语文人教版四年级上册巨人的花园

巨人的花园 教学设计一 学习目标 1 认识 8 生字 会写 12 字 正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣 辣 冷酷 愉快 拆除 等词语 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 3 读懂课文 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读的感受 教学重点 引导学生了解故事内容 激发阅读童话的兴趣 想象画面 体会巨人在行动上和心理上的 变化 培养想象力 学后能用自己的话讲述这个故事 教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点 课前准备 1 多媒体 制作动画片 2 生字卡 3 搜集神秘花园的音乐带 第一课时 一 情境导入 1 情境 播放多媒体 2 过度 出示 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 3 学生围绕中心句质疑 4 教师揭题 古人云 学贵生疑 疑则进也 解疑的最好方法就是读书 今天我们一起来 读 9 巨人的花园 二 初读感知 1 教师出示自读要求 画出不认识的字和不理解的词语 读准字音 查字典或者联系生活经验理解词语 读通 句子 读完以后 想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2 学生自主读书 3 检查自学 出示生字卡片 检查认读生字情况 出示新词 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤 独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除等 语 各自交流自己是用什么方法理解词语 指名分段朗读课文 三 再读课文 1 以小组为单位 练习把课文朗诵通顺流利 2 课文主要写了什么事 指名回答补充 四 指导书写 1 出示生字 溢 允 墙 牌 添 训 认读 自己想把法记住字型 2 你还能用这些生字组和课文不一样的词吗 3 重点指导以下字的书写 允应该读 yun 第三声 不要读成 r n y ng 添字的右下部分容易写错 要引导学生观察仔细 4 生书写练习 教师巡视 五 抄写生字 第二课时 一 复习回顾 1 听写生字词 2 分段朗读课文 二 精读课文感悟 学生围绕 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 这个问题进行研读 巨人醒悟前是 什么样的 醒悟后又是怎样 应该怎样读巨人醒悟前的话 1 研读课文第二三 八段 2 自然段 体验巨人在行动上和心理上的变化 找出文中的句子读一读 画一画 说一说 读了这大段话 你有什么发现 让学生体会对比手法 通过朗读 进一步体验盘古开天地的艰难 3 指导朗诵 能以赞赏的语气读读这一自然段 4 续读第二三 八自然段 体验童话故事想象神奇的特点 读一读 说说你有什么感受 再读读 把你的感受读出来 你还想到什么情景 能模仿书中的句式说一说吗 5 学生朗读醒悟前的对话 自由朗读 一边读一边想像 指名学生多人次朗读 三 想象感悟 1 浮想联翩 学生伴随配乐朗读 想象巨人砌墙与拆墙花园的情形 2 展示台 选择自己最爱读的句子 把它几在脑海里 注意像 鲜花盛开 绿树成阴 鲜 果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训 斥 覆盖 凝视 等这样的词语 3 学生再次有感情地齐读中心句 四 总结全文 五 布置作业 把童话故事 巨人的花园 讲给家长或朋友听 请他们提提意见 准备参加班内将要开展 的 故事大王 评选活动 第三课时 一 练习写字 1 出示生字词语卡片 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 这些词语也是我们今天要学习的生字 读读带有这些生字的词 还能组不一样的词语吗 2 开火车说词 3 选一个最喜欢的词用说一个句子 4 重点指导 要指导学生写字时摆好各部分的位置 5 学生练写生字 当堂展评 二 练讲故事 1 朗读课文 做好讲故事及评选 故事大王 的准备工作 2 评选方法 小组内互相讲 听 提意见 并推荐一名代表本组参加全班的 故事大王 的评选 3 讲故事 评选 故事大王 4 颁发 故事大王 证书 三 写同步练习 四 课后作业 1 找其他童话故事读一读 