七年级上册历史教案（第3课神奇的远古传说）

1 第 3 课 神奇的远古传说 课时安排 1 课时 课标内容 知道炎帝 黄帝 蚩尤和尧 舜的传说 了解传说与史实的区别 教学目标 知识与能力 掌握炎帝 黄帝 蚩尤的传说 华夏族的形成 人文初袓 黄帝 尧 舜的传说 禅让制 1 通过远古传说与真实史料的 培养学生分析 比较的能力 2 从了解华夏族的形成过程 学生全面 系统地思考问题的能力 3 了解尧舜禹的 禅让 是原始时代一种 民主推行部落联盟首领的制度 过程与方法 1 通过有关炎帝 黄帝传说的教学 引导学生将黄帝的发明与前课出土文 物进行印证 从而理解传说与史实的区别 2 通过本课学习 使学生掌握比较法 情感体验法等学习方法 情感态度与价值观 1 认识炎帝 黄帝对中华文明所做出的巨大贡献 认识炎帝 黄帝是中化 民族的始祖 从而激发学生的爱国热情 增强民族意识 2 认识到部落战争与结盟 有利于民族交往 发展 炎帝 黄帝的结盟 为华夏族形成奠定了基础 3 通过 讨论什么人能被选为部落联盟首领 促使学生从小 培养良好素 质和健全人格 教学重点 炎帝 黄帝和蚩尤对中华文明的贡献 华夏族的形成 教学难点 禅让的实质 传说与史实的联系和区别 教学准备 多媒体课件 教学过程及要点 一 导入新课 从炎帝陵的公祭活动录相导入 激发学生兴趣 二 讲授新课 一 炎帝 黄帝和蚩尤 1 黄河流域三位杰出的部落首领 在课件里展示 炎帝 黄帝 蚩尤 图片 除根据课文表述外 可适当 2 内容进行介绍 传说中炎帝死后葬于本县鹿原镇鹿原陂 本县建有炎帝陵 由学生讲述有 关炎帝的传说 2 炎帝 黄帝 蚩尤之间的战争与结盟 指导学生阅读教材 然后由学生回答问题 三个部落间发展过程中 发生 了哪些战争 老师讲解战争情况 蚩尤打败了炎帝 炎帝和黄帝联盟在涿鹿之战打败了 蚩尤 黄帝又打败了炎帝 老师还要指出 三个部落除了战争关系外 还存在结盟关系 促进了相互 间的和融合 为华夏族的形成奠定了基础 3 华夏族的形成 指导学生注意 华夏族形成的基础是炎帝 黄帝部落和九黎族的一部分 他们是中原地区的主体居民 华夏族的形成是一个簛 历史过程 后人尊炎帝 黄帝为华夏族的祖先 组织学生讨论 为什么中国人自称是 炎黄子孙 华夏儿女 4 人文初祖 黄帝 提问 黄帝为什么被认为是中华文明的创始者 称为 人文初祖 老师 分析指出后 黄帝时期一系列发明创造出了中化早期物质文明和精神文明 后 人把这些发明都归于黄帝一人 所以称他为 人文初祖 引导学生阅读教材小字 黄帝和他部属发明创造的传说 把传说与出土文 物进行印证 让学生进一步理解传说与史实的联系与区别 二 尧舜的禅让 1 尧舜的传说 展示 尧 舜 的图片 指导学生掌握尧舜是黄河流域著名的部落联盟首 领 由学生阅读教材后回答 他们具有哪些高尚的品德 2 禅让制 让学生归纳部落联盟首领是怎样产生的 老师着重指出 这种推举 首领 让贤的办法 历史上称为 禅让 制 它是原始时代后期的一种民主推行部落 联盟首领的制度 三 小结巩固 炎帝 黄帝 蚩尤与华夏族形成的关系 炎帝