【同步练习】《芙蕖》（北师大） (2)

芙蕖芙蕖 同步练习同步练习 甘肃金塔第四中学 栗金花 一 补充下列成语中空缺的字 东施 玉立 名 实 长 短 身 命 塞责 人命 二 解释下列各句中加点词的意思 则谓非草本不得矣 芙蕖则不然 不至白露为霜而能事不已 有五谷之实而不有其名 三 课文介绍了芙蕖的哪些用途 答 四 李渔与周敦颐赞荷有什么不同 答 五 阅读下列文段 回答问题 基础知识达标基础知识达标 课后能力提升课后能力提升 别样的荷花别样的荷花 李中国 读 7 月 4 日 茶亭 专栏刊出的 夏日赏荷 一文 引发笔者一份爱莲情结 因为我 的故乡山东济南就是一处 四面荷花三面柳 清人刘凤诰咏济南句 的赏荷妙在 依托 一城山色半城湖 的地理环境 片片绿荷支支红菡渲染 点缀着夏与秋两季风光 但对荷花的赏读 笔者却不敢苟同古今诸多爱莲者那样主观地 形而上地把荷花当成冰清 玉洁的 高人 化身 或强加某种精神象征歌之咏之 而更看中作为植物的它固有之物性 本身之内涵 冀望由此读出一类不见于文人墨客眼中的别样荷花 比如 宋代周敦颐之 爱莲说 誉莲为孤高直傲洁身自好的花中君子 出淤泥而不 染 濯清莲而不妖 一位曾躬耕于济南大明湖百亩水面上植藕为生的莲农听了就发笑 要是没有淤泥 荷花又开在哪里呢 要是荷花靠着淤泥的滋养才有了这份漂亮 那又何 来染不染呢 而现代文人按照那位莲农的启示一路想下去 也会替荷花进行新的思想拔高 向天开 放的花朵正如人类精神的崇高取向 植根脚下的淤泥 以获取无尽滋养 则是崇高精神得 以弘扬光大的丰厚基础 这一提醒让世人缩短了与荷花的距离 不再远而敬之敬而远之 也顿生几许对淤泥的爱戴 细思之诚如是 笔者查阅多种莲藕种植资料 并请教一些植物学家 窃以为这一观点如能得到专家认 定和科学支撑 尽可由此打造荷花的时代形象 却另有发现 比如 从这一在国内种植面积超过 10 万公顷的水生大型植物的习性看 其生命和美丽 并不主要得益于 淤泥 的滋养 而是得 天 独厚的产物 即夏季的高温和充足的光照 依赖那铺满水面的碧绿之叶盾 光合作用 提供的有机物滋养 而花瓣的细胞里饱 含着的艳丽色素 用诗的语言说 是对阳光的拥抱与积淀 那池塘底的 淤泥 算是荷花不幸也不甘的出生地了 现代农业的种植技术更把莲的生长置于一条立体混作的食物链上 让它的美丽和生命 与天上地下的浮游物 水生族 有机屑 日光能 营养盐 碳酸气 共养互利 相依为命 于其说莲花以不 染 为好 勿宁说是互 益 更佳了 可见莲花荷叶蓬勃上扬的姿态 不惟 张扬精神的向度 更是丰富生命的博取 而这种博取的意义 需到秋意渐浓 荷花捧出丰实的莲房 人们又从深深的淤泥中发 现它滋育的丰美藕瓜 且自身开始枯死腐烂时 才被深刻地读懂 让人从雨打残荷的淅沥 声中听到一种奉献精神的洋溢 如此形象 岂周氏 出淤泥而不染 旨在洁身自好 独善其身者 或凌波仙子之类可比 于此 徜徉夏日的湖畔 注目 接天莲叶无穷碧 或 兴尽晚回舟 误入藕花深处 之际 你一定会读到一朵朵别样红艳的荷花 2002 年 08 月 13 日 人民日报海外版 1 荷花一般象征什么 本文作者读出了荷花的哪些 别样 之处 答 2 请比较 爱莲说 芙蕖 和本文在表达方式上有什么差别 答 3 读了本文 你有什么感想 答 参考答案参考答案 基础知识达标基础知识达标 一 效颦 亭亭 有 无 扬 避 安 立 敷衍 草菅 二 就 却 就 却 三 叶与花适合观赏 可目 香气宜人 可鼻 莲 藕皆可食用 可口 茎 叶可裹物 可 用 四 周着意赞美的是莲花清高纯洁的品格 李则着力歌颂芙蕖的奉献精神 课后能力提升课后能力提升 五 1 荷花一般象征高洁的君子 而作者却从荷花的生物习性中读出别样的品质 植根淤 泥 博取营养 共养互利 无私奉献 2 爱莲说 以议论为主 结合描写 抒情 托物言志 借花喻人 芙蕖 以说明为主 结合描写 议论 主要说明芙蕖的特点与用途 本文亦以议论为主 结合说明和抒情