教育培训机构-咨询话术

教育咨教育咨询师询师咨咨询话术询话术 1 咨咨询师话术询师话术咨咨询话术询话术教育教育电话电话邀邀约话术约话术教育教育 电话销电话销售售话术销话术销售售话术话术 常常见问见问候候 您好 您好 询问询问学生情况学生情况 填写填写电话电话信息登信息登记记表表 引引导导家家长谈长谈孩子 孩子 您好您好 家家长长 你是想 你是想给给孩子咨孩子咨询辅导询辅导学学习习的事情是吧 的事情是吧 请问请问您孩子您孩子 叫什么名字 几年叫什么名字 几年级级 是男孩 是男孩还还是女孩 哪个中学念是女孩 哪个中学念书书 学校的水平 学校的水平 对对学校所用教材的学校所用教材的评评价 价 哦哦 这这个中学个中学还还是挺不是挺不错错的的 是孩子自己考的是孩子自己考的还还是在您自主是在您自主择择校上校上 的 自己考上的啊 那您孩子也的 自己考上的啊 那您孩子也应该应该下了不少功夫 下了不少功夫 现现在学在学习习有什么有什么 困困难难呢 哦呢 哦 您帮他您帮他铺铺的路啊 那孩子的路啊 那孩子现现在学在学习习的的竞竞争争实实力怎么力怎么样样啊 啊 能适能适应这应这个学校的个学校的难难度度吗吗 给该给该中学一个中学一个简单简单的的评评价价 适当夸适当夸奖奖或者或者 激激发发其危机感 其危机感 引引导导家家长谈长谈开开 找切入点 找切入点 哦哦 这这个中学不是很有个中学不是很有实实力力 您可得帮孩子一把了您可得帮孩子一把了 学校教学学校教学质质量上量上 不去不去 就算考在前面就算考在前面 知知识识方面的方面的难难度度还还是上不去是上不去 中中 高考高考还还是会吃是会吃亏亏 请问请问您孩子是在普通班您孩子是在普通班还还是是实验实验班 普通班啊 那他班 普通班啊 那他们们老老师师教教 得怎么得怎么样样啊啊 孩子孩子经经常和老常和老师师交流交流讨论讨论学学习吗习吗 实验实验班啊 那班啊 那应该应该很很 不不错错啊啊 您孩子您孩子还还想在哪方面提高一下呢 想在哪方面提高一下呢 让让家家长长自己介自己介绍绍孩子的情况孩子的情况 但先表明我但先表明我们们自己的目的 自己的目的 那么您孩子最近月考各科成那么您孩子最近月考各科成绩绩怎么怎么样样 语语文 数学 英文 数学 英语语 物 物 理 化学 数学和英理 化学 数学和英语语分数不是很高啊 您有帮孩子分数不是很高啊 您有帮孩子总结总结一下是什一下是什 么原因么原因吗吗 家 家长长避避讳时讳时只了解大概分数段 只了解大概分数段 与 与别别的家的家长长的区的区别别 问问 话话方式的改方式的改变变 简洁简洁 注意避免重复家注意避免重复家长长的答案 的答案 他他们们班一共多少人 您孩子班一共多少人 您孩子这这次排多少名 他次排多少名 他们们年年级级一共多少一共多少 人 您孩子能排多少名 以前情况怎人 您孩子能排多少名 以前情况怎样样 最好到多少 最好到多少 根据排根据排 名名趋势趋势判断孩子目前状判断孩子目前状态态 家 家长长避避讳讳的就了解大概位置的就了解大概位置 引引导导家家长长回回 顾过顾过去 去 让让家家长长有危机感有危机感 分析分析 看到希望看到希望 给给他信心 他信心 是住校是住校还还是走是走读读 住校的 住校的话话晚自晚自习习学学习习效率如何 走效率如何 走读读的的话话自自 己的己的时间时间是否抓得是否抓得够紧够紧 引引导导家家长谈长谈开 开 对对学校教学学校教学进进度的了解度的了解 以激以激发发危机感 跟其他学校和我危机感 跟其他学校和我们们的教的教 学学进进度相比 