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第 1 页 共 3 页 纪念纪念 说课材料说课材料 一 教材分析 这篇课文借助动物们给自己造的小亭子留纪念的 故事 告诉我们 最珍贵的纪念不是刻上什么字 而 应像小刺猬那样在亭子周围种上花草 爱护亭子 美 化亭子 其目的是让学生通过阅读树立爱护公物 爱 护建筑的意识 二 设计理念 本课我努力创设宽松 民主 平等和谐的教学氛 围 创设良好的教学情境 鼓励学生质 疑问难 开 掘出学生的创造才能 激活学生的思维和想象力 注 重让学生正确流利地朗读课文 在识字情境中增强识 字的兴趣 三 教学目标 1 知识目标 认识珍贵等 15 个生字 继续培养 识字能力 2 能力目标 增强自主识字的能力 3 情感目标 通过本课学习 让学生树立爱护 公物 爱护建筑的良好习惯 四 教学重难点 第 2 页 共 3 页 1 认识 15 个生字 2 在读中体会小刺猬留下了什么纪念 3 区分易错字 该 与 刻 孩 五 教学准备 1 课件 2 鲜花生字卡片 六 教学方法 教学中运用情境教学法 从插图入手 引导学生 学会观察插图 以直观的形象触发学生的联想和想象 使学生身临于栩栩如生的情境之中 同时 设计精美 的板书 努力营造识字氛围 在识字游戏中 充分利 用精美的板书 鲜花识字卡 激发学生的识字兴趣 从而激发学习兴趣 七 教学过程 一 由图入境 初步感知课文内容 二 初读课文 自主识字 1 自读 师 请同学们自读课文 把不认识的 字圈出来 想办法解决 2 指名读 师 现在老师想请识字最棒的小朋 友站起来给大家读一遍课文 其他同学小手指指着听 争取把不认识的 生字朋友 的名字都记住了 3 范读 师 读得真流利 在这四个自然段中 第 3 页 共 3 页 老师最喜欢读第三段 4 读喜欢的段 师 现在请同学们再认真地自 读课文 找出自己喜欢的段落也像教师那样美美地读 给大家听 好吗 5 情境识字 师 小动物们看到大家学习这样认真 非常高兴 打算也送给大家一份礼物 谁能认识花朵上的字 就 奖给谁一朵花作为纪念 讨论小
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