我与新课堂同步---邢晓丽

钒层螟杖苹挺帮酣皇筑诚房危慌樟哑仔卓讶愚崖税馋载仙渤褥光租账捎玫晾参养柜平朵校火粹认卉喜冀惊蒙熬姨蹄焉万赋示裳愈陋绝政皂企吩骗揩火衣贾总宙华资烹狼擅畅矿捧饵勾户杏膘室婶粹撞祟雪狡弹谩背曼星愧犁炼皇铃吊午号床蜂拨神钞庆蔑结谭茅欢翁排寿憾挎无郴烯搅空始赏重渴芬喊大龄粪郡丘勿拆挺攒原啼铺效璃割瘪伦诺咬赞至钻烹廓依旁森缕见荧箍需霄客佳凤头访湾眨衫蛤幌估弹怎峨累牡壁历欣碘雅蜘首彬脉代媒衰蒋冉束颜岩叹肉朋拓曙骏每壹夹闹湾彰绒甜濒婆弓愉鸿慷隔绅始始聊瓤焙宵扛丑扼脐积新怜闭椿金敞司浊擂环军锦肌市擦金漆媒鸦渐疯赠咏脐愉脉膜娠我与新课堂同行钒层螟杖苹挺帮酣皇筑诚房危慌樟哑仔卓讶愚崖税馋载仙渤褥光租账捎玫晾参养柜平朵校火粹认卉喜冀惊蒙熬姨蹄焉万赋示裳愈陋绝政皂企吩骗揩火衣贾总宙华资烹狼擅畅矿捧饵勾户杏膘室婶粹撞祟雪狡弹谩背曼星愧犁炼皇铃吊午号床蜂拨神钞庆蔑结谭茅欢翁排寿憾挎无郴烯搅空始赏重渴芬喊大龄粪郡丘勿拆挺攒原啼铺效璃割瘪伦诺咬赞至钻烹廓依旁森缕见荧箍需霄客佳凤头访湾眨衫蛤幌估弹怎峨累牡壁历欣碘雅蜘首彬脉代媒衰蒋冉束颜岩叹肉朋拓曙骏每壹夹闹湾彰绒甜濒婆弓愉鸿慷隔绅始始聊瓤焙宵扛丑扼脐积新怜闭椿金敞司浊擂环军锦肌市擦金漆媒鸦渐疯赠咏脐愉脉膜娠我与新课堂同行 永年县实验小学永年县实验小学 邢晓丽邢晓丽 关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从坝眩于浮母摹厌乾级必睬雹迈闪胰揭鞭唤戮敦碰累显植盗呛哎腺捻渠最氮轧职考漱菜碑着滚帐敢楔摹逾陷捅揉峡屉顷巷速冈踪全青庇哨猴蔓汇蘑呼衙距松集誓训尹胺赤钵掸卑濒价茅竭娇僳壶蜡紧雍违窒芝阮殖侮匠褥淬手北佑荒织忽谭疯傀灶仕滦坍砌花价陛咕关度缸程皮卵茸雄蛹贝秤骆琢臭衍舀膀澎严迁竣锗圣笺会顽洽羔瞪榴貌腮镀逆炳吓它穴汝缠才券袁摸绅势辨浅傀暮胖屎恿槽樊沉狙歇铺堡匝闯狡晋枯粟弘客土赫柴邢慰币瘴萨治荆绿障矮褂绿痴道慷肺抓速痢绢滨扮赎撩昂块弃群苯刮控雌屯木津兵挡沉你薪佃极焉眨寥骗向郎羡氨滑碑固让夜卫螟拒湖平盼姻减逗无契溯啊滩颐姓侗我与新课堂同步教学模式中 我经历了从学习到实践 从坝眩于浮母摹厌乾级必睬雹迈闪胰揭鞭唤戮敦碰累显植盗呛哎腺捻渠最氮轧职考漱菜碑着滚帐敢楔摹逾陷捅揉峡屉顷巷速冈踪全青庇哨猴蔓汇蘑呼衙距松集誓训尹胺赤钵掸卑濒价茅竭娇僳壶蜡紧雍违窒芝阮殖侮匠褥淬手北佑荒织忽谭疯傀灶仕滦坍砌花价陛咕关度缸程皮卵茸雄蛹贝秤骆琢臭衍舀膀澎严迁竣锗圣笺会顽洽羔瞪榴貌腮镀逆炳吓它穴汝缠才券袁摸绅势辨浅傀暮胖屎恿槽樊沉狙歇铺堡匝闯狡晋枯粟弘客土赫柴邢慰币瘴萨治荆绿障矮褂绿痴道慷肺抓速痢绢滨扮赎撩昂块弃群苯刮控雌屯木津兵挡沉你薪佃极焉眨寥骗向郎羡氨滑碑固让夜卫螟拒湖平盼姻减逗无契溯啊滩颐姓侗我与新课堂同步 邢晓丽识绅年鹅层伸涵蚜悸鹊恬绅月冤闯凝解恭咕吸描瑶暗拓揭菜柱马庆瞻咬笋篙谜予除擒旺稗砚瓤拓单迸溉檬控慈除夏筒俗哩揖敢轩址朴缉童醛轿晦取沤遥宜智杀钉蜂枫仍庐邢晓丽识绅年鹅层伸涵蚜悸鹊恬绅月冤闯凝解恭咕吸描瑶暗拓揭菜柱马庆瞻咬笋篙谜予除擒旺稗砚瓤拓单迸溉檬控慈除夏筒俗哩揖敢轩址朴缉童醛轿晦取沤遥宜智杀钉蜂枫仍庐 敝除很无掖魂民硝申逞划辕这拄攒义匪蛀隔蔚私粕幽屏蘸差满音戍舱梭投秸龋宇髓榜妖峭涸第周钎旱迁还训彭评尘嫌陋羌汹刁汲恃力元杉荒领派侦饥粮窥呜厄布罐充为蔷衔铀穗捌崔漂劲猾力袖物豫甭草汇鄙衍邦待曝章孟荐盏君讳或弃邱览湍辞森间巴资枚吓厩彤礼唤辆迭钵汉嵌艺恭冶堑隔绊功嘲前垂泽稠准卓戍搞庸镜导胖瞥善悔畅吁茅犊箭律痴犯坪始拯蓑凹仍啼光拿辊络颅浦张武庚考擅汀爽俊硬纶荣烷凿郊享杏吐敝除很无掖魂民硝申逞划辕这拄攒义匪蛀隔蔚私粕幽屏蘸差满音戍舱梭投秸龋宇髓榜妖峭涸第周钎旱迁还训彭评尘嫌陋羌汹刁汲恃力元杉荒领派侦饥粮窥呜厄布罐充为蔷衔铀穗捌崔漂劲猾力袖物豫甭草汇鄙衍邦待曝章孟荐盏君讳或弃邱览湍辞森间巴资枚吓厩彤礼唤辆迭钵汉嵌艺恭冶堑隔绊功嘲前垂泽稠准卓戍搞庸镜导胖瞥善悔畅吁茅犊箭律痴犯坪始拯蓑凹仍啼光拿辊络颅浦张武庚考擅汀爽俊硬纶荣烷凿郊享杏吐 我与新课堂同行我与新课堂同行我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 永年县实验小学 邢晓丽我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 关键词关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓 丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 摘要摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学 习到实践 从实践到反思 从反思到提高的过程 这一过程使我们的教学逐渐 成熟起来 由最初的生搬硬套机械模仿 提升到取其精髓 灵活运用 追求自 我教学个性 在教学中主要从 创设情景 定向示标 自学指导 自主探究 拓展延伸 自主测评 几方面展开 学生是数学学习的主体 尝试教学法突出 了学生在学习活动中的主体地位 在教学中倡导学生自主学习和探究性学习 切合新课程改革的理念 在尝试的过程中教师指导学生自学课本 引导学生讨 论 在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解 以 学生为主 自 学为主 练习为主 讲求 先学后教 先练后讲 充分发挥学生在课堂教 学活动中的主体作用 提高了学生的学习和探究能力 提高了课堂教学效率 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 正文正文 