将给别人听 2 课外同步阅读 小青石 和 格林童话 巨人的花园 教学设计二 重庆市九龙坡区课程标准 人教版 实验教科书适用性研究课题组 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 懂得快乐要和大家分享的道理 4 能在读的过程中 想象出文章的画面 并用比较优美的文字写出来 教学重点 1 会写 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 1 懂得快乐要和大家分享的道理 2 能在读的过程中 想象出文章的画面 并用比较优美的文字写出来 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 童话那动人的故事和优美的语言 总能把我们带入美好的情境 使我们受到真 善 美的熏陶 今天 我们就将进入童话单元的学习 齐读课题 提问 学情估计 学生会提到巨人的花园是怎样一座花园 这个问题 教师以此展开教学 学习课文 一 粗读感知 1 自读课文 要求 采用比赛等方式 让学生仔细读课文 并作简单的批注 2 谈谈读后的感受 3 认读生字 二 重点阅读 体会道理 1 再读课文 思考 这是怎样一座花园 学情估计 学生会说这是一个美丽的花园 这是一个神奇的花园 2 从哪里看出这个花园很美丽 很漂亮 3 能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮 迷人吗 注 在这里 教师指导学生反复阅读 方式要多样 如 赛读 品读 4 为什么又说这是一个神奇的花园呢 方法 学生再次读课文 并自己做简单的分析 教师巡视指导 1 第 6 自然段 春天到村子里时 巨人的花园还是隆冬 A 反复读 3 4 句 要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感 B 同是春天巨人的感受是什么 想象孩子们又在做什么 学情估计 如果学生能说到孩子们想到他们的乐园 花园里去 教师可以点拨 巨 人在里面日子过得并不好 孩子们也想进去玩 现在最好的是什么 2 第 7 自然段 孩子们在时 花园草翠花开 孩子们离开后 花园冰雪覆盖 A 为什么会出现这样的情况 B 体会 与此同时 C 朗读本段 3 第 8 9 自然段 小男孩用手摸了一下树枝 桃树开花了 巨人明白了其中的原 因 A 巨人终于明白了 他究竟明白了什么 B 讨论 没有孩子的地方就没有春天 是什么意思 5 句型训练 理解中心 1 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心 唤来春天的 2 从这句话你体会到了什么 注 要结合讨论的结果 让学生体会 教师要引导 3 反复阅读这两句话 在读中深化感受 三 学习生字 1 认读要求学会的生字 2 师板书左右结构的字 溢 墙 牌 方法 先让学生自由识字 再汇报交流 教师根据出现的情况做有针对性的讲解 需要重点讲解的字 溢 满 拆 折 3 指导书写 酷 左右差不多 其他的是左窄右宽 4 学习剩下的生字 允 覆 允 和 充 可辨析 覆 的上面部分同 西 辨析 本课小结 把爱拿走 我们的地球就变成一座坟墓 诗人白朗宁也曾这样说 在这里我衷心大 家能人人都付出一点爱 让世界将变得更美好 第二课时 导入新课 快乐需要和大家一起分享 不然 会出现什么情况呢 请大家结合上节课你所懂得的 道理来说一说 明白了道理 那你还有不懂的问题吗 请大家再读读课文 学习新课 一 解决细节问题 1 自读课文 要求 提出不懂的问题 2 全班交流 需要指导的有 1 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 方法 洋溢是什么意思 可以换成哪个词语 荡漾 从这句话你体会到了什么 2 不知怎么 巨人看着他的眼神 心里感到火辣辣的 方法 巨人为什么感到火辣辣的 教师可以引导学生回忆上节课的内容回答 必要时 要引导 3 巨人第一次感到了温暖和愉快 方法 从第一次你体会到了什么 二 想象画面 并用自己的语言说 写 1 读课文 要求 看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面 读写结合的点 1 巨人推倒围墙前后的情景 2 巨人生活在隆冬中的情景 3 孩子们在花园中玩耍的情景 4 巨人和孩子们一起生活 玩耍的情景 2 交流汇报 建议 学生说的时候 要进行语言规范性的指导 同时要引导学生尽量用积累的好词 佳句 3 把刚才说的写下来 三 分角色朗读课文 语言积累 