营造有感情的课堂

营造有感情的课堂 谭永焕营造有感情的课堂 谭永焕 真心语文真心语文 分类 教学反思 课堂情感的营造对于教学而言是非常重要的 没有情感的教学是冰冷而死 板的 这样的教学能够达到怎样的效果我们可想而知 谭永焕认为 情知结合 的教学很重要的一点就是要进行情意教学 在情知教学中营造课堂情感是很重 的 一 抓重点词句 挖教材情感一 抓重点词句 挖教材情感 抓重点词句 挖教材情感 顾名思义 就是教师在教学过程中要注重对文 本的解读 谭永焕认为 在教学中应该注重对重点词句的讲解 重点词句是表 达文章中心的要点 抓住这些重点来进行讲解 既能将要点讲明 又能让学生 以便捷的形式理解课文 在炮兵阵地上在炮兵阵地上 1 1 步骤一 紧抓重点步骤一 紧抓重点 1 找出描写彭总的语言 动作 神态的句子 了解彭总是一个怎样的人 2 细细品赏找到的句子 并进行交流 步骤二 情感升华步骤二 情感升华 1 让学生找出彭总在谈到每一件事时所表现出的神态 语言和动作 要求 学生划出来 并细细品赏 2 让学生自由反复研读 找出的重点词句 结合情境 说出自己对这些重 点词句的理解 引导学生从中深刻感受彭总真挚的情怀 高尚的品格 他是严 中含爱 爱中有严 一 发挥想象 一 发挥想象 爱因斯坦说 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象力概括 着世界上的一切 推动这进步 并且是知识进化的源泉 想象力欠缺的学生 往往对文字的情境理解不具体 不深入 不易形成清晰 深刻的个性体验 而 想象力丰富的学生思维活跃 创造力强 学习效果明显 在教学中 教师应该 引导学生对重点词句进行揣摩 让学生展开想象 联系各方面 例如上下文 作者的情感或者是修辞的特点反复研读文本 体验感悟 二 质疑问难 二 质疑问难 教师对重点词句进行设疑 通过提问的方式来对其进行讲解 有效的提问 最能激发学生的学习热情 起到启迪学生思维的重要作用 学生解决问题的过 程也是对知识进行探索的过程 结合问题 学生可以对重点词句进行一种自主 探究 获得新知 三 联系生活 三 联系生活 陶行知先生说 生活即教育 他把教育看成是生活原本应有的东西 不是外加于生活之上的东西 强调教育与生活有着不可分割的关系 首先 联 系生活是一种对教材的回归 因为教材本就来源于生活 其次 联系生活的教 学不仅能让学生 愿学 乐学 并且能让学生对其知识有更好的掌握 于 教师而言 这样的教学会显得更为轻松 四 比较揣摩 四 比较揣摩 运用比较教学 可以使教学内容变得丰富 教学思路宽广 并且开拓学生 的思维空间 培养学生的想象力和思维能力 在语文教学中 教师经常采用的 一种教学比较方式就是换词比较 语文教学中 教师在讲解每个重点词句时 常让学生更改某重点词句 以比较更改前后的优劣 通过这样的比较方式 不 但能让学生理解作者用词的准确性 某词在文中的不可替代性 同时加深学生 对课文的理解 二 以己之情激学生之情二 以己之情激学生之情 要激发课堂情感 教师就要有丰富的课堂情感体验 首先要用自己的情感 去感染学生 做到以情传情 以感动感 以己之情激学生之情是指 在教学过 程中 教师不但要提升自己的课堂情感体验 而且要以自己的课堂情感体验去 感染学生 以此激发学生的学习情感 十里长街送总理十里长街送总理 2 2 步骤一 渲染气氛 引入情境步骤一 渲染气氛 引入情境 1 师 播放狂风的录音 同学们 请听 狂风在呼啸 在长吟 它扫过 大地 卷过长空 摇撼着树木 抖动着电线 为一颗伟大的心脏停止了跳动而 发出一阵阵悲戚的呜咽声 现在就让我们随着刺骨的寒风 走进长安街 看看 首都人民是怎样送别敬爱的周总理的 播放录像 再现情境 有画面 有哀乐 有朗诵 引导表达观后之情 进行语言训练 看了这场 的送别 我的心 步骤二 引导品读 探究问题步骤二 引导品读 探究问题 1 1 等灵车 等灵车 2 2 望灵车 望灵车 1 以问促读 灵车到来时人们是怎样相送的呢 2 品味语感 反复读 激发情感 3 问题讨论 指挥人们行动的到底是什么 4 重现图片 拓宽意境 激发依恋之情 3 3 送灵车 送灵车 步骤三 总结学习 巩固所学步骤三 总结学习 巩固所学 此略 一 语言传达 一 语言传达 教师的语言在很大程度上决定着学生的学习效果 形象的语言 能将 死 知识变为学生易于接受和理解的 活 知识 具有情感的语言 能感染学生 陶冶学生的情操 生动的语言 能吸引学生 振奋学生的精神 让学生听了便 如入其境 如见其人 如闻其声 使教材化难为易 使学生得到美的享受 从而提高教学质量 3 教师可以通过多种方式对学生进行情感的传递 语言传 达是最简单明了的方式 语言传达情感的形式可以分为几种 例如提问 朗读 讲故事等 其中又以朗读最为有效 二 外观传达 二 外观传达 外观传达是一种间接的情感传达方式 它主要通过教师的面部表情 衣着 以及教学环境来对学生的情感进行引导 学生特别是小学生 他们特别容易被 一些新鲜的事物所吸引 学生在课堂上很容易产生记忆力不集中的现象 这时 如果教师的课堂外观设计与课堂教学密切相关 就能吸引学生的注意力 产生 意想不到的情感传达的效果 三 板书传达 三 板书传达 板书设计对课堂教学起着十分重要的作用 首先 板书设计能够缩短教学 时间 简单明了的板书设计 能让学生较好理解教师的教学思路 有利于提高 教学效率 其次 板书设计突出重点 抓住教学核心 板书往往是教学关键所 在 再者 好的板书设计能激发学生的学习兴趣 板书是教学思路 教学重点 和教学情感最直接的表现 板书设计结合学情 往往能激起学生的学习兴趣 从而达到激发学生学习情感的重要作用 三 启发想象 入境入情三 启发想象 入境入情 营造有感情的课堂 很重要的一点就是激发学生的想象力 只有激发了学 生的想象力 让其展开想象 才能更好地体验课堂情感 如果学生不具有想象 能力 学习就是 死 学习 不可能获得良好的学习效果 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 4 4 步骤一 复习检查步骤一 复习检查 步骤二 看图导学步骤二 看图导学 第三自然段 1 那小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的 请大家看图 按 谁 在什么地方 干什么 的顺序用自己的话说清画面内容 小壁虎爬到小河边 向小鱼借尾巴 2 小壁虎尾巴断了 又伤心 又难过 它急着去借尾巴 课文是怎么写它 来到小河边的 爬呀爬 爬呀爬 说明了什么 说明小壁虎从墙角到小河 边爬的路