《秋姑娘的信》教学设计五

第 1 页 共 4 页 秋姑娘的信秋姑娘的信 教学设计五教学设计五 秋姑娘的信 选自义务教育课程标准实验教科 书小学语文第一册 课文短小优美 讲了秋姑娘给大 雁 青蛙 松鼠 山村孩子写信 展现了一幅枫叶飘 落 大雁南飞 青蛙冬眠 松鼠储食 小树穿 衣 的秋景图 同时使人感受到秋姑娘对大雁 青蛙 松 鼠 小树的关怀和体贴 本课时的教学重点是有感情 地读背课文 识写生字 二 学习者分析 本课是一年级上册的语文课 一年级学生对于识 字 阅读都有很强的欲望 并乐于接受色彩鲜艳的画 面 学生仅入学 3 个多月 已具有借助拼音认读生字 的能力 他们思维活跃 想象丰富 喜欢表演 喜欢 做游戏 喜欢形象化的事物 敢思敢说 并急于得到 别人的肯定 三 教学 学习目标 1 复习巩固汉语拼音 学会本课生字 心 生 村 全 认识 1 种笔画 理解由生字组成的 词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文和背诵课 第 2 页 共 4 页 文 3 在熟练朗读课文的基础上 理解课文内容 认识秋天的一些特征 懂得朋友之间要相互关心的道 理 4 通过个人操作电脑 培养学生操作鼠标的能 力 四 教学理念和教学方式 1 学生是学习的主人 教师是学习活动的组织 者 促进者 合作者 教师将丰富多彩的语文实践活 动融入学习中 采用多种手段努力创设多种多样的方 式和机会让每个学生通过自主 合作 探究等学习方 式进行学习 从而营造自由宽松的课堂气氛 创造有 利于学生发展的时间和空间 2 教学中充分发挥学生学习的积极性 以让学 生 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 为第一目标 整 堂课在师生平等对话的过程中进行 3 注重教与学的互动 在教学中随时给予学生 以激励性的评价 让学生获得成功的体验 五 应用信息技术的依据或考虑 利用多媒体增强视面动感 充分调动学生的视觉 听觉 使学生个个思维活跃 情绪处于高度兴奋状态 激发学生的学习兴趣 也为学生提供生动逼真的学习 第 3 页 共 4 页 情境 如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场 景 使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容 利用信息技术手段采取多种阅读机会 为学生创设自 主的学习情境 教学中不局限于教师使用信息技术 还鼓励学生 运用计算机辅助学习 通过亲自动手操作来巩固课文 理解 六 活动过程 活动准备阶段 1 教师准备 认真钻研教材 了解学生的阅读能 力 制定合适的教学目标 利用各种形象化的图片等 制作课件 2 学生方面 首先在信息技术教师的帮助下 上课前对未操作电脑的的部分学生进行基本知识的培 训 使全体学生具备电脑基本操作技能 整个活动过程叙述 揭示课题 动画出示秋姑娘 看 谁来啦 秋姑 娘还给好朋友们写信呢 继续学习 秋姑娘的信 她 都给谁写信了 激趣引导 学生练读课文 你最喜欢写给谁的信 用你的读把自己的喜欢表达出来 分段学习课文 谁 愿意第一个把自己喜欢的一封信读给大家听 写 第 4 页 共 4 页 给大雁的信 1 指名读这封信 2 指导读好这封信 3 读得真好 你来替秋姑娘送这封信 讨论送信时 该说些什么 4 一起来关照一下大雁 同法教学写 给青蛙 松鼠 山村孩子的信 并借助多媒体理解 冬眠 充足 的意思 根据学生回答 点击出 冬眠的动物 配合动画 指导背诵 我们一起来数一 下一共帮秋姑娘送了几封信 情境想象 迁移说话 已经送了四封信了 可秋姑娘手里还有好多信呢 她 还要送给谁呢 教师及时给学生进行积极评价 引 读最后两段 终于把信送完了 咦 树上的枫叶都到 哪儿去啦 找信 游戏认读生字 秋