度相比 对对比比别别的孩子的学的孩子的学习进习进度差度差别别 开家开家长长会一般是您去会一般是您去还还是孩子的爸爸去 您和孩子的班主任老是孩子的爸爸去 您和孩子的班主任老 师师有没有就孩子的学有没有就孩子的学习问题单习问题单独沟通独沟通过过 班主任老 班主任老师师有没有有没有给给您提您提 出出过过什么建什么建议议或者或者对对孩子的孩子的评评价 价 了解家了解家长长与学校沟通情况及与学校沟通情况及 对对老老师师的的评评价 价 家 家长长的心理障碍的心理障碍 学校解决不了与家学校解决不了与家长长沟通的沟通的问题问题 2 您以前您以前给给孩子孩子请过请过家教 是一家教 是一线线老老师还师还是大学生 一周是大学生 一周辅辅 导导多少多少时间时间 具体 具体给给孩子怎么孩子怎么辅导辅导的 的 辅导辅导效果您效果您觉觉得怎得怎样样 为为什什 么效果不明么效果不明显显 帮您分析一下原因 大学生 帮您分析一下原因 大学生责责任心任心 一一线线老老师师弊弊 您以前您以前给给孩子孩子请过请过家教 是一家教 是一线线老老师还师还是大学生 一周是大学生 一周辅辅 导导多少多少时间时间 具体 具体给给孩子怎么孩子怎么辅导辅导的 的 辅导辅导效果您效果您觉觉得怎得怎样样 为为什什 么效果不明么效果不明显显 帮您分析一下原因 大学生 帮您分析一下原因 大学生责责任心任心 一一线线老老师师弊端弊端 即即 常常规规家教的家教的问题问题 了解家了解家长对长对家教的家教的态态度和看法度和看法 以有的放矢 以有的放矢 您您觉觉得孩子目前存在的最大困得孩子目前存在的最大困难难 问题问题是什么 是什么 引入引入 分析孩子分析孩子问题问题 您想您想给给孩子提供什么孩子提供什么样样达到帮助 您想达到帮助 您想给给孩子孩子辅导辅导哪方面 哪方面 挖掘需求 挖掘需求 我我们们的家教有两种的家教有两种 引入公司介引入公司介绍绍 激激发发危机感和引危机感和引导导的技巧 的技巧 初三 高三可初三 高三可带带孩子学孩子学习习 教 教务务部的一部的一线线老老师师 分析孩子分析孩子问题问题 与广告 与广告词词挂挂钩钩 贪贪玩玩 自制力差 自制力差 谁谁都有自制力差的都有自制力差的时时候候 这这不是您孩子一个不是您孩子一个 人的人的问题问题 具体有具体有这这么几个么几个办办法您不妨法您不妨试试试试 与孩子沟通学与孩子沟通学习习的重要性的重要性 明确学明确学习对习对其自身未来其自身未来发发展的意展的意义义 给给孩子孩子规规定好具体玩的定好具体玩的时间时间 而且一定而且一定坚坚持放在完成学持放在完成学习习任任务务 之后 之后 让让孩子自己与自己比孩子自己与自己比 昨天昨天坚坚持持 40 分分钟钟 今天能不能比昨天多今天能不能比昨天多 坚坚持持 10 分分钟钟 个人个人发挥发挥 原原则则和理念 和理念 条理性条理性 在在让让家家长长放松的状放松的状态态下激下激发发家家长长的危机感的危机感 针对针对本公司本公司师资师资力量和服力量和服务务内容内容 掺掺差孩子的表差孩子的表现现 个案分析个案分析 与与实实例相例相结结合合 提出切提出切实实可行的解决方案可行的解决方案 有畏有畏难难心理 心理 这这是孩子自信心不足又缺乏成就感激励的一种是孩子自信心不足又缺乏成就感激励的一种 过过早自我否定的表早自我否定的表现现 可能不可能不爱问爱问老老师问题师问题 碰到碰到难题难题不想做不想做 或者是或者是 钻钻不不进进去 有去 有这这么几个么几个办办法可以法可以试试试试 