Unit1-2Myname’sGina．

4 1 执笔人执笔人 Unit 1 My name sGina No 110 Middle School by Cao Yi 单元教材分析 本单元继续围绕 结交新朋友 使学生学会打招呼和介绍自己 询问他人姓名的基本句型 What s your his her name My His Her name is 通过学习区分 First last name 了解有关 姓名的文化知识 通过查询电话号码 What s your her his phone number 学习数字1 9 同 时也进一步促进学生之间的相互了解 通过以上几个方面的学习 使学生在轻松 愉快的学习 氛围中熟识新伙伴 本单元与第二单元衔接紧密 由课堂内的打招呼 自我介绍到课外 校外 相互了解 由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习 使学生将书本知识运用到实际生活中 单元知识系统 树 What s your his her name My His Her name is What s your her his phone number It s 5352375 First Family Last name my your her his 单元总体目标 运用Practicing Listening for specific information的学习策略 引导学生学会打招呼和介绍自己 询问他人姓名 查询电话号码的基本句型 了解有关姓名的文化知识 学习特殊疑问句及my your her his等物主代词的用法 单元教学重难点一览 重点难点 1 复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet 2 词汇your her his First Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family 3 句型What s your his her name My His Her name is What s your her his phone number It s 5352375 语法焦点在于 my your her his等物主代词 的用法 单元学情分析 本单元的主题是熟识新伙伴 同时引导学生采用Practicing Listening for specific information和 Role playing的学习策略 学习一些新词汇 掌握一些重点句型 在小组合作学习的过程中 进 一步促进学生之间的相互了解 单元教学建议 采用Practicing Listening for specific information和Role playing的学习策略 利用教学图片或制 作多媒体课件来展开课堂Pair work Group work的口语交际活动 询问他人姓名 查询电话号 码 了解有关姓名的文化知识 单元课时分配 本单元用3课时教学 Section A用1课时 Section B部分用1课时 Self Check及阅读部分用1课时 Section A 教学内容 Section A 教材P1 3 教学目标 知识与能力 采用Practicing Listening for specific information和Role playing的学习策略 使学生学会打招呼 和介绍自己 询问他人姓名的基本句型What s your his her name My His Her name is 培养 学生结交新朋友的能力 过程与方法 采用Practicing Listening for specific information和Role playing的学习策略 利用教学图片或制 作多媒体课件展开课堂Pair work Group work的口语交际活动 询问他人姓名 查询电话号码 了解有关姓名的文化知识并制作个性名片 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活 谈论的主题是结交新朋友 进一步促进学生之间的相互了解 使学生在轻松 愉快的学习氛围中熟识新伙伴 增进友谊 教学重 难点及教学突破 重点 使学生学会打招呼和介绍自己 询问他人姓名的基本句型 What s your his her name My His Her name is 培养学生结交新朋友的能力 教学突破 Section A通过Name Game 使学生了解有关姓名的文化知识 进一步促进学生之间的相互了解 使学生在轻松 愉快的学习氛围中熟识新伙伴 增进友谊 教学准备 教师准备 制作la部分的插图和人物对话的课件 人物以动画片的形式呈现 将听力部分的内容插人 使 学生学会打招呼和介绍自己 询问他人姓名的基本句型 同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet 学生准备 复习在预备篇中所学的单词及介绍自己 打招呼的用语 培养结交新朋友的能力 教学步骤 1课时 一 第一教学环节 情境导入 教师活动学生活动 1 利用插图或实物卡片让学生找出在预 备篇中所学的单词 然后教师引导学习 打招呼和介绍自己 询问他人姓名的基 本句型 What s your his her name My His Her name is 2 让学生听对话 练习对话并模仿对话 结识班级的其他同学 1 找出在预备篇中所学的单词 学习打 招呼和介绍自己 询问他人姓名的基本 句型 What s your his he name My His Her name is 2 练习对话并模仿对话 结识班级的其他 同学 二 第二教学环节 师生互动 教师活动学生活动 1 播放2a部分的录音让学生听 引导学 生通过听对话熟悉人名 Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim 完成2a 2b部分的教学任 务 2 引导学生重复他们所听到的 模仿对话 结识班级的其他同学 完成2c部分的教学 任务 What s your his her name My His Her name is 3 概括语法点 What s your his her