《亚洲经济的发展》说课稿

世界近现代史下册第四章第六节世界近现代史下册第四章第六节 亚洲经济的发展亚洲经济的发展 说课稿说课稿 福建省泉州市永宁中学吴红芹老师制作E mil whq21448 一 一 教材分析教材分析 一 教材地位与作用教材地位与作用 本节主要分析了亚洲各地区经济发展的原因 特点及其不足之处 其经验 教训对今天改革开放的中国有很强的借鉴作用 二 二 教学目标教学目标 1 知识与能力知识与能力 分析 掌握新加坡 韩国 泰国 马来西亚 印度 西亚等国家和地区经 济发展的原因 特点及其不足之处 培养学生归纳 比较历史问题的能力 以及运用历史唯物主义和辨证唯物主义观点分析 评价历史问题的能力 2 过程与方法过程与方法 学生预习 按小组收集 整理相关历史材料 采用 角色扮演 的方式把全班同学按 东亚 南亚 西亚 东南亚 四 个方位就座 并各派一代表发言 分析本地区经济发展的原因 特点及其 不足之处和解决的办法 分析 讨论亚洲经济发展存在的问题及解决方案 评选本课最佳小组 3 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习亚洲经济发展 使学生认识 要善于学习他人的长处 培养其强 烈的竞争意识和民族责任感 通过反对 旧的国际经济秩序 的斗争 培 养学生团结协作 勇于斗争的精神 三 三 重点 难点重点 难点 重点 亚洲各地区经济发展原因 特点 重点 亚洲各地区经济发展原因 特点 亚洲经济发展存在的问题及解决方案 亚洲经济发展存在的问题及解决方案 难点 亚洲经济发展存在的问题及解决方案 难点 亚洲经济发展存在的问题及解决方案 依据 中国是发展中的大国 地域广阔 亚洲各地区经济发展存在的问题 都有可能在中国出现 故学习他们经济发展的经验教训对促进我国的社会 主义经济建设和精神文明建设都具有重要的现实意义 而这些问题的解决 任重道远 故定为重难点 二 二 教法学法教法学法 1 学情分析学情分析 本校是三级达标的农村完中 学生基础较差 但是经过一年半的高中学习 已初步掌握历史学习方法 分析 归纳能力有所提高 自学能力增强 2 教法学法 教法学法 依据本校学生实际 结合三维教学目标 本课采用 情境教学模式 模拟 召开 21 世纪亚洲经济发展战略 研讨会 教师充当主持人 学生采用 角 色扮演 法分小组扮演亚洲各地区代表 讨论 总结该地区经济发展的原因 概况 特点及其存在的问题 最后集体讨论亚洲经济发展存在的问题及解决 方案 自由发言 就 亚洲经济的发展战略 提出设想 全班学生按个人特 长 自愿优化组合 分成四小组 尽量保证每个小组成员各具特长 资源配 合均匀 让每一个学生都有充分表现的机会 三 三 教学程序教学程序 教 学 环 节 教学内容教师活动学生活动教学理念 设计意图 导 入 新 课 21 世纪亚 洲经济发 展战略研 讨会开幕 式 播放音乐 亚洲雄 风 并展 示亚洲相 关图片 作简短的 研讨会 开幕式发 言 四小组分别按东 亚 东南亚 南 亚 西亚行政区 域位置呈半圆型 就座 感受 研讨会 氛围 通过播放音乐和图片 创设课堂学习气氛 教育实验表明 采用 非正式座位模式 能使学生之间 师生之间产生更多的交流 是突出学生作为学习主体的最好的环境 本课把学生分成四组按亚洲行政区域呈半 圆形就座 营造 研讨会 气氛 利于学 生合作 交流 学 习 新 课 展示亚洲 经济发展 情况 主 要有新加 坡 韩国 印度 西 亚等 主持并作 简明的鼓 励性点评 四小组各派一代 表按亚洲经济发 展顺序依次上台 发言 总结该地 区经济发展概况 原因 特点及其 不足之处 心理实验表明 良好的教学环境会使学生 