避免避免给给孩子孩子过过早的正面或早的正面或负负面的面的评评价价 帮助其帮助其树树立勇敢和立勇敢和责责任任 心 心 具体具体给给孩子提出两到三种解决方案孩子提出两到三种解决方案让让孩子自己孩子自己选择选择并教会孩并教会孩 子子为结为结果果负责负责 多多给给孩子孩子创创造参与造参与竞竞争的机会争的机会 并且并且让让孩子感受到您孩子感受到您对对他的支他的支 持和鼓励 持和鼓励 其他个人其他个人发挥发挥 粗心粗心马马虎虎 非智力失分多 粗心非智力失分多 粗心马马虎不是您孩子一个人的虎不是您孩子一个人的问问 题题 您炒菜放您炒菜放盐盐的的时时候拿候拿盐盐袋子倒和小勺的袋子倒和小勺的结结果一定不一果一定不一样样 有有这这么几么几 点是关点是关键键 孩子是否孩子是否对对每一次考每一次考试试有足有足够够重重视视 孩子一般 孩子一般对对大考重大考重视视 您您 就不用太叮嘱咐 而通常孩子就不用太叮嘱咐 而通常孩子对对小考不重小考不重视视 您就您就应应多从多从这这方面入手方面入手 做其思想工作 做其思想工作 孩子粗心的毛病反映出孩子粗心的毛病反映出对对基基础础知知识识不不够够扎扎实实 文科是否注重字 文科是否注重字 词语词语法的法的积积累 理科是否注重定累 理科是否注重定义义 定理 公式的理解 定理 公式的理解记忆记忆 术术 3 解决解决办办法 准法 准备错题备错题本本 总结总结每一道每一道错错出出错错点及原因点及原因 复复习习出出 错错点正确解法及点正确解法及规则规则 个人个人发挥发挥 学学习习没没兴兴趣 孩子是趣 孩子是 对对各科学各科学业业都没都没兴兴趣趣还还是只是偏科 孩子不可能是做什是只是偏科 孩子不可能是做什 解决解决办办法 准法 准备错题备错题本本 总结总结每一道每一道错错出出错错点及原因点及原因 复复习习出出错错 点正确解法及点正确解法及规则规则 个人个人发挥发挥 学学习习没没兴兴趣 孩子是趣 孩子是对对各科学各科学业业都没都没兴兴趣趣还还是只是偏科 孩是只是偏科 孩 子不可能是做什么事情都没子不可能是做什么事情都没兴兴趣吧 平趣吧 平时时孩子孩子对对什么比什么比较较感感兴兴趣呢 趣呢 如果沉迷于游如果沉迷于游戏戏和网和网络络 是是应该应该杜杜绝绝 但是如果但是如果对对某些学科不感某些学科不感兴兴趣趣 那一定有更深那一定有更深层层次的原因 次的原因 尝尝到甜到甜头头 合理安排合理安排 欲速不大欲速不大 水到渠成水到渠成 要多鼓励要多鼓励 表表扬为扬为主主 防止反抗防止反抗 避免比避免比较较 控制控制时间时间 避免避免强强迫迫 刺激求和刺激求和 鼓励好奇鼓励好奇 吸取教吸取教训训 独立思考独立思考 学学习习不主不主动动 您之所以您之所以觉觉得孩子不主得孩子不主动动主要看到他都有哪些主要看到他都有哪些 表表现现了 是不是学了 是不是学习仅习仅限于听限于听讲讲和完成家庭作和完成家庭作业业了 了 他不知道他不知道为为什什 么而学么而学 所以学起来才所以学起来才觉觉得没有得没有动动力 其力 其实这实这也不是您孩子一个人的也不是您孩子一个人的 问题问题 北京的孩子普遍也都存在 北京的孩子普遍也都存在这样这样的的问题问题 现现在的孩子在的孩子 您指望他跟您指望他跟 班力量的思想工作班力量的思想工作 让让他他认识认识到学到学习习的重要性和考学的意的重要性和考学的意义义所在所在 另一另一 方面得鼓励孩子下功夫方面得鼓励孩子下功夫 自己跟自己比 一旦孩子下了功夫自己跟自己比 一旦孩子下了功夫 成成绩绩有些有些 许许提高提高 看到自己的看到自己的进进步了步了 