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文档简介

第 1 页 共 3 页 长相思长相思 教学设计教学设计 1 1 一 以诗引题 在王安石的眼中啊 乡愁是那一片吹绿了家乡的 徐徐春风 那么在纳兰性德的眼中 乡愁又是什么呢 请大家打开课本 自由朗读 长相思 这首词 二 学生初读词 要求 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字 争取把它念得字正腔圆 读后两遍的时候 争取把它念通顺 注意词句 内部的停顿 明白吗 好自由读 长相思 开始 教师指导学生读通词句 注意不但要把它读正确 读得有节奏 而且还要 尽可能读出它的味道来 学生反复读 边读教师边指导停顿 三 初读后想象 让学生说说词给自己什么印象 要求带着这种感觉我们再来读一读 长相思 把这种感觉读进去 读到词的字里行间去 四 悟词意 第 2 页 共 3 页 分组合作学习 结合注释体会词意 教师提两个关键的问题检查学生的学习情况 作者的 身 在那里 作者的 心 在那里 学生再谈体会 练习有感情朗读 读出作者 身 与 心 分离的感受 五 想象画面 教师放音乐指一学生读 学生想象画面 说说自己看到了什么 练习朗读 写片段 同学们 在纳兰性德的心中 在纳兰性德的记忆 里面 在他的家乡 在他的故园 又应该是怎样的画 面 怎样的情景呢 展开你的想象 把你在作者的家 乡 在作者的故园看到的画面写下来 再读 六 课堂延伸 出示 问君何事轻离别 一年能几团圆月 第 3 页 共 3 页 创设情景 感情升华 长相思 是校长扬州之行的一大发现 某次偶 然的机会向本人推荐 本人初看教案 也被它深深的 吸引了 决定一试 在此之前我从未曾想象到 一首 简简单单的词 能上得如此之丰满 如此之浑厚 如 此之动人 如一首悠悠旋律在不断的起承转合的节奏 变迁中咏唱着那一份情感 让激越的思绪不断飞扬 不断扩散 读是这节课的元神 是这节课的精粹 我注意到 古诗词教学依托载体是读 所以我对读的训练是足够 的 并都尽量做到每一次读都解决一个问题 从读准 字音到理解词意的读 从感受身在征程到心系故园的 读 从领悟故园梦美到征程心碎的读 一个 读 字 里 把作者纳兰性德思乡的情切 思乡的无奈 思想 的痛楚表现得一览无余 当然 比起王菘舟老
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