三年级美术上册第四课《趣味动漫》

第第 4 课时课时 趣味动漫趣味动漫 教学内容 趣味动漫教学内容 趣味动漫主备人 刘梅主备人 刘梅 教材简析教材简析 本课安排了三个学习活动 设计一个简单有趣的形象并试着让它动起来 将动漫形象剪 下来 套在手指上进行表演 用动漫形象把自己熟悉的故事画成小小连环画 学情分析学情分析 学生对动漫能动起来的原因一定很好奇 但在画动漫形象上存在困难 教学目标教学目标 1 通过欣赏优秀的动漫形象 了解 认识动漫形象的艺术特点 2 能设计一个有趣 具备鲜明特征 简单的动漫形象 并试着让它动起来 3 学习制作一个 会走的小人 并能与同学相互配合 自编自演有趣的故事 4 能根据自己喜欢有熟悉的小故事制作一本连环画 读一读 说一说 5 学生对动漫的鉴赏能力得到提高 造型表现能力增强 教学重点教学重点 设计制作简单的动漫形象 教学难点教学难点 能与同学配合 自编自演有趣的故事 教学用具教学用具 卡纸 剪刀 胶水 彩笔 教学过程教学过程 第一课时 一 课前准备 1 提前几天布置学生做好以下准备 1 寻找自己最喜爱的动漫片 视频 图片等 2 课余以小组为单位讨论推出 1 2 个有代表性的动漫片 二 欣赏激趣 1 欣赏 国内外优秀动漫片片段 2 引入课题 趣味动漫 三 了解常识 创意设计 1 分析动漫的造型艺术特点 1 说一说你最喜欢哪个动漫形象 为什么 2 动漫形象设计上有哪些特点 运用了哪些手法 3 如果你来设计小兔子动漫形象 想突出它的哪个方面的特点 2 了解动漫会动的秘密 1 你们知道画出来的动漫形象是怎么变成动画的吗 2 教师用照相机连续拍一个运动中的人 再依次快速放出 就产生了动感 师小结 传统的动漫片在拍摄时采用逐格拍摄的方法 片中每一个动作都要画几十张有 细微变化的图 把绘制好的有连贯动作的图画 依次一张张拍摄下来 拍好以后每秒 24 格的 速度连续放映 于是在荧屏上产生了活动影像 3 观察孙悟空跳跃过程分解图 师 仔细观察 这组孙悟空的动作有什么关联 3 小训练 请将这组画的第二幅画出来 师 说说你这样补画的想法 4 师小结 动画形象的位置逐渐移动 也可以产生动画效果 四 1 教师示范动漫制作的过程 1 设计一个简单的形象 2 确定形象哪几个部分要动 绘制时将位置移动一点 3 与上一张比较着画下一张 4 翻动画册 体验神奇的自制动画效果 2 学生制作小动画 要求 小动画中形象简洁 每一个画面形象大小统一 五 欣赏动漫 1 小组同学相互交流观看自制动漫 评选出一个较好的 2 请每组较佳 动漫 制造者到讲台上演示 第二课时 一 激情造趣 导入新课 1 播放 西游记 唐僧师徒四人取经路上的背景音乐 2 请三位同学上台 将手指套上孙悟空 猪八戒和沙和尚的动漫纸片 教师手指套上唐 僧的动漫纸片 3 教师用手指模仿走路 用唐僧的语气引导学生进行表演 悟空 前方是哪里 八戒 你能走快点吗 沙僧 你辛苦了 师 这场精彩的表演是借助什么来完成的 4 导入新课 今天我们一起来做一做 玩一玩 会走的动漫 二 观察分析 描述评价 1 认一认 课件展示一组人物 县官老爷 小和尚 士兵 和厨师 让学生仔细辨认 2 谈一谈 师 说说他们的身份分别是什么 以什么来判断的 3 教师总结 表现一种人物就一定要突出他的形象特征 注重以下几方面 1 服饰 不同的一种人物就一定有不同的服饰特点 2 形象 面部形象要生动 要有个性特点 3 动作 注重头 躯干 上肢 手部动作的变化 4 道具 还可以添加一些其他道具 三 初步尝试 交流探讨 1 探究挖指孔的方法和技巧 1 观察挖孔的位置和大小 2 课件对比 哪种是最合适的大小 如果大了或小了怎么补救 3 指孔周围要留多宽 4 还可以先挖孔 再画人物 让学生选择喜欢的方式 2 教师示范 1 构思动漫人物形象 边示范边讲解 到腿部时 画一个大大的椭圆形 2 在椭圆形的位置对折 剪出指孔 3 涂上颜色 并套在手指上 简单的走动 看大小是否合适 四 设计构思 创作表现 1 学生制作 画 对折 剪 涂色 2 教师巡回指导 五 游戏表演 赏析评议 1 学生表演展示自己的作品 他其他同学猜出身份 2 学生自评与互评相结合 第三课时 一 欣赏激趣 1 课件出示连环画 小松鼠过冬 2 让学生观察画面 说说这几幅画主要讲了一个什么故事 3 引入课题 制作连环画 二 了解常识 创意设计 1 了解连环画的组成 师 在这幅图中 都画了些什么 这几幅图之间有没有联系 1 主要人物 2 主要场景 3 故事情节 2 出示范作 让学生欣赏了解 1 小明和爸爸 作品的主要人物有谁 他们是什么样的形象 故事发生在什么地方 故事情节是什么 共分了几幅图来表现 2 三毛 中有几个人物 故事发生在什么地方 故事情节是什么 共分了几幅图来 表现 3 师小结 连环画就是用多幅图画来表现一个故事或一件事情发展的过程 在连环画中 故事情节简单明了 人物形象可以夸张 要有特点 要有简单的故事背景 三 设计构思 创作表现 1 学生构思 教师要求 1 根据故事情节 将故事分为若干场景 2 每幅画面要表现出故事情节 3 每幅形象要突出 2 教师提示主题 1 可画成语故事 守株待兔 掩耳