name My His Her name is 1 通过听对话熟悉人名 Ton Tom Jenny Bob Bruce Jim 完成2a 2b部分的教学任 务 2 听并模仿对话 结识班级的其他同学 完成2c部分的教学任务 What s your his her name My His Her name is 3 了解语法点 三 第三教学环节 姓名与文化 教师活动学生活动 引导学生阅读3a图中的名和姓 了解有关 姓名的文化知识 从3a中给自己选一个姓 名 然后调查其他同学的姓 名 完成3b 的任务 阅读3a图中的名和姓 了解有关姓名的 文化知识 从3a中给自己选一个姓 名 然后调查其他同学的姓 名完成3b的任 务 本课小结 本课要求采用Practicing Listening for specific information 利用教学图片来展开课堂Pair work group work使学生学会打招呼和介绍自已 询问他人姓名的基本句型 What s your his her name My His Her name is 通过学习区分 了解有关姓名的文化知识 进一步促进学生之 间的相互了解 板书设计 Unit 1 My name s Gina Section A Drills What s your his her name My His Her name is Grammar What s What is I m I am name s name is Culture First name Last name Peter Green 练习设计 随堂练习设计 重新排列字母 组成单词 1 kcolc 2 ryuo 3 shi 4 sbyo 5 eyk 6 irgl 7 enplic 8 teem 9 mane 10 hatw KEYS 1 clock 2 your 3 his 4 boys 5 key 6 girl 7 pencil 8 meet 9 name 10 what 个性练习设计 分组进行比赛 小组成员互相问姓名 包括英文名 汉语名 看哪个小组问得快 答得快而准 教学探讨与反思 4 2 执笔人 柴立荣 授课人 Section B 教学内容 Section B 教材P4 5 教学目标 知识与能力 通过学习数字1 9 学会获取他人电话号码 进而将姓名和电话号码相统一 形成一个完整的 信息 通过制定电话号码簿 制作自己的名片等一系列活动 巩固所学内容 培养学生动脑 动手的能力 过程与方法 运用Pair work Group work的活动方式 引导学生进行看读 问答训练 巩固所学知识 培养 口语交际的目标 加强听 说能力的培养 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活 极易于激发学生的主动性和学习兴趣 教学重 难点及教学突破 重点 学习词汇your her his first last zero one two three four five six seven eight nine phone number family 教学突破 区别family name first name last name及制作个性名片 教学准备 教师准备 利用录音使学生学习数字1 9 并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码 引导学生 制定电话号码簿 制作自己的名片等一系列活动 巩固所学内容 培养学生动脑 动手的能力 学生准备 学习数字1 9 了解彼此的电话号码 姓名 了解名片的内容和格式 教学步骤 1课时 一 第一教学环节 听说数字 教师活动学生活动 1 听录音 引导学生学习数字1 9 2 听对话录音 写电话号码 引导学生进 行Group work 了解彼此的电话号码 完 成lb lc中的学习要求 1 听录音学习数字1 9 2 听对话录音写电话号码 进行Group work 了解彼此的电话号码 完成lb lc 中的学习要求 二 第二教学环节 听写电话号码 教师活动学生活动 1 听录音 引导学生将电话号码与姓名 相连 2 听录音引导学生写电话号码 3 引导学生了解他人的电话号码 1 听录音将电话号码与姓名相连 2 听录音写电话号码 3 了解他人的电话号码 三 第三教学环节 名片知识 教师活动学生活动 I 引导学生看3a部分的名片 将名与姓 相连完成3a的学习要求 2 引导学生看3b部分的名片 了解名片的 内容和格式 1 看3a部分的名片 将名与姓相连 完 成3a的学习要求 2 看3卜部分的名片 了解名片的内容和 格式 3 引导学生制作自己的名片 3 制作自己的名片 本课小结 通过学习数字1 9 使学生学会获取他人电话号码 通过区别Family name First name Last name 及了解名片的内容和格式 通过制作电话号码薄 制作自己的名片等一系列活动 巩固所学内 容 培养学生动脑 动手的能力 板书设计 Unit 1 Section B Words your her his first last zero one two three four five six seven eight nine phone number family Drills What s your phone number It s 281 9176 What s your her his family first last name ID card FIRST NAME LAST NAME TELEPHONR NUMBER 练习设计 随堂练习设计 在画线处填上适当数词 1 Six three 2 一five one 3 Three十two 4 Ten一ten 5 Two nine 6 What s nine minus 减 zero It s 7 minus four is three 8 Six and two is 9 Seven minus one is 10 One and one is KEYS 1 nine 2 six 3 five 4 zero 5 seven 6 nine 7 seven 8 eight 9 six 10 two 教学反思 4 3 执笔人 柴立荣 授课人 Self Check 