好习惯养成教育幼儿园教学体会感受

第 1 页 共 4 页 好习惯养成教育幼儿园教学体会感受好习惯养成教育幼儿园教学体会感受 幼儿养成教育的内容包括的面很广 爱祖国 懂 礼貌 讲卫生 正确地洗手入厕 文明进餐 遵守公 德 良好的学习习惯 等等 陈鹤琴先生说 人 类的动作十之八九是习惯 而这种习惯又大部分是在 幼年养成的 所以 幼年时代 应当特别注重习惯的 养成 越来越多的事实证明 良好的行为习惯的养成要 比知识的获得重要得多 养成良好的习惯是一个人独 立于社会的基础 又在很大程度上决定人的工作效率 和生活质量 并进而影响他一生的成功和幸福 可以 说 习惯是体现一个人素质的重要方面 每到新学期开始 我发现班级中幼儿行为习惯养 成方面大体有三种情况 有一些幼儿不但学习习惯好 上课认真听讲 用具整理得井井有条 也很懂礼貌 守规则 各项常规都很好 一般不用老师提醒就能做 到 而有一部分幼儿 吃饭磨蹭 集体活动乱讲话 区角活动打闹 争抢玩具 不午睡 需要老师不断 地提醒 还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较 明显 如有的幼儿没有良好的倾听习惯 有的吃饭挑 食 有的行为拖沓 还有的规则意识不强 针对这些 第 2 页 共 4 页 情况 我采取了以下措施 第一 为幼儿树立好榜样 教师要从自身做起 言传身教 凡是要求幼儿做到的 我和班主任老师也 按照这些要求做 见面有礼貌的问好 吃完饭擦桌子 漱口 有需要协作的事情主动帮忙 在教室里尽量小 声说话 轻轻走路等等 让幼儿知道好习惯是每个人 都需要养成的 也是非常重要的 在集体生活中 同 伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象 影响幼儿的 自我调节和控制能力 所以 我经常在班级中表扬能 按要求做好的幼儿 让其它幼儿模仿学习 发挥同伴 间的榜样作用 幼儿有了学习的榜样 就清楚的知道 自己该如何做 马上就会改正 第二 正面鼓励 耐心引导 班级中没有养成良 好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心 而且还会对其 它幼儿产生不好的影响 因为他们经常犯错 挨批评 次数多 但我感到 对这部分幼儿过多地用批评教育 效果并不佳 更好的办法是运用正面鼓励 积极引导 在幼儿良好行为出现时及时表扬 前一阶段 男孩站 队时特别乱 爱吵闹 但有一次 我让全体幼儿在门 口站队 发现明明很自觉地站好 动作迅速 我马上 表扬了他 其它小朋友看到了 也都向他学习 那天 早操明明做操站队都非常棒 我又表扬了他 及时地 第 3 页 共 4 页 对幼儿表扬鼓励 哪怕是一个赞赏的眼神 都会使幼 儿产生更加要好好表现的欲望 也就是产生了 良性 循环 的效应 我认为对于自我管理 自控能力弱的 幼儿 要更加耐心 不断用语言强化如何做才是正确 的 善于发现他们的点滴进步 及时鼓励 多用正面 强化 从某一 闪光点 的行为出现 带动整体行为 的改善 第三 让幼儿明确自己的不足 集中突破 有相 当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题 有的是 不讲礼貌 有的是午睡习惯不好 还有的是吃饭挑 食 这就需要针对具体问题来解决 亮亮个方面表 现都不错 但做事总爱磨蹭 拖拉 个别交流中 我 给她指出 你上课回答问题很好 也很守纪律 如果 做事迅速就更好了 陆路学习习惯不好 我与家长沟 通交流 让家长监督他回家先完成当天的作业以后再 玩 并且每天晚上都留一段时间专心的画画 看书或 是写数字 现在 陆路上课集中注意听讲有了明显进 步 以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会 我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用 并 通过家长会 家园联系等途径积极向家长宣传养成良 好习惯的重要性 要求家长阳正确地教育孩子 只有 第 4 页 共 4 页 让幼儿做到了在家与在园一个样