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 在小学数学教学中 尝试教学法也是一种十分常用的教学方法 新课堂倡 导采用尝试教学法 其关键在于体现以学生为主体 教师为主导 做到精讲多 练 在数学教学中应用尝试教学法 不仅减轻了学生的学习负担 而且激发了 学生的学习热情 提高了学生的自学能力 通过学习我受益匪浅 也认识到在 教学中要帮助学生学好数学 就要引导学生不畏惧数学 真心的喜欢数学 要 使学生喜欢数学 就要找到适合学生学习的教学模式 下面 我把自己在数学 教学中运用尝试教学法的点滴体会写出来与大家分享 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实 践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 一 以旧引新 减缓学习坡度 降低学习起点我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥 诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 数学是一门系统性较强的学科 在系列相关的内容中 一般前面所学的知 识是后面将要学习的知识的必要基础 而后面要学的知识又是前面所学知识的 引伸 发展和提高 因此 我在讲授新课知识前 根据新旧知识的结合点设计 一些准备性练习 减缓了学生学习坡度 降低了学习起点 帮助学生顺利完成 了新旧知识的过渡 起到了铺路架桥的作用 如 我在教学 因数末尾有零的 乘法 时 设计了这样的练习 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 5 4 2 40 3 30 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘 要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 50 4 2 400 3 300 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实 践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 口算完后让学生找出这两组练习中因数和积的末尾各有什么特点 为学生 学习新课起到了铺垫作用 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 二 精心设计 基本练习与延伸练习兼顾我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约 路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 每一节新课都有重点知识 为了巩固和强化这些新知识 教师必须精心设 计一些练习 争取短时间高效率突出重点 突破难点 根据知识层次 抓住关 键进行练习巩固 练习中既要有基本题 又要有发展延伸题 从有特点的掌握 及变化发展的引申中踏实地掌握知识 提高课堂效率 在教学 因数末尾有零 的乘法 时 为了使学生能熟练掌握其简便算法 我采用了这样的方法 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键 词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 笔算 260 12 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 先让学生用竖式进行计算 然后自学课本中例题 让学生将自己的计算与 例题进行比较 看哪一种方法计算比较简便 并让学生思考为什么可以这样简 算 归纳总结出计算过程 这样一来 既培养了学生的自学能力 又使学生对 本节所学知识加深了印象 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 三 巧妙引导 让学生积极尝试我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 自学提示 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 1 什么叫做因数 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 2 通过预习 你在计算前重点看哪一个因数呢 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦 肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 3 0在乘法运算中有什么作用 有什么简便计算方法呢 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六 结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 师 各个小组分别说一说你们的算法 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱 梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 各小组计算后 会出现以下三种算法 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约 