三说、说课稿

1 小学数学三年级下册书教材小学数学三年级下册书教材 卜繁奎 尊敬的各位领导 大家好 我今天所说的内容是义务教育标准实验教科书人教版三年级下册 我将从以下三大 方面 说课标 说教材 说建议 来解读课标和教材 一 说课标 一 说课标 课标 明确了义务教育阶段数学课程的总目标分为三个阶段 第一学段 1 3 年级 第 二学段 4 6 年级 第三学段 7 9 年级 而本册教材属于第一学段的内容 下面我将具体说 说在第一学段中本册教材的内容标准 本册教材的内容标准 从数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践四个方面来详细 从数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践四个方面来详细 阐述 阐述 数与代数数与代数 1 能结合具体情境初步了解小数的含义 会认 读简单小数 小数部分不超过两位数 会计算一位小数的加减法 2 认识时间单位年月日 了解他们之间的关系 3 能计算一位数除多位数位数的除法 两位数乘两位数的乘法 能结合具体情境进行估 算 图形与几何图形与几何 1 结合实例认识面积的含义 能用自选单位估计和测量图形的面积 体会并认识面积单位 会进行简单的单位换算 2 探索并掌握长方形 正方形的面积公式 能计算给定的长方形 正方形的面积 3 根据给定的一个方向辨认其余七个方向 并能用方位词语描绘出物体所在的方向 会看 简单的路线图 统计与概率统计与概率 1 认识两种新的条形统计图 2 通过丰富的实例了解平均数的意义 会求简单的平均数 综合与实践综合与实践 1 经历观察 操作 实验 调查 推理等实践活动 在合作与交流的过程中 获得良好 的情感体验 2 能运用所学知识和方法解决简单问题 感受数学在日常生活中的作用 二 说教材二 说教材 2 我分别从教材的编写特点 教材的编排体例 内容结构 立体整合 四个方面阐述 1 教材的编写特点 1 注重培养学生的灵活的计算能力 发展学生的数感 首先将计算作为一个组成部分进行教学 让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具 本册教材有两个单元的计算教学内容 除数是一位数的除法和两位数乘两位数的乘法 占有本册 内容的三分之一 这两个单元都是是让学生在现实的情境中理解计算的意义和作用 培养学生的 计算能力和良好地数感 2 注重实践与探索 体现知识的形成过程 例如 面积单位的教学 为了让学生理解面积单位的必要性 教材出示两个不同形状的长方 形 靠眼力观察很难看出哪个大 学生通过探索与实践用重叠的方法也很难比较出大小 从而使 学生产生认知冲突 通过进一步的探索得出了用其他图形作标准来比较 可以用正方形做标准来 比较两个长方形的大小 通过亲身体验与讨论交流 学生发现 比较两个图形面积的大小 要用统 一的面积单位来测量 这样的教学设计不但让学生经历了面积单位这一知识的形成过程 同时也 自然地引出面积单位的教学 3 加强估算鼓励算法及解决问题策略的多样化 本册教材涉及的计算内容 无论乘法 还是除法 从例题到习题都十分注重多种方式估算意 识的培养 通过口算和估算 笔算和估算的同步教学 使不同的算法 算理和谐地统一在解决同 一个问题的过程中 使学生看到解决同一个问题时可选用不同的计算方法 感受解决问题策略的 多样 4 注重培养学生综合运用能力 教材注意结合实际把数据分析与解决实际问题结合在一起 使学生更好地理解统计在解决 实际问题中的作用 例如简单的数据分析教学的例 2 让学生通过对所提供的某一小组学生身高 体重数据的表示和分析 及与 10 岁儿童标准体重的比较中发现刘玉同学超重 从而提出解决问题 的方案 以培养学生运用数学知识来解决生活中的问题 让学生感受到数学应用于生活 2 编排体例 新教材体现了新课标的基本理念 无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生 为本的理念 其基本模式是 主题图 例题 做一做 练习 阅读材料等 我以第二单元除数是一位 数的除法为例 首先教材以主题图运蔬菜为素材 图中显示了 4 个小情境 让学生围绕小精灵聪 聪的问话 你能提出什么问题 引导学生提出用除法解决的问题 接着教材安排了 3 个例题 例 1 是借助于小精灵明明的问题 你是怎样算的 在小组里交流 让学生学习用一位数除商是整十 整百整千 几百几十或几千几百的口算方法 其次让学生完成做一做的问题找出运算规律掌握口 3 算方法建立模型 最后通过练习对知识进行应用与拓展 进一步掌握除数一位数的口算方法 提 高计算能力 通过阅读 15 的你知道吗 了解除号的出现史 使学生对数学产生的兴趣 3 内容结构 本册教材共有 10 个单元 其中除数是一位数的除法 两位数乘两位数面积以及简单的数据分 析和平均数是本册教材的重点内容 4 知识与技能的立体式整合 下面我就年 月 日这一单元内容做以具体阐述 横向 本册教材第四单元的内容是年 月 日 这一单元包括介绍 有关年月日等时间单位 和 24 时计时法 本单元延续了第三单元统计的编排特点易于横向上把握年月日的关系以及学习方 法上的迁移 同时为时间上的计算问题打下坚实的计算基础 纵向 本单元知识是有关年月日等时间单位和 24 时计时法 它是在一 二年级学习的整时和 半时 和时分秒的基础上 并在实际生活中积累了年月日方面感性经验的基础上来学习本单元的 年月日等时间单位和 24 时计时法等方面的知识 并为以后的时间计算方法打基础的 因此学好这 部分知识至关重要它有着承上启下的作用 三 说建议 评价的目的是全面了解学生的学习状况 激励学生的学习热情 促进学生全面发展 主要从说教学建议 说评价建议 说课程资源的开发与利用三个方面 1 教学建议 要充分利用 挖掘教材资源 促进学生知识学习的迁移 注重学科间的整合 注重动手操作 培养学生自主探索的能力 2 评价建议 1 评价体现主题的多元化和评价方式的多样化 主题的多元化 让学生自己 同学之间 教师 家长多个主题参与评价 评价方式的多样化 用口头表扬 书面评语 物质奖励等形式对学生的学习结果和学习过程进行评价 评价不仅应体 现在评价学生的学习表现 还应评价学生的各种能力 3 课程资源的开发与利用 依照 课标 中对数学课程资源开发和利用的要求结合本地的实际和教材的特点 我主要从 生活中 教材中和信息技术上对教学材料和教学资源进行开发和利用 1 可以编拟一些生活中的数学问题 用所学的知识解决生活中的问题 让学生体会数学来 源于生活 生活中处处有数学 4 2 充分利用教材中的主题图资源以及练习题后的资料袋 新教材中的主题图 体现了数学来源于生活 应用于生活 数学书中的 你知道吗 还有一 些数学游戏内容 不仅使学生对数学产生浓厚的兴趣 还能丰富教师的教学资源开阔学生的视野 还可以查阅各种参考书籍材料 丰富教师的教学资源 开阔学生的视野 3 开发利用多媒体资源 视听光盘 多媒体软件等都是常用的多媒体课程资源 这些资源有利于创设形象生动的教学 情境 激发