才会更有自信才会更有自信 也才更有也才更有动动力再下功夫 力再下功夫 进进 而由被而由被动动学学习变为习变为主主动动学学习习 学学习习不得法 您不得法 您觉觉得孩子学得孩子学习习惯习习惯中哪些方法不中哪些方法不对对 预习预习 听听讲讲 写作 写作业业 复 复习习 背 背单词单词 做 做课课外外题题 具体分析个具体分析个别环节别环节 每一个 每一个环环 节节都可以很有都可以很有质质量 您孩子是否都做到了 有哪些做不到我量 您孩子是否都做到了 有哪些做不到我们还们还是具是具 体跟你孩子当面聊 引入体跟你孩子当面聊 引入约访约访 通常孩子通常孩子对对学学习习方法有方法有这这么几个么几个误误 区 区 总觉总觉得找不到适合自己的学得找不到适合自己的学习习方法方法 其其实实学学习习方法不在乎一种方法不在乎一种 适合第一名适合第一名 另一种适合第五名 您可能也很懂得怎么另一种适合第五名 您可能也很懂得怎么样样学能学好学能学好 也也 告告诉诉孩子不知道多少遍孩子不知道多少遍应该应该怎么学 可是他可能怎么学 可是他可能总觉总觉得得这这个方法也不个方法也不 适合他适合他 那个方法也不适合他 而到底哪种方法适合他那个方法也不适合他 而到底哪种方法适合他 他自己也不知他自己也不知 道 其道 其实实那不是那不是 适合不适合的适合不适合的问题问题 而是而是 任何一种方法孩子都没有任何一种方法孩子都没有 坚坚持下来成持下来成为为自己的自己的习惯习惯 不懂得取不懂得取长补长补短短 时时刻改刻改进进自己的方法 班里前三名前五名的自己的方法 班里前三名前五名的 优势优势不在于他不在于他们们有更好的学有更好的学习习方法方法 而在于他而在于他们们每一个每一个环节环节都做得很都做得很 有有质质量很到位 您孩子可能看到第一名也不背量很到位 您孩子可能看到第一名也不背单词单词 第五名也不第五名也不记记笔笔 记记 但是他 但是他们们一定在一定在别别的的环节环节培养起他培养起他们们的的习惯习惯有他的有有他的有时时 而您孩 而您孩 子自己却没有多少学子自己却没有多少学习习惯习习惯方面的方面的优势优势 不肯不肯创创新新 沿沿袭袭旧旧习惯习惯 您可能 您可能觉觉得孩子整天得孩子整天趴趴在桌前在桌前 作作业业也也 写到十一二点写到十一二点 可成可成绩绩就是提不上去 有很多孩子的就是提不上去 有很多孩子的创创新思新思维维都被束都被束 缚缚住了 比如住了 比如说说背背单词单词 您孩子您孩子说说他一般都是先把他一般都是先把单词单词抄五遍去死抄五遍去死记记 硬背硬背 最最终还终还老老爱爱忘 他昨天是忘 他昨天是这样这样 所以今天也所以今天也应该这样应该这样 明天可能明天可能还还 会会这样这样背 他就没有意背 他就没有意识识想想怎么想想怎么样样才做得比他好 才做得比他好 总总是沿用自己的是沿用自己的 老一套 老一套 教育咨教育咨询师询师咨咨询话术询话术 4 学学习习很不很不错错 您孩子学 您孩子学习习挺不挺不错错的的 您可真幸运 我相信您在您可真幸运 我相信您在 教育孩子方面一定省了不少心 那您教育孩子方面一定省了不少心 那您这这次打次打电话电话来来还还想想给给孩子提供什孩子提供什 么么样样的帮助呢 的帮助呢 还还希望孩子更上一希望孩子更上一层层楼是吧 所以楼是吧 所以对对于您孩子于您孩子这样这样 的的层层次次 我我们们就要充分挖掘他的潜力 基就要充分挖掘他的潜力 基础础知知识识我相信您孩子一定没我相信您孩子一定没 问题问题 可是他可是他为为什么没有每什么没有每门课门课考考 