三年级上册语文《花钟》教学设计

1 花钟花钟 教学设计教学设计 武鸣县太平镇文溪小学 林春玲 教材分析教材分析 花钟 是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文 课文按 照 归纳现象 揭示原因 实际运用 的思路 说明不同的花会在不 同的时间开放及其原因 作者先讲观察后的发现 一天之内 不同的 花开放时间是不同的 并形象列举了牵牛花等 种花不同的开花时间 来说明这个发现 接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原 因 开花时间与温度 湿度 光照有关 与昆虫的活动时间有关 最 后扩展开去 谈到植物学家修建 花钟 其做法很奇妙 学情分析学情分析 学生基础较好 进入三年级 有了比较强的学习能力和比较丰富 的语言积累 对大自然充满了好奇 大部分孩子聪明 勤奋 好学 都由一定的认知能力 分析能力 少数同学的参与意识较强 他们在 接受别人的评价中能发现自身的价值 产生兴奋感 自豪感 对自己 充满信心 他们在接受别人的评价中能发现自身的价值 产生兴奋感 自豪感 对自己充满信心 本篇课文思路清晰 语言很美 让学生把 朗读 理解 感悟紧密结合起来 让学生自由 充分地读 读出对花 的喜爱 读出对修建奇妙的花钟的赞叹 教学目标 教学目标 会认 个生字 会写 个生字 正确读写 争奇斗艳 芬 芳迷人 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致 等词语 2 通过多种形式 使学生正确 流利 有感情地朗读课文 背 诵自己喜欢的部分 3 读懂课文内容 初步培养学生留心周围事物 认真观察和思 考的习惯 4 学习运用多样的句式表达 教学重 难点 教学重 难点 2 1 学生读懂课文内容 了解花儿开放时间与温度 湿度 光照 昆虫的活动时间有关 2 学习作者用不同的句式表达同一个意思 教学准备 教学准备 教师准备多媒体课件 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 会认 个生字 会写 个生字 正确读写 争奇斗艳 芬 芳迷人 等词语 正确 流利地朗读课文 3 初步了解课文内容 并学习课文第三自然段 认识花钟 教学过程 教学过程 一 谜语导入 激发兴趣 一 谜语导入 激发兴趣 1 师出示谜语 一匹马儿三条腿 日夜奔跑不怕累 马蹄哒哒 提醒你 时间一定要珍惜 揭谜底 钟 板书 给 钟 字组词 生回答 再板书 花 2 读词质疑 读了这个词语 你最想知道什么 你想说点什么 生回答 设计意图 这是课文所要了解的相关内容 学生在读课文时能设计意图 这是课文所要了解的相关内容 学生在读课文时能 更有目的去读 兴趣是最好的老师 在孩子熟悉的事物中 更有目的去读 兴趣是最好的老师 在孩子熟悉的事物中 3 这些问题的答案也许都在课文中藏着呢 今天我们就一起走 进 花钟 这篇课文 一起去揭示其中的奥秘吧 二 学习生字 词语 二 学习生字 词语 1 师引出生字的学习 2 出示生字卡片 以全班读 开小火车读两种形式检查学生预 习生字的情况 3 课件出示词语 全班齐读 4 师重点强调 3 容易读错的字 嫩 致 燥 容易写错的字 醒 播 吻 设计意图 在识字环节中通过指名读 开小火车读 等形式 设计意图 在识字环节中通过指名读 开小火车读 等形式 充分激发学生学习的主观能动性 在学习中培养学生的自信心 充分激发学生学习的主观能动性 在学习中培养学生的自信心 三 初读感知三 初读感知 1 师提出读书要求 学生以自己喜欢的方式自由朗读课文 读 的时候要注意读准字音 读通句子 难读的或自己喜欢的句子多读几 遍 边读边思考 这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容 生自由读课文 师巡视 2 交流总结 这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容 师 根据生的回答归纳板书 不同的花开放的时间是不同的 不同植物开花时间不同的原因 植物学家修建 花钟 做法很奇妙 四 再读课文 认识花钟四 再读课文 认识花钟 1 指名分节读课文 其他同学认真听 思考 花钟是什么样子 的 交流 谁来告诉大家 花钟是什么样子的 你们说的这些内容 在课文的第几段 2 出示第一句 咱们一起读 这花的 时钟 就是 花钟 继 续读 出示二三句 这段话中有两个新词 一个是 花圃 另一 个是 大致 读得很准 3 