抄写喜欢的句子段落 本课小结 童话读起来不仅有趣 而且还能让我们明白许多道理 以后可以多读读 在后面的活 动课上我们要举行一次讲童话 演童话的比赛 推荐童话 豪夫童话选 一千零一夜 等 板书设计 9 巨人的花园 分享 冬 春 孩子 金色的草地 教学设计 教材简析 本课是第一单元的第二篇课文 主要讲了 我 家门前有一大片蒲公英的草 地 每当蒲公英开放的时候 草地就变成了金色 我 和 弟弟 总是为了寻开心随意揪 它 但是有一次我发现了草地颜色的变化 还通过仔细观察发现了变化的原因 由此蒲公 英成了我们最喜爱的一种花 教学目标及重 难点 学生独立识字 个 学生通过自主探究的学习方式 理解课文内容 了解草地颜色的变化及原因 引导学 生体验文中 我 对蒲公英的感情变化 有感情的朗读课文 练习复述片断 培养学生的口头表达 培养学生热爱大自然的情感 养成留心观察事物的习惯 教学重点 难点 本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点 文中 我 的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点 教学过程 一 导入 大家都见过草地吧 都是什么色的 有一位同学看到的却是一片金色的草地 你们想去看 看吗 今天我们来学习一篇新的课文 板书 金色的草地 请同学们齐读课题 二 初读课文 自由读 检查生字 预习时大家已经养成了独立识字的习惯 现在请大家自由朗读课文 做到读准字音 读 通句子 检查生字 指名读 初步了解课文内容 思考 读了这篇课文 你知道了什么 还有什么不明白的地方吗 老师帮助学生梳理问题 三 理解课文 学习第一自然段 让我们带着这些问题 跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地 出示课件 指名读 老师请一位同学来读读课文的第一自然段 看看文中的小朋友有什么感受 大家是怎么赞美这片草地的 注意这句话后面的标点符号是 叹号 看来文中的小朋友和我们的感受是一样的 让我们一起来赞美这片草地 请大家齐读 学习第四自然 指名读 老师请一位同学来读读课文的第四自然段 其他同学认真听 思考 我有什么新发现 颜 色 板书 绿 金 绿 这个发现你是从哪些语句知道的 你来读一读 你注意了颜色的变化跟什么有关 按时间的顺序说说草地颜色的变化 我还有什么新发现 形状 板书 合拢 张开 从哪些语句知道的 你来读一读 瓣到底是怎么动的 你想亲眼去看一看吗 出示课件 音乐渐起 教师范读 原来 傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了 蒲公英的花瓣 就像我们的手 手掌张开时它是黄颜色的 要是攥成拳头 黄色就被包住了 第二天 太 阳升上来 蒲公英张开了自己的手掌 草地又变成了金色 花瓣是怎么动的 我们再来默读这几句话 把表示花瓣动的词语画下来 出示课件 指名说一说画的词语 谁能看着这几句话加上动作来读一读 请同学们注意他的动作 我们伸出手来 加上动作再来一起读读这几句话 一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多 不引人注目 可是今天我们却有了这样一个奇妙 的发现 此时此刻你的心情怎样 指导朗读 同学们请你们就带着这种感情来练习朗读 先自己练着读一读 指名读 学习二 五自然段 有了这个新发现 我们 有了什么变化 先在小组里说一说 指名说我们有了什么变化 板书 寻开心 寻开心 是什么意思 谁在预习中查过辞典 联系课文说一说我们是怎么寻开心的 现在呢 最喜爱 板书 发散 你会怎么爱 会说点什么 会做点什么 指名读 齐读第五自然段 四 总结全文 看副板书 全班交流黑板上 发散 其实自然界还有许多花草也有这个特点 有没有发现的 谁来说说你知道的 总结 同学们 大自然就是那么神奇美妙 大自然的花花草草其实就在我们身边 时时处 处和我们一起生活 一起成长 课下请观察你喜欢的花草 下节课说说你的新发现 好吗 板书设计 绿金绿 发现金色的草地合拢张开 寻开心 最喜爱 点评 联系学生的生活实际揭示课题 给学生造成悬念 激发学生学习的兴趣 培养学生质疑问难的能力 使学生在学习中能够发现问题 教师将抓住这些重点问题 以学定教 学习第一自然段时 出示课件 画面上蓝色的天空下 大片金黄色的蒲公英 色彩鲜 艳 给学生以美的震撼 激发起学生对课文内容了解的欲望 第四自然段是本篇的重点段 在学习时制作了精美的课件 伴随着优美的音乐 聆听 着教师声情并茂的范读 触发了学生的情感 使学生入情入境