《要是你在野外迷了路》教学反思5篇

第 1 页 共 10 页 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 教学反思教学反思 5 5 篇篇 要是你在野外迷了路 教学反思 1 要是 你在野外迷了路 是一篇介绍自然常识 拓宽学生视 野的课文 以诗歌的形式用假设的语气 向我们介绍 了四种天然的指南针 太阳 北极星 大树 积雪 这一切对于小学生来讲非常有趣 丰富的知识 秀丽 的小诗 把我们带入大自然那美妙的境界 教学有法 但无定法 贵在得法 我认为学生不 是被动地接受信息 而是主动的接受信息 人脑并不 是被动地学习和记录输入信息 而是主动地构建对信 息的解释 因此 本课以采用学生自主学习 教师点 拨为主的教法 借助多媒体手段 多方位 多视角地 让学生去认知 去朗读 引导学生抓住重点词句和知 识点 积累语言 拓宽视野 新课标倡导自主学习的 方式 让学生真正成为学习的主体 因此 我设计的 学法是读中悟 以朗读为突破口 这体现了新课标的 要求 具体操作步骤为 初读课文 整体把握 细读 品位 突破难点 感情朗读 突出重点 同时 我运 用课件简化并突破了课文的重 难点 使学生直观形 象地认识了大自然中天然的指南针 太阳 北极星 第 2 页 共 10 页 大树 积雪 对理解了课文内容有很大的帮助 要是你在野外迷了路 教学反思 2 第一节 课上课开始时投影仪发生了一个小小的故障 然而自 己的思路完全定在了课件上 缺乏脱离课件而驾驭课 堂的能力 关键在于没有把教案的重点和亮点熟记于 心 虽然备课的时候是按照 学生说到哪里 我就指 导到哪里 的原则 但是上课时却没有很好的将这一 原则贯穿于整个的学习过程中 课后交流的时候 大家说我的声音有点小 这方 面需要在讲课的时候特别注意一下 必须让学生听清 楚要讲的内容 上课的时候 我在教室里走动的速度比较快而且 频繁 以致学生光顾着找我而影响了自己的思路 为 了照顾到那些不注意听讲的 我完全可以慢慢地走过 去轻轻地敲一下桌子 让学生知道我的走动并不是漫 无目的的 这样既可以照顾到大多数学生也可以不分 散注意力集中的学生 上课时有位同学提出 为什么把毛主席比喻为北 极星 的问题 我当时只顾着理解本课文中辨别方 向的方法了 对这一问题没有仔细思考 课后交流后 经大家的一番解说 我才明白原来问题并没有想象中 的那么难 只不过是一个浅显的道理 毛主席就像北 第 3 页 共 10 页 极星一样为我们中国指明了一条路 他们的作用是一 样的 当时只是浮于文章的表面没有很好的思考文章 的延伸意义 需要在课后多读一些书多掌握一些知识 自己的肢体语言用的还不够 需要多锻炼一下 优点 课堂上鼓励性的话语用的较多如 好 很好 对 可以 大多数同学都能照顾到 时间的分配上还可以 学生发现了问题一般靠同学之 间的相互帮助进行解决 鼓励他们观察相同点和不同 点以区别记忆 要是你在野外迷了路 教学反思 3 五月三 号是家长开放日 我执教的是 20 课 要是你在野外 迷了路 俗话说 内行看门道 外行看热闹 因为 是家长来听课 这课跟平常的教研课侧重点有所不同 每个家长都盯着自己孩子的一举一动 都希望自己的 孩子能被老师叫到而且回答精彩得到老师的满意 所 以我把答题的面撒得很广 尽量叫到每个孩子 根据 自己的了解尽可能让每一位回答的同学满意地坐下 即使读一个词语也好 要是你在野外迷了路 是一首以自然科学为题 材的儿童诗歌 在生动形象的语言中 向我们介绍了 太阳 北极星 大树和积雪四种大自然的指南针 但 第 4 页 共 10 页 的科学性 知识性都非常强 处理得不好很容易上成 常识课 变得枯燥乏味 如何让孩子们觉得大自然是 那么神秘 那么有趣 在这节课的教学中我做到了如 下几点 1 利用多媒体课件突破重难点 教学中恰到好处地运用多媒体可以简化并突破课 文的重 难点 使学生直观形象地理解课文的内容 课文第三自然段的难点是如何在黑夜里找到北极 星 我利用课件形象演示后 使学生认识了北斗七星 再找到北极星就容易了 最难的是第五自然段的积雪这一天然指南针 沟 渠里的雪哪边化得快 哪边化得慢 受前面知识的影 响 大家一致认为是南边化得快 真是如此吗 我利 用课件向学生展示了太阳光的照射和沟渠里的积雪 由于被沟渠的壁挡住了 阳光先照到沟渠中北面的积 雪 所以北面的积雪先化 南面的积雪反而化得慢 看了直观的画面 学生一下子就理解了 那么高山上 的积雪呢 我再出示高山和太阳 请同学们观察高山 上的积雪和阳光照射与沟渠里的不同之处 然后说说 高山上的积雪化得快的是哪一方 这时的学生已能清 楚地辨别了 最后 把南边和北边放进课文里读一读 印象就深刻了 第 5 页 共 10 页 2 引导学生走向广阔的语文学习空间 语文教学要注重语言的积累和运用的训练 教学 太阳 指点方向时 先理解 忠实 向导 的意 思 为什么太阳是个忠实的向导 聪明的小朋友马上 说出了地球绕着太阳转 太阳是不动的 在通过理解 太阳怎样帮助我们指点方向中 我运用做 小诗人 的形式 