95 分以上 就分以上 就说说明他不可能做到明他不可能做到 十全十美 学十全十美 学习习不不单单单单是考是考验验孩子掌握知孩子掌握知识识的能力的能力 更在于孩子的学更在于孩子的学 习竞习竞争力 从争力 从预习预习 听 听讲讲 写作 写作业业 到制定学到制定学习计习计划 考划 考试试技巧甚至于技巧甚至于 用演草用演草纸纸的的习惯习惯 每一个每一个细节细节都有可能影响到孩子两三分的差距 而都有可能影响到孩子两三分的差距 而 班里前三名之班里前三名之间间不恰恰就是不恰恰就是这这么两三分的差距么两三分的差距吗吗 况且 况且现现在知在知识还识还 比比较简单较简单 处处于同步学于同步学习阶习阶段段 真正到中考高考真正到中考高考总总复复习阶习阶段段对对孩子的自孩子的自 我我规规划能力要求更高划能力要求更高 那个那个时时候您候您觉觉得孩子目前的学得孩子目前的学习习方式是否方式是否还还具具 有足有足够够的的竞竞争争实实力呢 能保力呢 能保证证到考到考场场上万无一失地考上自己理想的上万无一失地考上自己理想的 学校学校吗吗 学学习习偏科 学偏科 学习习偏科偏科 一方面反映出孩子思想上一方面反映出孩子思想上还还不不够够成熟成熟 学学习习凭凭兴兴趣或个人喜好趣或个人喜好 另一方面也反映出人逃避弱点的本性 他考另一方面也反映出人逃避弱点的本性 他考 分越低的科目越没有自信分越低的科目越没有自信 越不想下功夫越不想下功夫 于是考分又越低 相反分数于是考分又越低 相反分数 越高的科目越有自信越高的科目越有自信 可能学可能学习习起来花的起来花的时间时间也越多 所以无非不是也越多 所以无非不是 良性循良性循环环就是就是恶恶性循性循环环 可打破 可打破恶恶性循性循环环的突破口在哪呢 恰恰就在的突破口在哪呢 恰恰就在 于孩子自身 所以要先做他的思想工作于孩子自身 所以要先做他的思想工作让让他他认识认识到只有有勇气面到只有有勇气面对对自自 己的弱点和困己的弱点和困难难 才是真正治才是真正治标标又治本的又治本的办办法 然后我法 然后我们们帮助他在基帮助他在基 础础薄弱的方面重点下功夫薄弱的方面重点下功夫 等到他先下一些功夫等到他先下一些功夫 看到自己有几分提高看到自己有几分提高 他他 才会更有信心下更多的功夫 才会更有信心下更多的功夫 有逆反心理 有逆反心理有逆反心理 有逆反心理这这不是您孩子一个人的不是您孩子一个人的问题问题 这这个个 年年龄龄段的孩子多多少少都会有一些自己的想法 您的段的孩子多多少少都会有一些自己的想法 您的话话也可能不是很也可能不是很 愿意听愿意听 相信他已相信他已经经听了不知道多少遍听了不知道多少遍 已已经经触触动动不了他的心弦了 您不了他的心弦了 您 把他把他带带来我来我们们跟他沟通跟他沟通 我我们们有足有足够够的的办办法法让让孩子提高学孩子提高学习习效率改效率改进进 学学习习方法 方法 各科目分析 各科目分析 语语文 英文 英语语 不 不爱爱背背东东西 不西 不爱爱背背这这个个问题问题我相信您孩子不是我相信您孩子不是 从小学一年从小学一年级级开始就有的开始就有的问题问题 他之所以不 他之所以不爱爱背背单词单词一定一开始也很一定一开始也很 想表想表现现得很不得很不错错 可是没两天就忘了不会及 可是没两天就忘了不会及时时复复习习 所以他会所以他会觉觉得背得背 了也没用了也没用 不如考前不如考前临时临时抱佛脚 所以抱佛脚 所以说说到底到底还还是孩子学是孩子学习习方法上的方法上的 问题问题 首先背 