《称赞》第二课时教学设计之三

第 1 页 共 7 页 称赞称赞 第二课时教学设计之三第二课时教学设计之三 称赞 是义务教育课程标准实验教科书二年级 上册的一篇融趣味性 人文性于一体的阅读课文 本 文以小刺猬和小獾的对话为主要形式 展现出一幅幅 融洽 动人的画面 通过朗读小刺猬和小獾富有人情 味 富有真情的对话使学生受到触动和启发 设计理念 在设计本节课的教学时 我以学生发展为本 以 朗读为重点 使学生在读中有所感悟 在读中受到人 文教育 1 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动 的组织者和引导者 语文教学应以学生自读 自悟 自主探索为基础 关注学生的个体差异和不同需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意 识和进取精神 2 朗读是学生理解课文的重要手段 教师在教 学中应重视对学生的朗读指导 培养学生的朗读能力 使朗读成为学生学习和探究的重要手段 3 评价要以人为本 关注学生多方面的潜能 促进个性发展 教学中充分发挥评价的功能 创设民 第 2 页 共 7 页 主 和谐的学习氛围 使学生身心愉悦地投入学习之 中 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会互相 称赞带来的快乐 2 学着发现别人身上的优点 能与别人融洽的 相处 教学重点 通过感情朗读来体会互相称赞带来的 快乐 教具准备 课件 图片 头饰 教学过程 一 说一说 1 这节课继续学习 18 课 称赞 请同学伸出小 手和老师一起板书课题 请同学们齐读课题 2 上节课我们已经初读了课文 还记得课文的 主人公是谁吗 小刺猬和小獾之间发生了什么事呢 谁能简单说一说 3 小朋友了解了这么多知识 真了不起这节课 我们就来细读课文 通过感情朗读来体会互相称赞而 带来的快乐 二 读一读 自主学习 1 至 4 自然段 第 3 页 共 7 页 1 请同学们按自己喜欢的方式读课文前四个自 然段 2 通过刚才的阅读 说一说有哪些收获呢 3 指导朗读称赞的话 教师适当点拨 称赞别人的话一定要发自内心 请你真心实意再试一次好吗 4 指导读小獾的话 小组合作学习 5 至 10 自然段 1 除了高兴以外 受到称赞的小獾还有哪些表 现呢 老师请同学们小组合作学习后面的课文 小组 长领着组里同学用你们喜欢的方式读课文 比一比 看哪组读得好 A 一组分自然段读 B 指一组分角色读 2 老师请你们再读这段课文 边读边思考 受 到称赞以后 小獾除了高兴以外 还有哪些表现呢 想好以后和组里的同学说一说 3 称赞的力量多么神奇啊 让我们再来读读课 文中他们互相称赞的话 和他们一起来分享这份快乐 吧 4 师生分角色读全文 五 演一演 第 4 页 共 7 页 同学们读的这么好 要是演出来也一定不错 你 们想不想试试 好 由小组长分工 先在组里练一练 可以加上自己的语言 动作 进行合理的想像 开始 行动吧 哪组愿意到前边来演一演 其他同学当小评委 选出今天的最佳演员 六 谈一谈 1 谈生活经历 同学们 在生活中你得到过别 人的帮助吗 那时你心情怎样 2 学习称赞别人 听到对自己称赞真愉快又兴 奋 现在我们来学着称赞身边的人 把这份快乐送给 身边的人吧 选择班里的一名同学 想想他的优点 然后发自内心地夸夸他 七 总结 同学们 互相欣赏 互相称赞是多么快乐啊 让 我们都学会发现别人的优点 把真诚的称赞送给周围 的每一个人 我们的生活一定会更温馨 更美好 课堂是由教师和学生共同创造的 如何使课堂焕 发生命的活力 使课堂成为学生展现个性的舞台是每 一位教师都应该关注的问题 传统的阅读教学 几乎所有的设计都指向阅读材 料的中心思想 以为把教材的中心思想提炼出来 学 第 5 页 共 7 页 生就受到了教育 得到了熏陶 这种做法没有从实际 出发 忽视了孩子的感受 这样的教学 有何意义而 言呢 关注人的存在 关注人的发展是素质教育的根 本特征 本节课的教学能以学生发展为本 以读为主 关注学生不同的理解和感受 体现了新课标的理念 概括起来有如下特点 一 以读为主 读中感悟 读书是教师 文本 学生之间对话的桥梁 教学 中教者十分关注学生对文本的朗读和语感的培养 积 极引导学生在读中悟境 读中悟意 读中悟情 使文 中内容活化 活现 教学中教师让学生反复的读书 使学生在多层次 多角度 多侧面 多元化的读书中 悟到了称赞给别人带来的快乐 鼓励学生要用自己的 行动给别人带来快乐 使学生在无形中受到感染和教 育 课堂上以读为主 读中感悟的过程中 屏弃了传 统教学的满堂灌 满堂问和提问加串讲的方式 把读 书的时间 过程 权利真正还给了学生 使学生成为 读书学习的主人 陶行知老先生非常推崇 教学做合一 他说做是 学的中心 也是教的中心 为强化学生对文本的理解 组织学生在超文本上展开合理想象与创造性表演 一 改学生被动阅读的习惯和地位 促进学生动脑 动手 第 6 页 共 7 页 主动参与把文读活 既激发了学生的兴趣 又展示了 他们的才能 还使学生的个性得以张扬 满足了他们 的好奇心 开发了他们的潜能 这一精彩环节 把教 学推向高潮 二 以读为主 合作交流 新课标指出 学生是学习和发展的主体 这 是告诉我们在教学中要以学生发展为本 使学生在自 主 合作 探究中得以主动发展 这节课充分体现了 这一新型的学习方式 教师为学生创设情境 由学生 自主读书 选择自己喜欢的方式读书 然后到小组内 读议解决问题 例如 教师组织学生读书时方法的选 择是自主的 可以选择喜欢的方式读学习内容的选择 也是自主的 把学习的权力空间还给了学生 使不同 学生都有收获 调动了他们学习的积极性与主动性 在学习 受到称赞以后 小獾除了高兴以外 还有哪 些表现呢 这一问题时 教者组织同学小组合作交 流展开讨论 因为这是学生理解的难点 由于学生读 书比较充分 对这一问题的理解非常深刻