教学内容 self check 教材P6 教学目标 知识与能力 知识与能力 复习词汇I it is hi what my Hello you re his her first name last name telephone引导学 生自我评价并建立个人生词表 用所给note介绍两个同学 过程与方法 运用Practicing Listening for specific information的学习策略 首先 通过听说读写检测使学生了 解自己掌握了那些词汇 其次 将未掌握的生词收人35页的Vocab Builder中 第三 引导学生 读3中的note 介绍两个同学 情感态度价值观 对自己所学进行自评而不是由教师测评 利于学生主动改进所学 利用note引导学生介绍两个 同学 有利于提高口语表达能力 教学重难点及教学突破 重点 复习词汇I it is hi what my hello you re his her first name last name telephone 教学突破 引导学生学会自评 并养成习惯 利用note引导学生介绍两个同学 对学生的口头表达进行提 示 帮助 教学准备 教师准备 制作1 3部分的课件 补充一些内容 针对能力强的学生 学生准备 收集本单元中尽可能多的单词进行自测 利用note介绍更多的同学 星沙英语网 教学步骤 1课时 一 第一教学环节 自我测评 教师活动学生活动 引导学生进行自我检测 完成自我评估 并欣赏Just for Fun 进行自我检测 完成自我评估 并欣赏 Just for Fun 二 第二教学环节 读音规则 教师活动学生活动 引导学生读3中的note 介绍两个同学 读3中的note 介绍两个同学 本课总结 引导学生进行自我检测 完成自我评估 利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生 介绍两个同学 有利于提高口头表达能力 板书设计 Self check Words I it is hi what my Hello you re his her first name last name telephone Drills His name is His first name is His last name is His telephone number is 问题探究与拓展活动 对中西方姓名结构的了解 比较中国人的姓名和英美人姓名的不同 首先要弄明白 姓名 的意义区别 full name全名 family name姓 given name 名first name 姓 在中国 名 在英语国家 last name名 在中国 姓 在英语国家 即 In English first name given name last name family name In Chinese first name family name last name given name 练习设计 个性练习设计 制作班级电话号码簿 此活动为小组活动 目的在于通过制定班级电话号码簿 增强集体凝聚 力 使班级或同学联络方便 并且能在具体事物中正确使用数字0 9的英文表达 课后反思 5 1 执笔人 授课人 Unit 2 Is this your pencil 单元整体说明 单元教材分析 本单元围绕 识别物品的所属 使学生学会询问物品的主人的基本句型 Is this that your her his pencil Yes it is No it isn t 体会一般疑问句的用法 学习如何写 失物招领 寻物启事 巩固所学单词的拼写 How do you spell pen P E N 通过以上几个方面的学习 既能提高学生解决问题的能力 又能巩固所学知识 本单元与第三单元衔接紧密 由this that 的学习过渡到these those的学习 由指示一个人 物过渡到指示多个人 物 使学生学会区分 远近单复数 单元知识系统 树 Is this that your her his pencil Yes it is No it isn t How do you spell pen P E N What s this in English It s a pen Lost and Found 单元总体目标 运用Using contest guessing的学习策略 引导学生学会询问物品的主人的基本句型 体会一般 疑问句的用法 学习如何写 失物招领 寻物启事 单元教学 难点一览 重点难点 1 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case 2 词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 3 句型Is this that your her his pencil Yes it is No it isn t How do you spell pen P E N What s this in English It s a pen 4 Lost and Found 话法焦点在于一 般疑问句 Lost and Found 单元学情分析 本单元的主题是识别物品的所属 同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing的学 习策略 学习新词汇 掌握重点句型 使学生能比较好地解决类似问题 失物招领 寻物启事 既能提高学生解决问题的能力 又能巩固所学知识 单元教学建议 采用Using contest guessing和Role playing的学习策略 利用教学图片或制作多媒体课件来展开 课堂Pair work Group work的口语交际活动 识别物品的所属 体会指示代词 一般疑问句的 用法 单元课时分配 本单元用3课时教学 Section A用1课时 Section B部分用1课时 Self Check及阅读部分用1课时 Section A 教学内容 Section A 教材P7 9 教学目标 知识与能力 本单元围绕 识别物品的所属 使学生学会询问物品的主人的基本句型 Is this that your her his pencil Yes it is No it isn t 