 页 13 项 忆人 先妣 年 脊 先大母 轩 睹物 枇杷树 补记 睹物思人 思人 亡妻 三 品读内容 理解情感 研读第一节 品味 喜 1 问 作者笔下的项脊轩是什么样子呢 明确 小 室仅方丈 可容一人居 漏 尘泥渗漉 雨泽下注 暗 不能得日 日过午已昏 2 问 经过一番修葺 项脊轩有了怎样的新面 貌 明确 亮 前辟四窗 垣墙周庭 雅 兰桂竹木 借书满架 静 万籁有声 庭阶寂寂 3 问 作者为我们细心雕琢了一幅什么样的画 面 在这样的环境里读书 你觉得作者的心情如何 明确 借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐 万籁 有声 而庭阶寂寂 小鸟时来啄食 人至不去 三五 之夜 明月半墙 桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱 第 5 页 共 9 页 虽然物质上简陋 但作者的心情可以用一个字概 括 喜 研读第二 三节 品味 悲 过渡 斯是陋室 惟吾德馨 项脊轩虽小 但作者在此读书 精神生活充实 自得其乐 是否项 脊轩内只有喜乐的回忆 文中哪句话提示情感的过渡 1 问 第一件可悲之事是什么 作者用哪几个 富于特征性的细节 写大家庭的四分五裂之状的 明确 诸父异爨 写了 东犬西吠 客逾庖而宴 鸡栖于厅 这三件典型性的事情 总共不过 个字 寥寥几笔 就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败 衰落 混乱不堪的情状和盘托出了 2 问 大家庭四分五裂 人情淡漠 让作者叹 息 而回想阴阳两隔的至亲更是悲痛 作者 想起了他的母亲 先妣是怎样的一个人 请根据 具体语句加以分析 明确 慈母 娘以指叩门扉曰 儿寒乎 欲食乎 叩 字轻柔 话语关切 仁厚的主子 妪 先大母婢 先妣抚之甚 厚 某所 而母立于兹 家中老妪对母亲念念不 忘 母亲待人仁厚可见一斑 第 6 页 共 9 页 总结 归有光八岁丧母 对母亲的记忆也只能凭 借家中老妪的转述 一个 泣 字传达出一个幼年丧 母之人内心的创痛 3 问 先妣是一位慈爱的母亲 那么先大母呢 又是怎样的一个人 找出最感动你的地方 用现代汉 语转述一遍 说说你为何深受感动 明确 大母过余曰 吾儿 久不见若影 何竟日默默在此 大类女郎也 祖母的话既有对 孙子的疼爱 又带着对孙子的表扬 语气亲切自然 表现了慈爱的长者对小辈的怜爱 比去 以手阖门 自语曰 吾家读书久不 效 儿之成 则可待乎 老奶奶对孙子的功成 名就充满着希望 顷之 持一象笏至 曰 此吾祖太常公宣 德间执此以朝 他日汝当用之 这一句话进一步 表露了祖母对孙儿的期望和鼓励 总结 平平常常的几个场面 平平常常的几句说 话 平平常常的几个个动作 就把一个对孙儿极其疼 爱 关怀 又充满期待的老祖母形象写得淋漓尽致 4 问 祖母的音容笑貌 仿佛就在眼前 作者 这时 长号不自禁 这又是为什么呢 明确 功名未成 有负祖母 愧对先人 第 7 页 共 9 页 6 板书总结 借物 项脊轩 小 漏 暗 亮 雅 静 喜 正文 借物忆人 诸父分家 悲 13 项 忆人 先妣养育 泣 年 脊 先大母教诲 号 轩 睹物 枇杷树 补记 睹物思人 思人 亡妻 四 布置作业 创新方案 P36 第二部分 第三课时 教学要点 1 研习补记部分 品味情感 2 总结写作手法 领略语言艺术 3 总结全文文言知识点 教学过程 一 复习回顾 正文内容回顾 项脊轩中的喜与悲 二 研习补记分 体味夫妻情深 1 欣赏电视散文 情归项脊轩 片断 2 指名学生读 4 5 节 3 问 作者回忆了妻子的哪两件事 他与妻子 第 8 页 共 9 页 一起生活了六年 为何单挑这两件小事回 忆 两件事 妻子时至轩中 从余问古事 凭几学书 妻子转述诸小妹语 原因 这两件事都与项脊轩有关 这两件事足见夫妻恩爱 难以忘怀 作者在 轩中偃仰啸歌 妻子在轩中凭几学书 夫唱妇随 温 馨和睦 诸小妹之问可见妻子时常提起阁子及阁中之 人 足见夫妻情深 4 问 如此恩爱的一对夫妻 如此美满幸福的 生活 却转瞬即逝 作者是怎样的心境 文中哪里可 以体会出他的心境 明确 沉痛 室坏不修 妻子去世 再无心情去修缮小 轩 含蓄地写出了内心的忧伤 亭有枇杷树 作者没有写如何怀念她 只 说妻子手植之树已亭亭如盖矣 不说人在思念 只说 树在生长 睹物思人 痛何以堪 7 问 补记部分与前文相比 在表达感情的方 式上有什么特点 明确 以乐写悲 以婚后欢乐的生活细节反衬 现在的伤感 第 9 页 共 9 页 今昔对比 亡妻手植枇杷树现已 亭亭如盖 物在人亡 今不如昔 以景语作结 含蓄内敛 教师补充 深化 树长 人亡 物是 人非 这里 没有一个字言及思念 但却 不言情而情无限 言有 尽而意无穷 归有光以一棵枇杷树作结 却写出了 足以令人动容的悲哀 成为了一个经典的结尾 三 讨论总结写作手法 艺术特色 师总结 1 生动感人的细节描写 2 哀婉含蓄的情感表达 生举例分析 如 从 东犬西吠 这个词来看家庭状况