首先背东东西也不是完全死西也不是完全死记记硬背硬背 即使英即使英语单词语单词也是有也是有办办法的 法的 其次要在背其次要在背记记的基的基础础上养成及上养成及时时复复习习的的习惯习惯才会才会记记得牢得牢 这样这样他就不他就不 会会觉觉得背了又忘没有用了 得背了又忘没有用了 数 理 化 不数 理 化 不爱动爱动手手练练笔 笔 这这个个习惯习惯可不是很好 俗可不是很好 俗话说话说 拳不拳不 离手离手 曲不离口曲不离口 理科的 理科的东东西西题题量不能保量不能保证证是不可能做到熟能生巧是不可能做到熟能生巧举举 一反三的 我相信家庭作一反三的 我相信家庭作业业您孩子一定您孩子一定还还是能完成的 完成家庭作是能完成的 完成家庭作业业 之外之外 他可能也并不知道究竟他可能也并不知道究竟该该怎么写怎么写 做些什么事情做些什么事情 所以您才老所以您才老见见 他拿本他拿本书书在看在看 光看不光看不练练 您把他 您把他带带来我来我们们跟他沟通跟他沟通这这方面的方面的问题问题 看看 他究竟是什么原因 他究竟是什么原因 教育咨教育咨询师询师咨咨询话术询话术 5 政 史 地 不会政 史 地 不会总结归纳总结归纳 这这反映出反映出 孩子的概括思孩子的概括思维还维还不是很好 他学到的知不是很好 他学到的知识识就像一个一个珠子就像一个一个珠子 老老师师 给给他一他一颗颗他拿一他拿一颗颗 最 最终终到手上一堆他抱着到手上一堆他抱着 要用的要用的时时候不知道怎么候不知道怎么 找 他没有意找 他没有意识识用用线线把把这这些珠子些珠子练练成串甚至形成网成串甚至形成网络络 其 其实实知知识识的梳的梳 理跟平理跟平时时生活生活习惯习惯是相关的 一个能打理好自己生活的孩子也一定能是相关的 一个能打理好自己生活的孩子也一定能 打理好自己的学打理好自己的学习习 您看他自己的学 您看他自己的学习习用品是不是能收拾好 是用品是不是能收拾好 是语语文文 书书放一起 数学放一起放一起 数学放一起 还还是把教材放一起 参考是把教材放一起 参考书书放一起 放一起 测试测试卷放卷放 一起 孩子首先在生活上不具一起 孩子首先在生活上不具备这样备这样的能力的能力 那么知那么知识识方面他就不知方面他就不知 道用什么道用什么线线索能把相关的知索能把相关的知识联识联系和区系和区别别找出来 找出来 对对老老师师或同学的喜好 第一或同学的喜好 第一 您得您得让让孩子孩子认识认识到到 学学习习不是不是为为 老老师师而学而学 而是而是为为自己而学 第二自己而学 第二 人无完人人无完人 您孩子您孩子觉觉得老得老师师不好不好 即使即使 全班同学也都全班同学也都觉觉得老得老师师不好不好 可是您孩子不是班里第一也不是年可是您孩子不是班里第一也不是年级级第第 一 我相信真正班里第一年一 我相信真正班里第一年级级第一也不会第一也不会 老老师师不好就不学了 所以不好就不学了 所以 他自己一定他自己一定还还有有值值得改善的地方 在得改善的地方 在这这种基种基础础上再跟他沟通学上再跟他沟通学习习方法方法 上的上的问题问题 其他情况个人其他情况个人发挥发挥 应试应试技巧不好 技巧不好 5 介 介绍绍服服务务 服服务务主要内容及目的 目前我主要内容及目的 目前我们们的家教有两种的家教有两种 一种是常一种是常规规 家教家教 一种是一种是签约签约家教 常家教 常规规家教就是那种家教就是那种计时计时形式形式 我我们给们给您介您介绍绍一一 个家教老个家教老师师 您把您把课时费课时费付付给给他他 