巧妙地把太阳在早上 傍晚的所指方向蕴含 其中 学完 大树来帮忙 提示学生 植物生长需要 阳光 阳光充足的地方 植物就长得快 长得好 根 据植物生长的特点 你能再举几个例子吗 当出示果 子 树皮 年轮后再让学生仿照课文说一段话 学生 说得还真不错 年轮疏的一面是南边 年轮密的一 面是北边 树皮光滑的一面是南边 树皮粗糙的 一面是北边 这样就让学生在交流中实现资源共享 丰富了知识 提高了口语表达能力 不足之处 1 诗歌的教学应更强调多读少讲 让学生在读 中感悟 读中理解 读出情感 读出味道 由于本课 知识难点较多 我重视了语言文字的训练 忽视了朗 读的指导 2 备课时预设不足 对学生的学情分析不够 第 6 页 共 10 页 从课堂上来看 不少孩子还没有正确的方向感 如我 们的学校朝哪个方向就不知道 我应该在上这课前让 孩子查找有关的资料 了解北极星 观察大树的枝叶 特点 以及阳光下的影子变化等 现在这些我就作为 课外延伸的作业了 3 课堂上缺少合作学习 在人的心灵深处都有 一种根深蒂固的需要 就是需要自己成为发现者 研 究者 而在儿童的精神世界中 这种需要特别强烈 如果今天没有家长来听课 我会尝试让学生自己通过 合作 探究来学习这篇文章 学生一开始不可能独立 进行研究工作 需要一个从 扶 到 放 的过程 这个过程不会是一帆风顺的 所以我还是选择较为 保险 的教法 课堂中的不确定性 是教学过程中不能为人所能 完全掌控的 而这恰恰是教学的魅力所在 教了那么 多年的语文 回过头来想想这课是越来越不会上了 要是你在野外迷了路 教学反思 4 今天讲 要是你在野外迷了路 一课 学习沟渠里的积雪怎 样为人们指点方向的时候 学生们还真 迷了路 在理解第 5 小节 沟渠里的积雪哪边化的快哪边 化得慢 化得快的那边是南面还是北面 为什么 第 7 页 共 10 页 时 学生在这个问题上出现了知识性的错误 一位同 学站起来说 沟渠里的积雪 雪化得快的是南面 化得慢的是北面 另一个孩子站起来不是很确定地 说 老师 沟渠里的积雪 雪化得快的是北方 化 得慢的是南方 到底答案是什么 学生争论起来 为 了阻止他们继续争下去 我在黑板上画起了示意图 示意图一画出来 同学们发现从南边射过来的太阳光 照到的是沟渠的北边 因为它面朝南 我有请大家打 开书仔细地看着课文 看看哪边的雪化得快 哪边化 的慢 就可以分辨北方和南方 其实书上就已经对 应了呀 快 慢 对 北 南 这时有些孩子也 反应过来了 开始小声嘀咕 我连忙说 沟渠里的 积雪 雪化得快的是北方 化的慢的是南方 因为南 边射过来的太阳照到的是沟渠的北边 所以是哪边的 雪先化呢 孩子们一下都看懂了 齐声说 北边 我又灵机一动 说 如果这不是一个沟渠 而是 一座山呢 立刻就有孩子举起了手 山坡上的雪 化得快的是南方 化的慢的是北方 对 这时的 我真为孩子的聪明感到高兴 要是你在野外迷了路 教学反思 5 要是 你在野外迷了路 是一首文字秀丽 同时包含丰富自 然知识的儿童诗 旨在通过学习 让孩子掌握一些辨 第 8 页 共 10 页 别方向的方法 体会大自然的奥秘 学着留心观察 做生活的有心人 二年级学生生活经验肤浅 方位感很弱 虽然在数 学课上学过辨别方向 但那是平面的 和本课的实际生 活中的立体感知是有很大差别的 所以 我把 运用 多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法 作为教学 重点 难点是 启发学生孩子要留心周围事物 发现 科学知识 做生活的有心人 因为 生活当中处处 有语文 从生活走入文本 再从文本走入生活 把二 者有机结合 我想 这样就是学习语文的乐趣和意义 所在吧 低年级的小孩子毕竟认知能力有限 需要老师的 引 和 导 有时 老师交给他们书写生字的笔 顺和要点 也有一些孩子不会规范书写 书写时很随 意 生字指导也就极为重要 在教学中我有针对性地 选择有代表性的字来指导识记和书写 由课题入手分 辨 迷 和 谜 认知 稠 字时反义词识记 稀 分辨字形字义有什么有关 量词使用识记 盏 引导孩子观察 皿字底 就像是灯的底座 而上半部 分的两横是倾斜的 那一点就是灯光 让孩子感到学 习生字是一件很有趣的事 这样 孩子们就能识记的 牢 书写的对 孩子是最乐意当 小老师 的 所以 第 9 页 共 10 页 在孩子们初读过课文后 我设计了让孩子们同桌互相 检读课文后的生字条 既能加强识记生字 又培养了 孩子互相帮助 互相合作的学习能力和意识 在平日 教学中 我一直很重视引导孩子在积累词语的基础上 学会运用 所以 在设计理解 忠实 时 我先从 忠 入手 让学生明白只有发自内心的忠实 忠诚 才是真正的忠实和忠诚 要用心和他人交往 然后再 与生活相联系 灵活地进行词语搭配 这也是我把思 想品德教育渗透其中的教学思路 教学 慌 字时也 是如此 由此引入课文 旨在让孩子们明白遇到事情 不能慌张 要冷静 要动动脑筋 学会生活 在理解天然指南针 沟渠里的积雪 时 因为学 生实际感悟弱 所以 我运用比物演示来帮助孩子们 理解