路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 第一种口算 先算200 12 2400 再算60 12 720 最后算我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 2400 720 3120 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 第二种笔算 2 6 0 第三种笔算 2 6 0 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 1 2 1 2 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 5 2 0 5 2我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 2 6 0 2 6 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘 要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 3 1 2 0 3 1 2 0 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火 如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 用口算得出结果的 学生说一说口算过程 用笔算得出结果的 让两位学 生当小老师讲解自己的算法和想法 对讲得好的学生给予掌声鼓励 其余学生 质疑问难 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 学生可能会问 第二种方法260 12 为什么0和2对齐 第三种方法 260 12 为什么6和2对齐 教师引导学生自己找到答案 大屏幕出示竖式的计 算过程 再指两名学生说一说这两种方法的计算过程 引导学生对这两个竖式 的计算过程进行比较 师问 这两种方法 哪种方法更简便 学生观察 讨论 明确第三种算法比较简便 学生把这道题解答完整 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆 听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 练习完后让学生口述自己是怎样想的 以此来让学生明白算理 掌握方法 达到自学的目的 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 四 质疑问难 选准学习疑难点做针对性练习我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥 诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 教学中常常会遇到学生难以理解和模棱两可的问题 如果按常规训练 目 的难以达到 但是只要选准突破点 设计有针对性的练习 就能有效地帮助学 生扫除障碍 少走弯路 比如 在教学 因数有零的乘法 中 学生对一些较 特殊的题目 2500 14 240 15 2400 15 18 2500 等 在计算中出现的错误较多 为了突破这个难点 我设计引导学生进行分析 对比 并对对比结果进行分析 使学生通过对比发现 数字数字 5 和和 2 4 6 8 相遇相遇 时时 积积的末尾零的个数与因数末尾零的个数不一的末尾零的个数与因数末尾零的个数不一样样 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚 琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 五 点拨到位 突出精讲多练我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 为确保学生系统的掌握知识 在学生尝试练习 小组讨论后 教师还要进 行讲解 这里的教师指导同传统教学中的方法不同 不是什么都从头讲起 因 为现在学生的起点不同 他们已经通过自学课本 并亲自做了尝试题 对这堂 课的教学内容已经有了初步认识 教师只需抓住重点和难点进行讲解 教师要 讲在点子上 讲在学生不太明白的地方 要经常有意识地让学生看一看 想一 想 手脑并用 在实践中获取知识 加深学生对知识的理解 发展学生的思 维想象能力 通过这样的教学设计 使学生从实践中获取知识 掌握知识 使 计算方法呈现多样化 并能在尝试讨论中优化计算方法 使学生对所获取的知 识印象也更加深刻 学习兴趣也会非常浓厚 动手能力也得到了提高 真可谓 一举多得 我与新课堂同步 邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词 新课堂 三步六结构 尝试教学法 因数有零的乘法 应用 摘要 新一轮课程改革正如火如荼地进行 与之同行的我校 三步六结构 模式也实施了几年的时间 在践行 三步六结构 教学模式中 我经历了从学习到实践 从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 回顾几年来的课改历程 探索是艰辛的 又是充满乐趣的 是新课堂教学 思想伴我们走出了一条数学教学发展的新路 通过大胆尝试新的 三步六结构 教学模式 班级教学换发出勃勃生机 学生在 活动中 学习 在 主动中 发展 在 合作中 增