欣赏花钟 聪明的植物学家把不同时间开放的花 种在一起 把花圃修的像钟面一样 你们想去参观吗 课件呈现日内瓦最早修课件呈现日内瓦最早修 成的花钟 成的花钟 设计意图 课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇 开阔 设计意图 课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇 开阔 了视野 激发了学生热爱科学的意识 培养了他们留心观察事物的能了视野 激发了学生热爱科学的意识 培养了他们留心观察事物的能 力 力 4 赞美花钟 参观完你有什么感想 这花钟可有趣了 钟面上没有指针 也没有数字 那么看花钟 怎么知道时间呢 指名说 师 要看懂花钟 一定得知道花是 生 4 几点钟开的 五 总结作业五 总结作业 1 通过这节课的学习 我们认识了花钟 那么 科学家揭示了 一个什么有趣的现象 不同的植物为什么开花的时间不同呢 我们 下节课再一起来探讨 2 作业 抄写生字 词语 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 了解不同的花开放的时间不同以及其中的原因 2 体会拟人句的妙用 并仿写句子 3 有感情的朗读花开的句子 体会不同说法来表达鲜花的开放 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 同学们 今天我们继续来学习第 13 课 花钟 板书并齐读课题 1313 花钟花钟 2 通过上节课的学习 你能给大家说说什么是 花钟 吗 3 这不正是课文里的第三段吗 一起来读读 师简画 花钟 4 让我们一起欣赏一下由花组成的钟 出示课件 多有趣呀 又多么美呀 那么美丽的花钟里有哪些花 它们又 在什么时间开放呢 设计意图 利用形象生动的多媒体课件创设情境 有效的突破 设计意图 利用形象生动的多媒体课件创设情境 有效的突破 重难点 激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情 使学生能主动重难点 激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情 使学生能主动 地参与学习 地参与学习 二 学习第一段 品味花美 二 学习第一段 品味花美 1 自由读课文第一自然段 用圆圈圈出花的名称 用波浪线画出花 开放的时间 画完后与同桌交流 2 谁愿意把你圈出的花的名字读给大家听 正音 3 这些花迫不及待想和你们见面了 让我们一起来欣赏一下吧 课件 亲切地叫叫它们的名字 5 4 这么多花竞相开放 真可以称得上是 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 5 这些花开花的样子各不相同 作者在描写他们的时候 写法也不 一样 6 对比体会句子 牵牛花开了 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 1 你认为那句好 为什么 课件出示 凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 课件出示 凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 2 教师引导 这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子 动作 颜色 形状 3 指导朗读 多么可爱的小喇叭呀 简简单单几个词就把牵牛花 描写得那么生动 形象 我们再来把这句话读读 分男 女生朗读 小组读 7 还有哪些花也是运用了拟人手法呢 请同学们找找 完成书本 54 页的练习 我会填 课件出现练习 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 设计意图 通过做这个练习 让学生进一步体会语言表达的丰设计意图 通过做这个练习 让学生进一步体会语言表达的丰 富性 增强语言的感悟能力 富性 增强语言的感悟能力 8 指名汇报 相机出示课件 师生合作品读 赞美鲜花 重点引导 睡莲 烟草花的动作 蔷薇开得灿烂 万寿菊的 欣 然怒放 昙花的羞涩 月光花的 舒展 预设 1 1 课件出示 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 课件出示 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放 