第7册《统计》教学设计

1 统计 教学设计 教学内容教学内容 苏教版国标教材第七册第 70 71 页例题 想想做做第 1 3 题 教学目标 教学目标 知识目标 知识目标 使学生在解决实际问题的过程中感受分段整理数据的必要性 掌握分段整理数据的方法 能力目标 能力目标 让学生经历收集 整理和分析数据的过程 体验画 正 字法 整理数据的优越性 会根据实际情况用画 正 字法对一组数据进行分段整理 初步学会对统计结果进行分析 情感目标 情感目标 使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识 发展统 计思想 培养学生学习的兴趣 教学重点 教学重点 经历统计的过程 掌握分段整理数据的方法 教学难点 教学难点 根据实际情况用画 正 字法对一组数据进行分段整理 教学过程 教学过程 一 创设情境 感受分段整理数据的必要 一 创设情境 感受分段整理数据的必要 师 同学们 今天老师给你们带来几幅图片 想不想看呀 生 想 师 好 让我们一起来欣赏 课件出示鼓号队表演的场面 师 这些都是鼓号队队员穿着统一整洁的队服参加庆祝六一活动的场面 现在国庆节就要到了 我们学校也想给每个鼓号队队员订制一套漂亮的队服 课件出示题目 让他们参加升旗活动 如果你是负责人 该做哪些准备工作 呢 生 测量身高等 师 为什么要量身高 生 身高不同 衣服的长短也不同 师 不错 生活中我们常常根据身高来选择衣服 这样就要记录每个同学 的身高 这个过程可以说是收集数据 板书 收集数据 师 这是鼓号队队员身高记录单 课件出示鼓号队身高记录单 那服装 厂会不会给每个同学都单独设计一种型号呢 2 生 不会 师 如果你是服装厂的师傅 你打算怎样解决这个问题 生 把身高差不多的归类 分几种型号就行 师 大家认为这个方法怎样 生 很好 师 这个办法确实不错 每个同学一个型号 我们的鼓号队就有四十种 如果有更多的学校也订制队服 就有几百 几千甚是几万种型号 这样就太麻 烦了 那你想把我们鼓号队队服分为几种型号呢 生 大 中 小三种 师 这个想法和很多服装厂师傅想的一样 一般分为大号 中号 小号三 种尺寸 根据儿童队服制作标准 一般 10 厘米为一个号 课件出示下表 师 根据厂家提供的型号 想一想 接 下来我们要做什么工作呢 生 统计大 中 小号服装各有多少人 师 对呀 为了弄清适合穿大中小三种队服的各有多少人 就要对记录单上的 数据分段整理 板书 分段整理 二 合作交流 探究分段整理数据的方法 二 合作交流 探究分段整理数据的方法 师 要统计每一段有多少人 买多少套 你有什么好方法 课件出 示鼓号队身高记录 单 生 1 用画 正 字的方法整理 生 2 用画打 的方法整理 生 3 用画 线 的方法整理 生 4 用数数的方法整理 师 这么多种方法 你认为哪种比较合理 尺码身高 厘米 小号120 129 中号130 139 大号140 149 3 生 画 正 字的方法 师 大家同意吗 生 同意 师 通过比较 大家都觉得用画 正 字的方法来分段整理比较好 现 在请同桌互相合作 一人报身 高 另一人 在课本第 71 页记录单上记录 看哪组整理得又快又准确 课件出示记录单 师 谁愿意把整理结果和大家交流 师 如果我们把 这张记录单直接交给服装厂 你认为怎样 生 太麻烦了 师 是呀 我们还要 根据记录单 完成下面的统计表 也就是制统计 表 板书 制统计表 师 填好了吗 我们来看看 填对的同学向 老师辉辉手 三 观察比较 体验分段整理数据的作用 师 这里的合计数 40 人你是怎样得到的 生 把大中小号的人数加起来 师 它和我们鼓号队中的人数一样吗 生 一样 师 这说明什么问题 生 我们统计没有错 师 服装厂看到这张统计表 会明白些什么 生 师 大家都有感触 一看这张统计表就会明白哪种型号制作多少套 这个 过程就是分析数据 板书 分析数据 四 实际应用 深化分段整理数据的理解 师 刚才我们分三种型号 来统计人数 很快地解决了制订队服的问题 像这样把身高数据进行分段整理 就是 今天我们学习的数据的分段整理 板书 数据的分段整理 下面我们来看四年级二班女同学仰卧起坐的成绩记录单 课件出示记录 单 想想做做第 1 题 你能根据这些数据填写统计表吗 课件出示统 计表 4 学生完成统计表 师 下面我们一起来看看 你统计对了吗 生 对了 师 从这个统计结果 中 你知道些什么 生 师 大家说得真好 那通过这节课的学习 你有哪些收获呢 生 师 你们的收获可真不少 其实 数据的分段整理除了可以解决身边的 一些实际问题外 还可以用来统计一些关系国家 人类的大事 大家想不想看 一看 生 想 师 课件出示图片 看到这样的画面 你希望生活在一个什么样的环 境里 生 师 下面是 2004 年国家环保总局公布的全国 47 个环保重点城市空气质量 状况 课件出示想想做做第 2 题 请同学们完成下面的统计表 师 下面我们一起来看看 你统计对了吗 生 对了 师 你觉得这 47 个城市整体的情况怎样 生 师 大家说得真好 我们再来看看国际大都市 上海的空气质量情 况 出示想想做做第 3 题 师 同学们 今天我们学习了统计 通过对原始数据进行分段整理 在 进行统计分析 是我们解决问题的一个重要方法 课后 希望同学们注意收 集生活中的有关信息 自觉运用统计方法来解决问题 教学反思 四年级统计知识 是学生在第一学段学习统计并初步掌握了统计方法基础上学习的 因此 帮助学 生产生分段整理统计的需要 学会数据的分段整理是本课的即时教学目标 注重引导学生经历 5 收集数据 分段整理 填写统计表 分析数据 解决问题 的全过程 而学习重点 放 在分段整理数据上 整理的方法采用 多种方法 在交流比较的过程中逐步优化 突出 画 正 字的方法 使学生在活动中掌握这部分知识 形成相关的统计技能 为今后更进一步学习统计图表 概率等知识打好基础 总的来说 这堂课上的比较顺利 但是在本次课中同样有许多不足之处 如 对学生的评价还不能