《触摸春天》教学设计九

第 1 页 共 5 页 触摸春天触摸春天 教学设计九教学设计九 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确书写课 文中的重点词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 最后三个自然段 摘抄好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 体会盲童对生的热爱 感受作者对生命个关 爱 懂得珍惜生命 热爱生活 感情朗读课文 理 解含义深刻的句子 课件制作 2 课时 第一课时 一 故事导入 以情动人 1 播放课件 出示 张海迪 舟舟 千手观 音 图片 老师讲故事 同学们 老师想给你们讲几个动人的故事 你们知道张海迪姐姐吗 她是一个全身三分之 一不能动的人 只能在轮椅上让梦想的翅膀飞翔 她 写了一本 轮椅上的梦 她还会说好几个国家的语 言 她年轻的时候只能借着镜子看书 但是她后来却 成了有高深学问的人 第 2 页 共 5 页 你听过少年指挥家舟舟的故事吗 他是一个看 上去有点木木的男孩 加减法还只会做一位数 但是 他到世界各地巡回演出 观众们总是报以最热烈的掌 声 因为他用一根小小的指挥棒挥出世界上最美的音 乐 20XX 年的春节晚会上 21 位平均年龄才 17 岁 的聋哑姑娘 却为全国的观众朋友们表演了精彩的节 目 千手观音 他们都是残疾人 可是他们却带给 了我们心灵的震撼 2 今天这节课 让我们一起认识一位特殊的小 女孩 3 出示课题 学生质疑 如 为什么用 触摸 这个词语呢 二 初读课文 感知课文内容 1 范读课文第一 二自然段 边听边想作者为 什么用 触摸 这个词 2 自由读课文 要求读准字音 把句子读通顺 和流利 3 检查学习情况 A 指名分段读课文 学生评议 B 说说课文写的是一件什么事情 C 学习第二自然段中的四个生字 径 畅 第 3 页 共 5 页 磕 绊 同学们 这节课我们只学习这四个生字 很简 单 能把它记住吗 你用什么方法记 组词 这是课文中的词语 一起读两遍 这些生字出现在句子段落里 你会读吗 4 学习课文第二自然段 A 用学字 学词 学句的方法逐步过度到学习 第二段 B 齐读这一段 提出一个自己不理解的问题 C 感受读这一段 解答问题 从 这个小女孩 整天在花香中流连 这个句 子可以看出她经常去小区的绿地 所以对这个花丛很 熟悉 因为整天去 所以通往花丛的小径她能走得很 流畅 不会摔倒 小组合作学习 A 找出表示小女孩动作的词语 B 思考 想象这一画面 从这一系列的动词中 你想到了什么 C 引导学生理解 真是一个奇迹 D 读出 惊奇 的语气 5 理解课文 4 5 自然段 A 指导学生读好 悄然合拢 的 悄 念第三 第 4 页 共 5 页 声 悄然 是指没有声音 B 引导学生学着提出这两个自然段中不理解的 问题 神奇的灵性 指的是什么 这是一次全新的经历指的是什么经历 没有体验过的地方指的是什么地方 C 引导学生理解 作者说安静拢住蝴蝶 真是一个奇迹 若不是 有一种神奇的灵性在牵引着她 指挥着她 睁着眼睛 的蝴蝶会被盲童抓住吗 这神奇的灵性不正来自小女 孩对春天 对大自然的热爱吗 与期说是蝴蝶被盲童 拢住了 不如说是生命的美好被盲童神奇的灵性所摄 取 所捕捉 D 过渡 作者静静地站在一旁 看着安静 理解句子 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界 一瞬间 我深深地感动着 安静的眼睛虽然失明 但是她心灵的窗户并没 有关闭 她是在用她的全部身心去感受多姿多彩的世 界 在她的内心世界里 同样是一片