颜色 动作 生齐读 6 2 2 课件出示 七点 睡莲从梦中醒来 课件出示 七点 睡莲从梦中醒来 他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来 非常 生动形象 3 3 课件出示 下午三点 万寿菊欣然怒放 课件出示 下午三点 万寿菊欣然怒放 抓住 欣然怒放 来体会万寿菊开得多 旺 你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗 像礼花绽放 愉 快的 迫不及待的 同学们看见过烟花吗 万寿菊开放的样子就像我们过节时放的 烟花一样 突然向外爆开来 五彩缤纷 非常美丽 当你看到绽放的 烟花时 你的心情是怎样的 带着这样的感受来读读这句话 指名 读 看 一朵万寿菊开了 两朵万寿菊开了 三朵万寿菊开了 百 朵 千朵万寿菊开了 多美呀 我们大家一起来再读一读 齐读 4 4 课件出示 昙花却在九点左右含笑一现 课件出示 昙花却在九点左右含笑一现 从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点 晚上开 开花的时 间很短 没多久就凋谢了 所以有一个成语叫做 昙花一现 板 书 设计意图 课件出示重点句子 并通过品词 品句 表演 朗 设计意图 课件出示重点句子 并通过品词 品句 表演 朗 读 引导学生体会不同句式的表达效果 读 引导学生体会不同句式的表达效果 9 想想作者为什么会 发现不同的鲜花会在不同的时间开放 对你有什么启示 10 作者把这些花描写得那么美 说明作者对这些花充满了 喜爱之情 他非常热爱大自然 留心观察身边的事物 让我们一起 带着喜爱 赞赏之情再来读读第一自然段 师生引读 11 小结写法 仿写句子 我们也来赞美大自然中的花 课件出示 上午十点左右 叶花蝴蝶 上午十点左右 叶花蝴蝶 上午十一点左右 仙人球花 上午十一点左右 仙人球花 中午一点左右 凤凰花中午一点左右 凤凰花 花 花 时间 时间 怎样开 怎样开 放 放 7 时间 时间 花 花 怎样开放 怎样开放 设计意图 增设了课堂小练笔环节 目的是让学生在品词 句 设计意图 增设了课堂小练笔环节 目的是让学生在品词 句 和积累好句的基础上进行相应的应用 并增强学生对语言文字的感悟和积累好句的基础上进行相应的应用 并增强学生对语言文字的感悟 和运用的能力 和运用的能力 三 学习第二段 探究原因三 学习第二段 探究原因 1 今天我们欣赏了很多花开的样子 也明白不同的花在不同时间开 放是一种现象 这里头是有原因的 为什么不同的花在不同时间开放 板书板书 现象现象 原因原因 2 小组讨论 边读第二自然段 边画出能说明原因的句子 读一读 3 指名说 老师相机点拨并板书 温度温度 湿度湿度 光照光照 昆虫活动的时间昆虫活动的时间 4 课件出示相关句子 让学生朗读 5 课件欣赏昙花开放的美丽瞬间 设计意图 利用课件化抽象为具体 使学生直观感受到平时很 设计意图 利用课件化抽象为具体 使学生直观感受到平时很 难看到的昙花一现的美 难看到的昙花一现的美 6 理解朗读全段 四 读文并总结四 读文并总结 1 再读最后一段 2 结合板书小结 作者之所以能写出这么精彩的文章 是他留 心观察 不断探索的结果 我们也要养成留心观察事物的好习惯 发 现探索美丽的大自然 3 你能说说 在日常生活中你观察过什么 有什么发现 五 作业五 作业 1 观察你最感兴趣 最想写的一样事物 把它写到日记里 2 课外阅读喜欢的科普读物 十万个为什么 少年科学 等书 8 六 板书设计 六 板书设计 现象现象 不同的花开放的时间不同的花开放的时间 是不同的是不同的 原因原因 温度温度 湿度 湿度 光光 照照 昆虫活动的时间昆虫活动的时间 修建修建 花钟花钟 花花 钟钟 运用运用 教学反思 教学反思 花钟 是一篇很美的文章 课文中描写花开了的语言特 别生动 同样是写 花开了 课文里却用了丰富多彩的语言表达方 式 例如 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 欣然怒 放 在暮色中苏醒 舒展开自己的花瓣等 用词十分优美 因此 在课堂教学时 我不失时机地引导学生通过朗读去感受词语 的优美 并让学生展开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景 让 学生再次在想象中体会作者用词的精妙 然后 并进行小练笔 仿照 用这样的写法来赞美大自然中的花 帮助学生积累词语 另