小学语文缩句的一般规则

小学语文缩句的一般规则小学语文缩句的一般规则 一 明确一个标准一 明确一个标准 缩句 就是减少修饰 限制的词语 把一个较长 较复杂的句子 单句 压缩句 就是减少修饰 限制的词语 把一个较长 较复杂的句子 单句 压 缩成为与原句意思基本相同的较短 较简单的句子 缩成为与原句意思基本相同的较短 较简单的句子 这是一个大家熟悉比较 一致的缩句的标准 但是 如何把握这个标准 在具体操纵中有时则各执一词 答案不一 有的甚至大相径庭 因此 要正确地把握这一标准 其有三点必须 明确 1 小学生进行缩句小学生进行缩句 把一个长句缩成较短 较简单的句子 其主要作用是主要作用是 为了更好地分析和理解长句 为了更好地分析和理解长句 2 缩句要往掉的必须是句子的修饰 限制的词语 而不能删句子的主干不能删句子的主干 3 压缩成的句子必须与原句的意思基本相同 保持意思的清楚 完整 压缩成的句子必须与原句的意思基本相同 保持意思的清楚 完整 二 纠正两大误区二 纠正两大误区 之一 把缩句练习等同于句法分析 之一 把缩句练习等同于句法分析 我们首先应该明确 小学生的缩句练 习和句法分析是两种不同的练习 固然它们之间有一定的联系 尤其是教师应 该把握一些句法分析的知识 但是 指导学生缩句却不能直接地运用句法分析指导学生缩句却不能直接地运用句法分析 的方法的方法 究竟 小学生缩句是为了更好地分析和理解长句小学生缩句是为了更好地分析和理解长句 而不是为了学习语 法知识 更用不着进行句法分析的具体教学 因此 在指导小学生进行缩句时 只能运用小学生已有的句子基本知识 即一个句子一般可以分成两个部分 前 一部分说的是 谁 什么 后一部分说的是 做什么 怎么样 是什 么 这两个部分大多数句子都不可缺少 它们是句子的基本成分 例如 火车开了 我们是少先队员 有些句子在表示动作的词后面 还有一 个连带成分 表示动作的对象 例如 外宾们游览了西湖 缩句时 就是 先对一个复杂的单句进行这样的结构分析 然后一层层地减少附加 限制成分 最后剩下几个中心词形成句子的主干 把它们连贯起来成为较简单的句子 之二 缩句就一定要把所有的附加成分全部删去 之二 缩句就一定要把所有的附加成分全部删去 一般地说 缩句要去掉 所有的附加成分 以达到较短 较简单的要求 如 蔚蓝的天空中飘浮着一朵 一朵的白云 缩为 天空中飘浮着白云 即是往掉了所有的附加成分 但 有时为了保持句意的清楚和完整 对一些虽起修饰 限制作用的词语 还是要有时为了保持句意的清楚和完整 对一些虽起修饰 限制作用的词语 还是要 适当保存 适当保存 例如 我们班的语文老师是一位优秀教师 假如往掉所有的附 加成分 缩成 老师是教师 则使人不知其所云 三 把握八种疑难的处理 1 否定句中的否定词的处理否定句中的 不 没 没有 未 别 等否定词 在缩句时应该保存否定词 在缩句时应该保存 如 革命者决不能低下高贵的头 缩句时 就应保存 不 压缩为 革命者不能低下头 假如把 不 字也压缩掉 就跟原句的意思大相径庭了 2 时态助词的处理时态助词的处理 着着 了了 过过 起来起来 下去下去 等时态助词 等时态助词 它 们的作用是附着在动词之后 表示时态 着 表示进行态 指明动作在进行 如 他大声地说着话 或指明动作的结果在持续 如 屋里点着灯 了 表示完成态 指明动作已经完成 如 他到了北京 过 表示经验态 如 他到过北京 这些句子 假如往掉了 着 了 过 这些时态助词 句子的意思显然就不够明白 因此 应予以保存 3 固定词组的处理 自行车 白杨树 人民大会堂 等是固定词组固定词组 在缩句时不能把它们拆开来不能把它们拆开来 应整个儿保存 此外 如 老校长 新同学 大树 小河 等词组 一般都结合得很紧密 也可以视作固定词组 这儿 老 新 大 小 都是起夸大的作用 假如把它们去掉后 总觉 自得思有较大出进 因此 也应一块儿保存下来 当然 如一定要把它们作为如一定要把它们作为 限制语给往掉 只要缩句后句意明白 也是可以的 限制语给往掉 只要缩句后句意明白 也是可以的 4 同位词组的处理同位词组是由两个部分重叠在一起 指同一个人或物作同位词组的处理同位词组是由两个部分重叠在一起 指同一个人或物作 同一个成分 缩句时一般可保存表示某某人或某某事物的主要词语 同一个成分 缩句时一般可保存表示某某人或某某事物的主要词语 如 解放 军叔叔在炎热的夏天练习射击 这一句 解放军 是表示某某人的主要词 语 故应缩成 解放军练习射击 又如 小英雄雨来掩护了抗日革命干部李 大叔 可缩成 雨来掩护了李大叔 当然 这两句中的同位词组 解放军 叔叔 小英雄雨来 本身就很短 也可以将它们整个儿保存在句子中 但 抗日革命干部李大叔 这个同位词组则不能整个儿保存下来 否则显得不简 练 5 后补词组的处理后补词组由两个部分组成 后一部分补充说明前一部分 后补词组的处理后补词组由两个部分组成 后一部分补充说明前一部分 例如 干得好 听不明白 往一趟 等 这一类词组在缩句时应该保存这一类词组在缩句时应该保存 否则意思就特别别扭 但是 兴奋得跳起来 也是后补词组 但 兴奋 不 是动词 而是表示 怎么样 的形容词 这里可以只保存 兴奋 句子意思 就明白 简洁了 6 连动词组连动词组的处理连动词组是指两个以上的动词直接连用在一起 它们之 间也没有修饰 限制的主次之分 前一动词表示先发生的动作 后一动词表示 后发生的动作 如 拿笔写字 走过去开门 等 由于连动词组中的几个动 词共一个主语 都是表示 干什么 的 因此 缩句时都应予以保存缩句时都应予以保存 才能保 持句意的完整 7 兼语词组兼语词组的处理兼语词组是一个动宾词组和一个主谓词组套在一起 动 宾词组的宾语兼作主谓词组的主语 例如 让我走 使他相信 等 在缩句 时 也应整个儿保存也应整个儿保存 如 闰土托他的父亲捎给我一包漂亮的羽毛 这句的 托他的父亲捎 就是一个兼语词组 因此 这句只有缩成 闰土托他的父亲 捎给我羽毛 才能保持句意的清楚 完整 8 把 字句和 被 字句的处理 把 字句和 被 字句是两种比较特 殊的句式 把 字句的作用是把动词支配的对象提到动词前边 以夸大动作 的结果 而 被