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文档简介

自学互帮导学法 课堂教学设计 课 题 荷花 课时两课时课 型精读课文修改意见 教学目标 1 会认 3 个生字 会写 12 个生字 能正确读写 荷花 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵喜欢部分 积累优美词句 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的情感 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读边想象画面的读书方法 教学重点感受荷花美丽的姿态 体会作者丰富的想象 培养对大自然的美的体验 教学难点理解重点语句 学情分析学生对生字 词语的学习较好 但是理解和想象较差 学法指导独立自学 合作探究 读 划 思 议 写 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测 可能出 现的问题 补救措施修改意见 第一课时 一 创设情境 导 入新课 二 学生初读课文 学习生字 新词 第二课时 一 再读课文 学习课文内 容 1 出示课题 荷花 问 你见过荷花吗 它是什么样的呢 2 课件展示荷花图 1 出示自学要求 1 自由读课文 划出文中的生字 新词 2 读通课文 读准字音 2 指导学生学习文 中的生字 新词 1 问 课文主要讲 了什么 2 先小组交流 再 全班交流 3 学习第一节 我 去公园看荷 花 问 这一节看出荷 花的什么特点 4 学习第二 三节 1 齐读课题 2 思考 回答 3 观察荷花图 1 学生自由读课文 指名读 正音 分小组读课文 2 抽学生读生字 新词 指导书写生字 1 学生边读课文边思考 2 小组交流 全班交流 3 指名读第一节 思考 说说你知道了什么 让 学生明确赏荷花的时间 人物 地点 生 花香 朗读本节 1 可能学生没有 见过荷花 回答不 出老师的问题 2 学生可能说的 不是很准确 1 如果出现这 样的问题 可 以先让学生看 荷花图 再回 答问题 2 老师可以根 据学生的交流 进行适当的引 导 二 学习写作特 点 1 问 作者是 怎样写出这一池荷 花的 想象荷花的姿 势 2 用自己的语 言描绘一下荷花 5 学习第四 五节 1 课件出示荷 花图 2 问 你就是 池中的荷花 你会 看到 听到 想到 什么呢 我 怎么会忘记 自己是在看荷花呢 从这儿你看出了什 么 1 问 本文在写作 上有什么特点 2 共同归纳特点 多种修辞手法 抓住荷花的特点描 4 学生自由读课文 勾 画出难以理解的句子 1 小组内交流 2 想象荷花的姿势 回答问题 3 抽学生用自己的语 言描绘荷花 4 全班朗读二 三节 5 1 学生观看荷花图 2 齐读第四 五节 3 学生分组讨论后 回答问题 4 体会作者对荷花的 赞美 对大自然的赞美 1 学生讨论课文的写作 特点 2 全班交流 3 再次朗读课文 体会 写作特点 3 学生可能会用 很多课文中的语言 描绘 3 学生说的时 候 给予适当 的指导 三 课堂小结 四 作业 写 用词准确 写 实与想象结合 问 你学习了课文 有哪些收获 学生自由发言 抄写生字 新词 优美句 子 板书设计 闻 清香
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