产生身临其境的感觉 从而尽情地表达自 己的思想成果和感情 本课采用 角色扮 演 让学生进行模拟操作 限时三分钟 展示各地区经济发展情况 可以最大限度 地激发学生参与欲 表现欲 发挥创造精 神和合作精神 体现自主学习 通过课前预习 收集材料 培养良好的自 学习惯和整理材料的能力 通过分析 归纳经济发展的原因 特点及 其不足之处 培养学生归纳 比较历史问 题的能力以及运用历史唯物主义和辨证唯 物主义观点分析 评价历史问题的能力 新 课 小 结 讨论亚洲 经济发展 存在的问 题 结合日 中两国经 济讨论并 评议解决 的方案 研讨 当 今经济全 球化大潮 中 亚洲 经济的发 展战略 组织 指导 各组结合本地区 经济发展提出存 在的问题 大会综合各组提 出的问题列出带 普遍性的重要问 题供大会集体讨 论 自由发言解 决方案 就 当今经济全 球化大潮中 亚 洲经济的发展战 略 自由发言 提出设想 教育实验表明 讨论学习法 有利于学 生互相学习 取长补短 开拓思路 提高 学习效率 有利于激发学习热情 加深印 象 巩固已学过的知识 并有利于增强口 头表达能力 是一种带有启发性 研究性 的学习方法 本课通过讨论 有利于培养 学生发现问题并解决问题的能力 通过自由发言 使学生在学习中充分展示 个性 培养其自主学习与探究能力 提高 学生创新意识和实践能力 通过回顾历史 展望未来 使其关心时势 明确自己所担 负的时代责任感 培养自强不息的人生态 度 高瞻远瞩的预见能力 树立正确的人 生目标 从而实现历史的最大功能 以史为鉴 经学致用的目的 学 习 评 价 评选最佳 小组 公布评选 结果 作 鼓励性的 简明 个 性点评 各组上交平分表 统计各组得分情 况 采用过程性的学习评价制度 有利于激发 学生学习的积极性和主动性 有利于学生 综合素质的提高 也是课改的一个要求 四 四 教学反思 教学反思 本课教学有如下特色本课教学有如下特色 1 以学生为根本 贯彻 生本教育 采用 情境教学模式 通过学生的 角 色扮演 体现教学创新 在开放式的学习环境中 充分发挥学生的主体性 积极性和参与性 体现学生自主性学习 2 关注学生全面发展 注重对学生各种能力的培养 如历史自学能力 材料收集 整理能力以及集体协作能力 语言表达能力等 3 注重对学生情感态度与价值观的培养 通过学习亚洲经济发展 使学生认识 要善于学习他人的长处 培养其强烈的竞争意识和民族责任感以及实事求是的 科学态度 通过反对 旧的国际经济秩序 的斗争 培养学生团结协作 勇于 斗争的精神 4 把高中历史研究性学习带入课堂 本课研究性学习体现在预习中的收集整理材 料 学习中的发现问题 讨论中的解决问题等 做到 源于教材 高于教材 注重培养学生探究历史问题的能力 提高其创新意识和实践能力 有利于历 史学科开展研究性学习 5 针对 小组讨论式 学习中容易存在的几个瓶颈问题如 材料的收集整理 语 言表述中的照本宣科 口语化 以及讨论不充分 个别学生作 壁上观 等现 象采取以下措施进行尝试性突破 首先 各小组优化组合 尽量使小组各成员 呈优势互补组合 其次 学习过程中采用小组互评方式 制定面向全体学生的 平分表 见下表 对学生每一个活动环节进行量分 通过这种竞争性的评分 机制 促使全班每一位学生主动学习 积极参与 踊跃发言 使课堂气氛高潮 迭起 综上所述 本课通过 情境教学 学生自由讨论 发言等 使 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 三位一体的三维课程目标得到了较好体现 附 附 21 世纪亚洲经济发展战略世纪亚洲经济发展战略 研讨会各小组得分表研讨会各小组得分表 小组得