语文人教版四年级下册生命生命教学设计

生命生命 教学设计 藁城区岗上镇岗上小学 郭秋红 教材分析 教材分析 本文列举了三种生命现象 抒发了作者的三种感慨 飞蛾求生 生命的欲望 砖缝中 长出的瓜苗 生命的顽强 倾听心跳 生命是应当严肃对待的 文章结尾作者直抒胸臆 写下了自己对生命的深层思考 表达了她积极的人生态度 本文语言简洁朴实 思想含蓄深 刻 但对于四年级的孩子来说理解难度较大 如何引导学生思考人生 感悟生命的意义成了 本课的难点 为此 我将紧紧围绕单元教学重点 引导学生通过对语言文字的品析感悟和 生命 相遇 让人文性和工具性有机融合 进而让学生懂得热爱生命 珍惜生命 教学目标 教学目标 1 引导学生抓住关键词语 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 2 通过导读品悟 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让 有限的生命体现出无限的价值 3 拓展阅读 深入体会生命的内涵 教学重点 难点 教学重点 难点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子的含义 引导学生思考人生 感悟生 命的意义 教学过程 教学过程 一 谈话导入 1 今天想和大家来交流一下词 看老师板书 生命 生命是什么呢 我知道很多同学没有想过这个问题 老师跟你一样 生命到底是什么呢 这是一个神圣的话题 从今天开始呢 就让我们随着课文的学习来感受一下生命的真谛 2 走进课文 生命生命 让我们来看看在作者杏林子的眼中 生命到底是什么 二 预习交流 课前同学们都预习过课文了 下面请同学们快速浏览课文 找一找文中一共写了关于生 命的几个事例 试着用简洁的语言概括一下 1 飞蛾求生 2 瓜苗生长 3 静听心跳 三 精读品学 感悟生命 作者是怎样从这三个事例中 受到启发一点点感悟到生命的意义的呢 下面就请同学们 根据老师的阅读提示先走进第一个小故事来感受一下 一 自读 飞蛾求生 事例 1 请同学们默读 飞蛾求生 部分 画出你感受最深的词句 思考 你感悟到了什么 可在旁边写写你的感受 2 学生反馈 体会情感 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 1 学生汇报 读句子 说原因 你感受到了什么 能否读读你感受到的最深的语句 2 我们理解课文可以是一句话 也可是几个词 那么你从这个句子的哪个词语感受 到飞蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓动 跃动 3 通过朗读把这种欲望表达出来 A 理解挣扎 挣扎是什么意思 同学们 大家都知道飞蛾挣扎的目的就是为了 谁来读读这挣扎着的飞蛾 读句子 还不够挣扎 同学们 你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗 平均只有九天 只有九天 的生命啊 可它却为了这短暂的九天 在极力的挣扎着 B 理解极力鼓动 师 你还从哪个词体会出飞蛾的这种求生的欲望 极力鼓动 做做这个动作 小小的飞蛾之所以要用尽力气 都是为了要活下去 无论怎么样的危险 无论是否有希 望 它都没有放弃求生的努力 多么强烈 多么鲜明的求生欲望啊 4 指导朗读 齐读 小结 连飞蛾都如此珍视自己的生命 更何况是人呢 作者被这个小生灵顽强的求生欲 所震撼 所以在作者的眼中 生命是一种努力求生 板书 努力求生 5 体会方法 刚才我们在理解生命的含义时 是抓住了重点词句 朗读感悟的方法来体会的 这是我 们本单元的一个学习方法 二 合作学习 瓜子生长 静听心跳 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求生欲望 那在其它两个事 例里 生命又是什么呢 运用学习第一个事例时用到的方法 刚才的方法 即 抓住重点词 句朗读感悟的方法 来自学后面的两个事例 说说从这两个事例中我们还可以感受到生命的 哪些涵义 1 自主学习 小组交流 要求 1 自读第 3 4 自然段 找出让自己感动的词句 多读几遍 并写写自己的体 会 2 在小组内交流自己的感受 2 小组汇报 全班交流 以我从 感受到了生命是 来组织语言进行汇报 教师板书 生命 是 不屈向上 生命是 自我负责 三 延伸阅读 深入感悟 纵观三个事例 我们不难看出 不管是动物也好 植物也好 人也好 都有生命 都有 生存的权利 那么从刚才我们交流的这些生命的内涵中 我们又该怎样对待生命呢 板书 珍惜 其实在大千世界中 动物与动物之间 动物与人类之间 还有一种超越生命的真情 四 读中理解 升华情感 师过渡 生命每个人都有 只要好好地使用它 每个人都可以创造奇迹 1 生命生命 最后一段 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 2 谈感受 齐读 3 杏林子的资料 师做介绍 感受理解 有限的生命 无限的价值 4 总结延伸 像杏林子这样 通过自己善意而伟大的举动 创