体会一般疑问句的用法 巩固所学单词的拼写 How do you spell pen P E N 提高学生拼写单词的能力 过程与方法 采用Using contest guessing和Role playing的学习策略 利用教学图片或制作多媒体课件来展开 课堂Pair work Group work的口语交际活动 识别物品的所属 体会指示代词 一般疑问句的 用法 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活 谈论的主题是 识别物品的所属 使学生能比较好地解决类 似问题 既能提高学生解决问题的能力 又能巩固所学知识 教学重 难点及教学突破 重点 重点 使学生学会询问物品的主人的基本句型 体会一般疑问句的用法 巩固所学单词的拼写 教学突破 Section A通过Find the Owner Game 使学生学会询问物品的主人的基本句型 体会一般疑问句 的用法 教学准备 教师准备 制作la部分的插图和人物对话的课件 人物以动画片的形式呈现 将听力部分的内容插入 使 学生学会询问物品的主人的基本句型 同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case 学 习词汇backpack pencil sharpener dictionary 学生准备 复习所学物品的单词 体会一般疑问句的用法 巩固所学单词的拼写 掌握Using contest guessing和Role playing的学习策略 教学步骤 1课时 一 第一教学环节 情境导入 教师活动学生活动 1 利用插图或实物卡片 让学生将单词与 实物相连复习一些单词 学一些生词 然 后教师引导学习询问物品的主人的基本句 型 Is this that your her his pencil Yes it is No it isn t 2 让学生听对话 练习并模仿对话 识别 物品的所属 1 将单词与实物相连复习一些单词 学 一些生词 学习询问物品的主人的基本 句型 Is this that your her his pencil Yes it is No it isn t 2 听对话 练习并模仿对话 识别物品 的所属 二 第二教学环节 师生互动 教师活动学生活动 1 播放2a部分的录音让学生听 引导学生 通过听录音熟悉物品名称 pencil pen book eraser ruler pencil case 完成2a 2b部分的教 学任务 2 引导学生重复他们所听到的 模仿对话 识别物品的所属 完成2c部分的教学任务 Is this that your her his pencil Yes it is No it isn t 3 概括语法点 1 通过听录音熟悉物品名称 pencil pen book eraser ruler pencil case 完 成2a 2b部分的教学任务 2 重复所听到的 模仿对话识别物品 的所属 完成2c部分的教学任务 Is this that your her his pencil Yes it is No it isn t 3 熟悉语法点 三 第三教学环节 操练 巩固 教师活动学生活动 引导学生复习3a表中的26个字母 然后练 习36中的对话操练句型 How do you spell pen P E N What s this in English It s a pen 复习3a表中的2b个字母 然后练习3b 中的对话操练句型 How do you spell pen P E N What s this in English It s a pen 四 第四教学环节 做游戏 教师活动学生活动 通过Find the Owner Game 使学生学会询 问物品的主人的基本句型 体会一般疑问 句的用法 培养猜测 推断的能力 通过Find the Owner Game 学会询问物 品的主人的基本句型 体会一般疑问句 的用法 提高猜测 推断的能力 本课总结 本课采用Using contest guessing和Role playing的学习策略 利用教学图片来展开课堂Pairwork Find the owner Game的口语交际活动 使学生学会询问物品的主人的基本句型 体会一般疑 问句的用法 培养猜测 推断的能力 同时进行听力训练 培养学生口语交际能力 板书设计 Unit 2 Is this your pencil Section A Words pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary Drills Is this that your our her his pencil Yes it is No it isn t How do you spell pen P E N What s this in English It s a pen Grammar Is this your her his Yes it is No it isn t Is that your her his Yes it is No it isn t 问题探究与拓展活动 找主人 课前教师收集一些学生的物品并展示 问学生这些东西是谁的 先询问几个学生某些 物品是谁的 然后把名字填在表格里 再让学生互相询问 这种活动可练习运用what特殊疑问 句和yes no问句进行物体所属的问答 练习设计 随堂练习设计 从B栏中选出A栏各句的答语 A B 1 What s this in English A Nice to meet you too 2 Is it your dictionary B P E T E R 3 I m Gina Nice to meet you C Yes it is 4 What s your last name D It s an ID card 5 How do you spell it E Smith KEYS 1 D 2 C 3 A 4 E 5 B 个性练习设计 比比看 把两个同学铅笔盒里的文具混在一起 然后请他们分别挑出自己和同伴的物品 看谁 花的时间最少 在做这种练习时 可要求学生采用自言自语的方式 即一边挑物品 一边运用 This is my That s