三位数除以两位数的除法教学设计

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级四年级四年级教学形式教学形式自主探索自主探索 教教 师师 吐尔逊娜吐尔逊娜 衣衣 买买买买 提提 单单 位位库尔勒市阿瓦提乡中心学校库尔勒市阿瓦提乡中心学校 课题名称课题名称 学情分析学情分析 课时是在学生掌握了除数是整十数的笔算的基础上学习的 第 6 页例题及试一 试 主要教学把除数看作与它接近的整十数来试商的方法 而且在初商后不需 要调商 例题是把除数个位上的数 四舍 后 再看作和它接近的整十数进行 试商 试一试 是让学生依据例题的基本思路 把除数个位上的数 五入 后 再看作和它接近的整十数进行试商 教学目标教学目标 教学目标 1 经历探索除数是两位数的除法的计算过程 能把除数看作整十数进行试商 并能正确计算 2 养成认真计算 细心检查验算的习惯 3 能运用所学的方法解决简单的实际问题 教学重点 引导学生初步掌握把除数看做整十数进行试商的方法 教学难点 引导学生初步掌握试商的方法 教具准备 第 64 页 参观苗圃 教学情境图 教学过程教学过程 一 复习引入 1 里最大能填几 40 210 60 278 20 165 50 385 2 用竖式计算 80 40 360 30 246 60 562 40 四个大组 每组按顺序完成一个题目 每组请一个学生板演 教师结合板书进 行评讲 结合算式 请学生说一说 计算除数是整十数的除法时 应该注意什 么 同学们已经会笔算除数是整十数的除法 我们今天学习除数不是整十数的笔算 除法 设计意图 通过复习前面除数是整十数的除法 为新课学习做好过渡 二 探索新知 1 创设情境 找出数学信息 解决问题 教师出示参观苗圃的情境图 师叙述 今天 笑笑他们上科学课 老师带领 他们到苗圃参观 了解植物的种类和各类植物的特征等等 有一位园艺师接待 了他们 园艺师告诉他们说 室内培育 22 种华 共 154 盆 每种花的盆数相 同 师板书出条件 园艺师接着问笑笑 你可以提出什么数学问题 师 同学们 想一想 可以提出什么问题 生 每种花各有多少盆 生说师板书 师 齐读题目 想一想应该怎样列式 设计意图 培养学生从现实情境中提出问题的能力 感受数学与生活的联系 1 生口答 师板书 154 22 师 说说为什么用除法算呢 师 同学们 估算一下 结果是多少 学生汇报估算的方法 指名口答 生 1 把数字都看作整十数 想 150 20 7 大约 7 盆 生 2 20 乘 7 是 140 140 与 154 很接近 大约是 7 盆 生 3 160 20 8 大约是 8 盆 生 4 学生回答的方法 只要说的有理由 都为正确 设计意图 从估算过渡到笔算做铺垫 师 同学们估计的是 7 盆 我们用竖式来仔细算算 到底是多少盆 师板演 竖式计算的过程 除数是 22 它不是整十数 怎样能最快找到商几合适呢 想想你是怎样估算的 提示学生与估算结合起来 学生回答 教师板书竖式 把除数 22 看做是整十数 20 来试一试 154 里面有 7 个 20 商 7 来试一试 7 商在哪一位上面 因为 154 的前两位除以 20 不够 直接用前三位除 所以商 在个位 再用 7 乘 22 刚好是 154 154 除以 22 等于 7 学生看着竖式 再说一说 154 22 的笔算过程 师结合算式小结 把 22 看做 20 来试一试商 7 是否正确的过程 叫做试商 154 22 7 除数 22 不是整十数 就把除数 22 看做整十数 20 来试商 把 154 看做 150 想 150 里面有几个 20 150 20 7 试商 7 强调用 7 去乘原来的 除数 22 不能去乘 20 这样转化为学过的除数是整十数的除法 现在算出了结 果 进行回答 板书答语 2 做一做 70 31 128 32 215 43 381 54 四个小组按顺序一组完成一题 每组请一个学生板演 并讲出怎样试商 师评讲 设计意图 例题只做除数个位是 2 的数怎样看做整十数试商 在做一做补充 个位是 1 3 4 的数怎样试商 通过计算 学生领会个位数字不满 5 用四舍 法取整十数 3 园艺师又说 我马上要用 120 盆花布置广场 每个图案用 18 盆花 可以组成 几个图案 还剩几盆花 同学们帮我算算 好吗 师板书条件和问题 列出算式 120 18 师 同学们自己列竖式算一算 设计意图 学生有了前面的基础 可以放手让学生做做 请学生进行汇报 生边说师边板书竖式的过程 除数 18 与整十数 20 非常接近 看做 20 试商 想 120 里面有 6 个 20 试商 6 被除数的前两位不够除 用前三位 商写在个位 再用 6 乘原来的除数 18 是 108 120 减去 108 余数是 12 余数比除数 18 小 试商正确 最后 用验算来进行检验 全班一起验算 请一生来汇报 最后将应用题回答完整 4 做一做 272 29 180 36 238 37 学生分小组完成 第一题一组 第二题二组 第三题三组和四组完成 三生板 演 师评讲 说一说 把除数看做多少试商 设计意图 通过练习除数个位是 9 7 6 的除法 让学生领会除数个位满五 按四舍五入法 就向前进 1 取整十数试商 三 全课总结 学生看板书回答 今天学习的是什么内容 生回答 师板书 三位数除以两位 数的除法 除数是任意两位数 怎样进行笔算呢 学生总结算法后 师总结 除数是任意两位数 试商时应先看被除数的前两位 前两位比除数小就看前三 位 除到被除数的哪一位 就把商写在哪一位的上面 试商是将除数看作与它 最接近的整十数 转化为学习过的除数是整十数的除法 四 巩固练习 第 66 页第 1 题 第 67 页 3 题 板书设计板书设计 三位数除以两位数的除法 室内培育 22 种华 共 154 盆 每种花的盆数相同 154 22 作业或预习作业或预习 练习册练习册 自我评价自我评价 本课是在学生已经学会除数是整十数的除法的基础上教学的 通过将任意两位数转化 成整十数 我设计两个做一做的练习 目的是用四舍五入法取整十