《触摸春天》第二课时教学设计之六

第 1 页 共 9 页 触摸春天触摸春天 第二课时教学设计之六第二课时教学设计之六 文本解读 触摸春天 选自人教版实验教材四年级下册第 五组课文 本组教材以 热爱生命 为主题 选有四 篇美文 让学生体会生命的美好 从而思考如何对待 生命 热爱生命 本文文笔细腻 语言丰富 优美 描写了盲童安 静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事 表达了盲 童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 设计理念 紧扣住 抓 字 设计跨度较大的问题板块 让 学生在品味语言文字的魅力的同时 感受课文的人文 意蕴 感悟人生的真谛 教学目标 1 理解灵性 留连 流畅 穿梭等词语的意思 2 研读课文 4 7 自然段 理解含义深刻的句子 有感情地朗读课文 3 体会盲童对生活的热爱 懂得热爱生活 珍 爱生命 第 2 页 共 9 页 教学构想 板块一 话题导入 1 一分钟默记三组词语 盲童 流连 穿梭 流畅 奇迹 灵性 缤纷世界 2 交流 你是怎么记住的 设计意图 教师提示记忆方法 告诉学生词语 之间是有联系的 如果把词语连成一段话或一个画面 会更有效果 在学生巩固课文新词的同时教给记忆的 方法 还引导学生概括课文的主要内容 直接导入下 文学习 板块二 探究文本 课文讲了盲童安静抓住一只蝴蝶这一件神奇的事 1 快速读课文 课文的哪部分直接描写了这动 人的一幕 2 出示 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那 第 3 页 共 9 页 只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女 孩神奇的灵性抓住了 朗读这个句子 你想读出什么 过渡 无论我们认为这是奇迹也好 还是安静具 有神奇的灵性也罢 全都因为安静抓住这只蝴蝶 而 安静跟我们一般的孩子不一样 她是个盲女孩 理解 盲 的字意 体会盲人的不便 盲 从字面理解 就是失去眼睛 我们有一双 明亮的眼睛 我们可以看到五彩缤纷的世界 而对于 盲人来说 她看不见 看不见 看不见 她的眼前 只有一片 所以我们说 安静这个盲女孩能拢住这只 睁着眼睛的蝴蝶 不能不说是一个奇迹 我们再来读 读这个句子 设计意图 对于这个句子 学生不同的理解就 有不同的读法 可以突出 奇迹 神奇 睁 着眼睛 和 盲女孩 等词 无非都是体现不容易 但学生读得还是稍欠火候 教师再让学生体会盲人的 不方便 体会他们看不到任何我们常见的东西时 再 读这个句子感情马上就会投入了 引导学习 4 6 自然段 这一 抓 对安静意味着什么 先别急着回答 让我们潜心读课文 4 6 自然段 第 4 页 共 9 页 学生自由读课文 4 6 自然段 反馈交流 理解句子 A 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了 惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个 她完全没有体验过的地方 这一抓意味着这是一个全新的体验 安静经历过 什么 体验过什么 当安静身处于一片黑暗 看不到任何曙光时 她 体验过 当她第一次下楼时 她体验过 后来她渐渐地能够很流畅地在花香中流连 在花 丛中穿梭 闻到了听到了 但是她从来没有这么近地感觉到春天就在自己身 边 当这只蝴蝶在她的手指间扑腾时 这是一个全新 的经历现在她正体验着什么 把你的幸福读出来 所 有这些都是因为抓住了这只蝴蝶 我们不要忘记安静是个盲童 可读着读着 我们 又好象忘了这个残酷的现实 因为我们知道了 安静 的内心世界不再是一片 漆黑 不再是一片 空 白 我们仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 我深深 地感动着这一个奇迹 这一份神奇 设计意图 这里的 经历 和 体验 比前面 第 5 页 共 9 页 的 看不见什么 这问题更深入一层 走进安静这个 人物的内心世界 通过理解朗读 去体验她之前的无 助和现在的幸福 这一抓还意味着什么 出示 B 句 此刻 安静的心上一定划过一条美丽 的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲 线 述说着飞翔的概念 看板书这里有什么问题吗 安静是个盲童 能够 张望到吗 是啊 海伦凯勒说得好 人除了用眼睛看世界 还有一种独特的内在视角 那可能看得更真实 那就 是用心看世界 她望到了什么 弧线是什么意思 这一条是怎样 的弧线 有多美 像什么 谁能读得更美 安静用自 己的心 望到了从没望到的新景象 这个盲女孩能够抓住这只蝴蝶是凑巧 是偶然 吗 请大家好好读课文 1 3 自然段 哪些字 哪些词 哪些句子一下子触动了你 告诉你这不是个偶然 相机理解词语 流连穿梭流畅磕磕绊绊极其准 确 朗读相关句子 第 6 页 共 9 页 读了这些 你认为这里神奇的灵性包含了什么 读重点句子 设计意图 这个问题的设计辐射到课文的 1 3 自然段 从课文的字里行间感受安静对生活的热爱 学生之前已经初读过这段话 现在重新回顾 引导学 生从另一个角度加深对课文的理解 理解 灵性 的 深刻内涵 板块三 升华体悟 1 想象安静的未来 我们曾担心 曾担心 现在 我们完全有理由相信这个热爱生活的女孩 不再 我们可以肯定这个勇敢坚强的女孩将来有可能会 成为 会成为 我们可以坚信这个充满灵性的女孩必定会创造出 属于自己的新生活 2 出示中心句 谁都有生活的权利 谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界 因为安静告诉我们这样的道理 这里的谁都指谁 还有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理 你想把这个道理告诉谁 第 7 页 共 9 页 有人已经做到了 3 补充学习 我还有一只脚 我还有一只脚 周大观 贝多芬双耳失聪 郑龙水双眼失明 我还有一只脚 我要站在地球上 海伦凯勒双眼失明 郑丰喜双脚畸形 我还有一只脚 我要走遍美丽的世界 简介小诗人 大家猜想一下作者可能是怎样的人 我要告诉大家的是 周大观是一个小男孩 在他 8 岁 那年由于骨癌 医生不得不锯掉他的一条腿 他躺在 病床上写下了四十多首感人至深的诗 每首诗无不渗 透着他对生命的热爱 朗读诗歌 练笔 我是 我有 我有 我要 设计意图 这首诗虽短 但信息容量大 重要 的是故事更感人 使本文所蕴涵的人生哲理更加丰满 第 8 页 共 9 页 最后的小练笔既内化了热爱生命 热爱生活的感悟 又让孩子得到了语言文字的训练 3 小结 让我们记住这