我我们们只收您一个介只收您一个介绍费绍费 具体教什么 具体教什么 怎么教怎么教 达到什么效果都是家教老达到什么效果都是家教老师师一个承担一个承担 是他的个人行是他的个人行为为 而 而协协 议议家教是通家教是通过过我我们们跟您跟您签签定定协议协议的方式来合作的方式来合作 给给像您像您这样这样有条件的有条件的 家庭提供一整套完全私人化的家庭教育服家庭提供一整套完全私人化的家庭教育服务务体系体系 作作为为学校教育的有学校教育的有 益益补补充 家庭是我充 家庭是我们们服服务务体系的一个基本体系的一个基本环节环节 但不是唯一的手段和但不是唯一的手段和 措施措施 具体我具体我们们分分为这为这么几个部分 么几个部分 一周四小一周四小时时不等家教上不等家教上门门服服务务 分两次或多次 分两次或多次 每次两个小每次两个小时时 目的是帮助孩子消化周一至周五的功目的是帮助孩子消化周一至周五的功课课 帮助其帮助其总结归纳总结归纳 对对孩子薄孩子薄 弱的科目在授弱的科目在授课计课计划的划的课时课时分配上有所分配上有所侧侧重重 但不是每周四小但不是每周四小时时把每把每 门门功功课课都都轮轮一遍 安排布置下周的一遍 安排布置下周的预习预习任任务务 教会孩子有效率地学教会孩子有效率地学习习 我相信您也咨我相信您也咨询过别询过别的公司了 具体的公司了 具体这这四个小四个小时时的家教形式上都差不的家教形式上都差不 多 但是您多 但是您应该应该考考虑虑到到 家教老家教老师师都持教案上都持教案上课课 这这个个审审核教案的核教案的环节环节 就很关就很关键键 我 我们们的特色在于不是的特色在于不是仅仅让仅仅让家教老家教老师师去去备课备课 而是要把每而是要把每 年的教学大年的教学大纲纲和考和考试试大大纲发纲发到大学生手里到大学生手里 让让他他们对们对当前的教学改革当前的教学改革 趋势趋势及考点有个准确的把握 同及考点有个准确的把握 同时时我我们们正在建立属于自己孩子上正在建立属于自己孩子上课课 他只要把孩子没弄懂的知他只要把孩子没弄懂的知识识点点给给孩子孩子讲讲懂就懂就够够了 了 周六 日分周六 日分层层上上课课 目的有两个 一方面 目的有两个 一方面给给孩子一个孩子一个竞竞争的争的环环 境境 适适应检测应检测孩子的知孩子的知识识掌握情况掌握情况 以中考高考的以中考高考的标标准去衡量孩子的水准去衡量孩子的水 平 串平 串讲讲中考高考的知中考高考的知识识点 另一方面更重要的是点 另一方面更重要的是创创造我造我们们与您面与您面对对 孩子的机会孩子的机会 这样这样以便您每星期跟我以便您每星期跟我们们保持一次面保持一次面对对面的沟通 平面的沟通 平时时 孩子在学校您可能只有等到开家孩子在学校您可能只有等到开家长长会才能会才能见见到老到老师师跟老跟老师师反映孩子反映孩子 在家的表在家的表现现 现现在您孩子在哪些方面有所改善哪些毛病在您孩子在哪些方面有所改善哪些毛病还还不能根除不能根除 您每星期都有机会来及您每星期都有机会来及时时跟我跟我们们反映反映 老老师师的授的授课课着重一周来学校老着重一周来学校老 师师的同步知的同步知识识的重的重难难点知点知识识的掌握的掌握 针对针对学生的具体学生的具体问题问题系系统辅导统辅导 最最终终达到学生达到学生对对学校所授知学校所授知识识的良好掌握和消化 的良好掌握和消化 教育咨教育咨询师询师咨咨询话术询话术 7 面性面性 大学生能上大学生能上门门但但质质量无保量无保证证 一 一线线老老 师费师费用用贵贵 不上不上门门 耽耽误误孩子孩子时间时间