高会《刻舟求剑》教案.doc

北师大版五年级语文上册第六单元 方法 寓言二则 刻舟求剑 备课人：高会刻舟求剑教案教学目标：1.积累成语“刻舟求剑”，能借助译文理解古文字词。2.通过学习课文明白，做一件事要根据实际情况的变化选择合适的方法，要知道变通。3.正确、流利的朗读课文，背诵课文。教学重难点： 能借助译文理解古文字词，领悟寓言所讲的道理。课时安排：一课时教学过程：一、 课前导入，解题。1.同学们，请回忆一下我们都学过哪些寓言故事？交流：大家坐船过江，一不小心，身上有东西掉进江里去了，你该怎么办？今天就让我们一起来学习寓言故事刻舟求剑，看看文中的这个人他是如何做的？（板书课题）2. 齐读课题，理解题意。刻：用小刀挖。舟：小船。求剑：找剑。题意：在船舷上刻记号捞宝剑。二、 初读课文，了解作者。1.了解作者及作品。（1）刻舟求剑选自吕氏春秋，谁来简单介绍一下吕氏春秋？吕不韦（？-前235），战国末年政治家。原为大商人，后被任为相国，封文信侯。秦王赢政年幼即位，尊吕不韦为仲父。后因罪被免职，在迁往蜀郡途中自杀。吕氏春秋也称吕览，吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。（2）你能简单讲讲刻舟求剑这则寓言讲了一个怎样的故事吗？2.读课文，初步感知。（1）自由读课文，注意读准字音。（2）指读并评价。（3）教师强调重点字字音，指导划分朗读节奏。 涉 坠 遽 契 （4）再次齐读课文，读出寓言韵味。3.试着在小组内借助译文理解每句话的意思。（1）组内交流，理解词句的意思。（2）交流反馈，重点理解以下字词及句义。A.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟。楚人：楚国人。 涉：渡 自：从 于：到 遽：立刻，急忙。 契：雕刻。句意：有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在（掉下去的）船边刻上记号。 B.曰：“是吾剑之所从坠。”是：代词，这，这儿。指楚人所刻之处。 之：助词，舒缓语气，无实义。所从坠：剑坠落的地方。句意：说：“这儿（是）我的剑掉下去的地方。”C.舟止，从其所契者入水求之。止，停止。其，他，指涉江的楚人。 所契者，船上刻记号的地方。入：跳入 求：找 之：代剑句意：船停了，（他）从那个刻记号的地方跳下水找剑。D.舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？矣：文言助词，用在句子末尾，相当于“了”。 而：表转折，但是。若此：像这样 惑：糊涂。不亦乎：是一种委婉的反问语气句意：船已经前进了，但是剑不会（随船）前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？（3）再读课文，回想每句话的意思。三、细读课文，理解内容。1.这个人为什么没有捞到剑？舟已行矣，而剑不行。2.剑没有走，剑在哪里？3.他是如何捞剑的？这种方法能捞到宝剑吗？为什么？（在江中掉的宝剑却在岸边打捞，当然捞不着）小结：情况变了，方法却不变，就做不好事情。4.那么怎么做才能捞到宝剑呢？四、领悟寓意，升华情感。1.想象：船靠岸以后，那个人会怎么想，怎么做？2.像这样捞永远也捞不到宝剑，可是他却不明白，谁愿意给他讲讲？（两个人模拟情景表演）五、课堂小结。这个寓言讽刺了那些不用变化的眼光处理问题的人，告诉我们做事情一定要注意具体的实际情况，随机应变，不要犯“刻舟求