春（第二课时）.doc

春（第二课时）教案教学目标：1、声情并茂地朗诵课文，感受作者对春的喜爱之情。2、欣赏优美精彩的语言。教学重点：赏析语言教学难点：张开想像的翅膀，在诗一般的语言中读出画、读出情。教法设计：诵读、品味教学过程：读了课文，你能说说课文主要描绘了春天的哪些景物吗？（春草3、春花4、春风5、春雨6、迎春7）板书这些春天的景物，在作者的笔下犹如一幅幅优美的图画，可是春天还没有到来，作者是多么盼望春天。三、盼望春天我们先来看看课文的第一自然段（1）请大家轻声读第自然段你为什么这么读？急切的心情。你从哪里看出来？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个“盼望着”呢？更能表达作者向往春天的急切心情。请你把这种急切的心情读出来。评价一：从你的朗读中老师仿佛也看到了作者迫切盼望春天的样子。评价二：柔和的语调、亲切的口吻，把作者盼望春天的心情表现地淋漓尽致。来，让我们也带着这样的感悟，一起来读一读。在大家急切的盼望中，春天终于来了。周围的一切都变样了：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。自己轻声读一读，说说你感受到了什么？（春回大地、万物复苏）影片朗润的山是什么样的？（山草变绿，林木抽芽，色彩变得非常鲜明，山色由暗淡渐渐明朗，树木由枯萎转为润泽。给人一种清晰明亮的感觉。明朗，润泽的山就是朗润）引读：这就是春回大地、万物复苏的情态：引读：这就是大自然刚睡醒的样子：四、春草图刚刚睡醒的大自然，一切都变了样了。春回大地、万物复苏，让我们赶忙来看看作者笔下的春天吧！读读课文第三自然段，想想作者笔下的小草有什么特点？请你把相关的语句划下来，谈谈你的感受。嫩绿：交流一：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哪个字用的最为传神？（钻），这种钻不是一下子钻上来的，而且是“偷偷地”钻，透过这个“偷偷地”、“钻”，你看到了什么？小草破土时的样子和挤劲；小草的旺盛生机；小草顽强的生命力。蓬勃的活力多：交流二：园子里、田野里，瞧去，一大片，一大片满是的。”你读懂了什么？春草长势的旺盛。“满是的”指的是？（到处都是）园子里，田野里，（）。还有哪些地方也能看到小草的影子？软：交流三：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。写人在草上的感受。明明是写小草，怎么还写到了人呢？从侧面展示春草的生机和可爱在古诗中也有许多描写小草的，大家最熟悉的就有白居易的草？(草野火烧不尽，春风吹又生。)的确，这就是生生不息的小草，这就是有着顽强生命力的小草（让我们一起来再来美美地读一遍）同学们的参与热情让老师很高兴，你们的回答是那么的有创造性。可见大家在朗读课文时是多么的认真、仔细，你们的朗读既读出了感情，也读出了自己对课文独到的见解，这让老师很欣慰！大家能用学习“春草”的方法来学习“春花”吗？五、春花图自由朗读第四自然段，说说作者笔下的春花具有怎样的特点，把你最欣赏的句子划下来，可以在旁边写下自己的感受，也可以写下自己疑问。多、艳：交流一：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。用拟人化的方法写出了春花的竞相开放。花朵的繁茂，花色的娇艳；它们争春比美，互不相让。它们“你不让我，我不让你”，可以换上一个四字词语来说吗？（竞相开放、你追我赶、争先恐后、不甘示弱、争奇斗艳）它们互相比美，谁都不甘落后，我们也来凑凑热闹，一起来读一读。作者由眼前的春花，想到秋天的硕果累累，这是很自然的。春华秋实，虚实结合，画面更丰富。除了写这些果树的花，作者还写到了哪些花呢？野花作者又是怎样描写野花的呢？交流二：野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这里用了什么修辞手法?比喻、拟人。把什么比喻成什么？把野花比作眼睛、星星多么贴切的比喻啊，从中你感受到了野花的什么特点？可爱、调皮。（作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。）把这种感情带到你的朗读中，美美地来读一读吧！交流三：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。从这蜜蜂和蝴蝶的描写，你感受到了什么？(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的闹、飞衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味)让我们一起来读出这幅有静有动、有声有色的春花图都说春天是百花齐放、绚丽多彩的，你还知道有哪些花是在春天开放的吗？（迎春花、白玉兰、风信子、郁金香、丁香、杜鹃、君子兰、海棠、牡丹）让我们一起走进这百花齐放的“春之境”。（课件）课件出示其他的花，选其中几种花说说春天的花吗？练笔：百花齐放，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。这节课我们学习了朱自清笔下的“春草”和“春花”，相信同学们都意犹未尽，剩下的内容我们下节课再来学习。、春第三课时背诵课文的第一二段。