her his 句型进行描述 这样可练习物主代词和指示代词的用法 课后反思 5 2 执笔人 柴立荣 授课人 Section B 教学内容 Section B 教材Pl0 11 教学目标 知识与能力 重点内容是学习一些物品名词 学习如何写 寻物启事和失物招领 同时复习 询问物品所 属 的句型 既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力 又能巩固所学的知识 过程与方法 运用Pair work Group work 写 寻物启事和失物招领 的活动方式 引导学生进行看 读 问答训练 巩固所学知识 培养口语交际的目标 加强听 说能力的培养 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活 谈论的主题是学生最关心的问题 极易于激发学生的主动性 和学习兴趣 培养学生拾金不昧的精神和助人为乐 团结友爱的品德 教学重 难点及教学突破 重点 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case 学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 教学突破 写 寻物启事和失物招领 画图猜测物品 教学准备 教师准备 利用录音使学生学习一些物品名词 并引导学生进行Pair work 学会询问 What s this It s a How do you spell watch W A T C H 引导学生写 寻物启事 和 失物招领 画图猜 测物品 巩固所学内容 培养学生动脑 动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐 团结友爱 的品德 学生准备 学习一些物品名词 了解写寻物启事和失物招领的内容和格式 教学步骤 1课时 一 第一教学坏节 看单词连物品 教师活动学生活动 1 引导学生将单词与物品相连 形成直观 记忆 2 引导学生进行Pair work 操练句型 What s this It s a How do you spell watch W A T C H 完成1b中的学习要 求 1 将单词与物品相连 形成直观记忆 2 进行Pair work 操练句型 What s this It s a How do you spell watch W A T C H 完成1b中的学习要求 二 第二教学环节 听 写物品名词 教师活动学生活动 1 听录音引导学生圈出所听到的单词 2 听录音引导学生写出所听到的单词 3 引导学生进行Pair work 1 听录音圈出所听到的单词 2 听录音写出所听到的单词 3 进行Pair work 三 第三教学环节 写 寻物启事 和 失物招领 教师活动学生活动 1 引导学生看3a部分的 寻物启事和失 物招领 圈出物品名词 了解写寻物启 1 看3a部分的 寻物启事和失物招领 圈出物品名词 了解写寻物启事和失物 事和失物招领的内容和格式 完成3a的 学习要求 2 引导学生看3b部分的条子 3 引导学生写 寻物启事和失物招 招领的内容和格式 完成3a的学习要求 2 看3b部分的条子 3 写 寻物启事 和 失物招领 本课总结 利用录音使学生学习一些物品名词 并引导学生进行Pair work 引导学生写 寻物启事 和 失物招领 画图猜测物品 巩固所学内容 培养学生动脑 动手的能力及拾金不昧的精神 和助人为乐 团结友爱的品德 板书设计 Unit 2 Is this your pencil Section B Words backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills What s this it s a Is it a watch Yes it is No it isn t How do you spell watch W A T C H Lost and Found 问题探究与拓展活动 1 失物招领 2 寻物启事 试着为你丢失的东西写一份寻物启事 练习设计 随堂练习设计 重新排列字母 组成单词 1 necpd 2 searre 3 bapackck 4 yrsro 5 nictodiary 6 allbbksea 7 tawhc 8 oclsho 9 grin 10 yek Keys 1 pencil 2 eraser 3 backpack 4 sorry 5 dictionary 6 basketball 7 watch 8 school 9 ring 10 key 个性练习设计 教师可先向学生提出问题 如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西 该怎么 办 教师提出问题后 让学生分组进行讨论并记下自己的想法 然后让学生将每组中所有学生 的想法进行分类 每组选派一名学生向全班进行阐述 教师再将学生的主要想法收集起来 并 记在黑板上 课后反思 5 3 执笔人 授课人 Self Check 教学内容 Self Check reading 教材P12 教学目标 知识与能力 复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引导学生自我评价并建立个人生词表 复习 询问物品所属 的句型 过程与方法 运用Using contest guessing和Role playing的学习策略 首先 通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇 其次 将未掌握故生词收人35页的Vocab Builder中 第三 引导学生看3中的图 编写对话操练 Is that this your 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活 谈论的主题是学生最关心的问题 极易于激发学生的主动性 和学习兴趣 教学重 难点及教学突破 重点 复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book 复习 询问物品所属 的句型 教学突破 引导学生看3中的图 编写对话操练 Is t