“东风来了”来了，东分指的是“春风”是春风扫却余寒，带来了醉人的春色，所以这“东风”对春回大地功劳最大。但是春风是无形无色的，朱自清又是怎样描绘它的呢？首先，我们一起来学习春风图。一、春风图交流一：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。“吹面不寒杨柳风”，的确，这“杨柳风”不就是早春的风吗？谁知道这句诗的前面一句是什么？（评价：你的古诗积累真丰富）（出示）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。这首诗是南宋的志南和尚写的，这两句也是其中的名句，流传千古。自己读一读，你能感受到他写风的特点吗？暖暖的温暖和煦、轻柔不错的，这春风，像母亲的手抚摸着你。让人倍感（亲切、自然、温暖）。再读读文中的这段话，除了那暖暖的触觉外，你还感受到了什么？交流二：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。感受到了春风的味道，这是嗅觉。什么样的味道？泥土的气息、青草味、各种花的香清新你真厉害啊，连春风的气味都被你都闻到了，要是你能把这种感觉读出来，就更了不起了。试一试吧。（生读）还有谁找到也是这句，一起站起来读一读，也把你的感受读出来。（生读）泥土的气息、青草味、各种花的香都在微微潮湿的空气里酝啊酿啊、酝啊酿啊现在明白“酝酿”的意思了吗？（各种不同的气味混合在一起）到处都弥漫着这醉人的春意。交流三：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。评价：一副明快优美、赏心悦目的美好画面这里是听觉，作者在春天里听到的声音。你也让大家欣赏一下春天的声音吧！鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的（柔和！）（配乐）把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，同学们，都说“雁过无痕，风吹无形”，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有色。春风拂面，绿柳如丝，面对美景，我们不禁脱口吟道：读！二、春雨图从大家的朗读中，老师也感受到这股暖暖的杨柳风了。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这风和雨似乎总是如影随形，请大家读读第六自然段，你能从描写春风的句子中找到春风的影子吗？多、密的特点：交流一：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。对啊雨斜了那也是风吹的。读到这一句，老师不禁想到了张志和的渔歌子，谁来读一读？真好，仿佛带给大家一种润物细无声的感觉，朱自清先生写的春雨什么特点？请同学们细细地读一读，边读边划写雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。这一句中有个词用得尤其传神，“可别恼！”，你读懂了什么？（显得特别亲切而有情趣。）春雨中的树叶儿和小草儿：树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着作者对春雨的喜爱。春雨的轻的特点，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛；接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩；最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。轻轻地读，我们一起融入到这斜风细雨中去，净化自己的心灵！大家的朗读给了我一种宁静祥和的感觉，仿佛把我带到了远离尘世喧闹的世外桃源！三、迎春图在如此美妙的春天，人们又在干什么呢？交流一：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。一说到风筝，你马上会想到哪句古诗？（板书：忙趁东风放纸鸢）这东风就是指春风。孩子们喜欢玩耍，尤其喜欢风筝；他们被美妙的春光吸引了是啊，这么美妙的春光怎能不吸引人呢？读一读这首诗，感受一下春光的美妙吧。朱自清先生笔下的呢？看看，把老老小小都吹出来了，指名读文中的话。你感受到了什么？城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。春光醉人，人们也充满了活力“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。对。不是有一句谚语吗？一年之计在于春，一生之际在于勤。家家户户，老老小小都准备有个良好的开端，精神抖擞，充满希望，充满力量。春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。四、赞赏春天如此美妙的春天，难道你不想赞叹一番吗？预设评价：这就是万紫千红的春天。这就是春回大地、欣欣向荣的景象这就是人们眼中真实而自然的美景，让人如痴如醉。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